Universidad Autónoma De Santo

Domingo

Sustentantes:
Inidio Cuevas
Ana María Cuevas Carvajal
Juanny P. Florián
Mirqueya Peña
¿Qué es el constructivismo?
 Es un enfoque pedagógico que procura que el proceso
educativo sea dinámico, participativo e interactivo, de modo
que el conocimiento sea una autentica construcción
realizada por el aprendiz.
 ¿Qué postula?
 La necesidad de facilitar al estudiante las herramientas y el
andamiaje necesarios para que este logre construir sus
propios procedimientos para resolver una situación
problemática, lo que implica que sus ideas sean
modificadas y siga aprendiendo.
 Definición de la Teoría
Socio-Cultural

 Es una de las más influyentes en el campo de la psicología evolutiva

y en el campo de la educación. Pretende explicar el proceso
mediante el cual los individuos adquieren conocimientos, habilidades
y destrezas para interpretar la realidad y resolver problemas
concretos.

 La teoría sociocultural surgió a partir del trabajo de Vygotsky como

respuesta al Conductismo, su idea principal se basa en que, la
contribución más importante al desarrollo cognitivo individual
proviene de la interacción social.
Desarrollo cognitivo:
 Las funciones superiores tienen su raíz en las relaciones
sociales. Por ello el docente debe promover un aprendizaje
activo, dinámico, interactivo y participativo donde el alumno
sea el protagonista de la clase.

 Desde esta perspectiva, se ve al alumno como un ser social,

productivo y protagonista de las múltiples interacciones
sociales en que se involucra a lo largo de su vida escolar y
extraescolar.
 Aspectos fundamentales de la teoría de
Vygotsky

Funciones mentales, estas pueden ser inferiores o

superiores.
 Funciones Inferiores:
 Superiores:
El Otro más experto
 Se refieren a todas aquellas herramientas
construidas socialmente que permiten estimular el
pensamiento.
 Este concepto se explica por sí mismo; se refiere a alguien
que tiene una mejor comprensión o un nivel de habilidad
más alto.
 ZDP. Es la distancia entre el Nivel de Desarrollo Efectivo
del alumno, aquello que es capaz de hacer por si solo, es
decir, las habilidades actuales o existentes del estudiante.
 Nivel de desarrollo potencial: aquello que sería capaz de
hacer con la ayuda de un adulto o de Otro Mas Experto.
Zona de desarrollo próximo
 Para el autor, en esta área es donde se debe instruir u
orientar de manera más sensible, puesto que permite al
niño desarrollar habilidades que van a ser la base para el
desarrollo de las funciones mentales superiores.
 Se refiere a aquellas funciones que aún no se han
desarrollado o que están en proceso de maduración.
 Desarrollo Del Lenguaje

 Vygotsky fue el primer psicólogo en documentar la

importancia del habla privada. A su juicio, ésta es el punto
de transición entre el discurso social y el interior, el
momento en el desarrollo donde el lenguaje y el
pensamiento se unen para constituir el pensamiento verbal.
 Vygotsky creía que el lenguaje se desarrolla a partir de las
interacciones sociales, para fines de comunicación, él
considera el lenguaje es la mayor herramienta del hombre,
un medio para comunicarse con el mundo exterior.
De acuerdo con Vygotsky, el lenguaje juega un papel crítico
en dos aspectos esenciales del desarrollo cognitivo:
 1. Es el principal medio por el cual los adultos le transmiten
información a los niños.
 2. El lenguaje en sí mismo se convierte en una herramienta
muy poderosa de adaptación intelectual.