Lectura de Texto

Multimodal
Relación con Estándares Mineduc
Estándar 3: Promueven el desarrollo de la comprensión
crítica de textos multimodales que circulan tanto en el
ámbito privado como en el público

• Comprenden críticamente textos

multimodales diversos
• Reconocen la importancia de la
cultura audiovisual en la actualidad y
su influencia en la socialización y
aprendizaje de alumnos y alumnas
• Saben que la interpretación de estos textos
debe considerar el contexto en que son
utilizados, ya que la comprensión de su sentido
está fuertemente guiada por convenciones
sociales e ideológicas.

• Conocen los rasgos básicos de cada uno de los

modos semióticos las relaciones que se pueden
establecer entre ellos y el rol de los componentes
afectivos-emocionales en la construcción del
mensaje y sus efectos posibles en los destinatarios
• Distinguen el formato y soporte digital o impreso de los
textos, y comprenden que cada uno de ellos posee un
potencial de recorridos de lectura diferente.
• Distinguen los niveles de comprensión literal, inferencial,
crítico y valórico, y los aplica a los textos multimodales.
• Aplican diversas estrategias para favorecer la construcción
individual y colectiva del sentido de los textos multimodales,
descomponer sus elementos y realizar un análisis crítico.
• Saben evaluar el desarrollo de la comprensión de textos
multimodales y favorecer el aprendizaje metacognitivo y
autocrítico a propósito de éstos.
Estándar 4
• Sabe conducir el proceso de diseño, producción y
comunicación de textos multimodales adecuados a
diversas situaciones comunicativas.