CONCIENCIA,

RESPONSABILIDAD Y
LIBERTAD
Barrionuevo Carpio, Yuliana
Liendo Zegarra Rosa
Limache Fernández, Rocío
Ortiz Flores, Valia
Paz Berrío, Sara
Ramos Illachura, Paola
Alfaro Ach, Rodrigo
Barrios Castillo Molly
Condori Salazar, Juan David
Zavala Cuentas, Ruth Joella
 CONCIENCIA
Ser consciente implica adquirir un
conocimiento de algo a través de la
reflexión, la observación o la
interpretación de lo que uno ve, oye,
siente, etc.

Conciencia
Psicológica
LOGO
Implica la percepción y comprensión clara de
La conciencia psicológica es darse cuenta de la
la información y los hechos relevantes, y la
presencia de sí mismos, de las cosas y los hechos
capacidad para determinar lo que es
que se encuentran fuera del yo, y de la reflexión importante (valores).
resultante de los propios actos y de las realidades
existentes en el mundo que les rodea.
 Conciencia Moral
La conciencia moral es con lo que nos damos cuenta de lo que vale, de lo que merece
la pena para la vida, de lo que es bueno, de lo que no merece la pena, de lo malo, de lo
que hay que evitar. Implica que utilicemos nuestros valores, juicios, principios y
normas para hacer estas distinciones.

Dimensiones de la Conciencia Moral

1 2 3 4
Sensibilidad Deliberación Voluntad de
Juicio Moral Moral Acción Moral
Moral
 Desarrollo de la conciencia moral
Según Piaget se basó en dos aspectos del razonamiento moral para formular sus teorías: el
respeto por las reglas y la idea de justicia de los niños.

La moral se desarrolla en cada individuo pasando por una serie de fases o etapas. Pero
Según Kohlberg no todas estas etapas surgen de la maduración biológica, estando las ultimas ligadas a
la interacción con el ambiente .

Salió de la luz ética del cuidado, elaboro un cuadro de desarrollo moral en el ámbito de la
Según Gilligan ética del cuidado que corresponde en grandes líneas al cuadro que propuso Kohlberg en el
ámbito de la ética de la justicia. En cuanto a la ética del cuidado pone el acento en el respeto
a la diversidad y en la satisfacción de las necesidades del otro.

Según Rest y Proponen una perspectiva integrativa sobre el desarrollo moral, pues cuestiona el hecho de que
Knowles las teorías estructurales de Piaget y Kohlberg .Encontró que en el comportamiento moral se
pueden interpretar la situación moral de diferentes maneras, por lo que habría cuatro
componentes principales
• Conciencia Verdadera
Tipos de •
•
Conciencia Recta ( Verdadera o falsa)
Conciencia Errónea ( Ignorancia Vencible e Ignorancia invencible)
conciencia • Conciencia Viciosa
• Conciencia Rígida
moral  • Conciencia Laxa
• Conciencia Escrupulosa
 Conciencia Ética
Es la “facultad que nos hace estimar los preceptos justos como valores a los que hay que ajustar nuestra conducta”
(Ramis, 2013).

La conciencia moral se refiere a la actividad humana basada en valores morales particulares, la

conciencia ética es quién evaluará a la conciencia moral cuando se ejecutará algún acto para saber si
existe coherencia entre el actuar y los valores que posee. El desarrollo de la conciencia moral se da como
parte del proceso de aculturación de la persona, la conciencia ética se da como parte de proceso
educativo formal que eleva la conciencia de la persona..

DIFERENCIAS

La conciencia ética es importante porque le permite al hombre esclarecer los valores

que le posibilitará vivir en armonía y equilibrio consigo mismo y con su entorno, así
mismo hará que tome responsabilidad por su conducta frente al curso de su accionar.
 Responsabilidad
Definición:
Formas de responsabilidad
● Responsabilidad Ética:
● Responsabilidad Moral:
● Responsabilidad Legal
Viene del Latfn de la palabra
"Responder" que significa ofrecer a su
vez. Es una cualidad es la obligación de
responder de una cosa. El responsable
está obligado a responder de sus actos o
a responder de alguna cosa (Fabra,
1994). .
Actitud de una persona que, en sus
acciones, considera el conjunto de
las previsibles consecuencias. Helkama:
Es la obligación de reconocernos -Rendir cuentas
como autores de nuestros actos, ante -Responsable por otros
la propia conciencia y ante la sociedad -Decisiones responsables
Implica que el agente debe cumplir con determinados
requerimientos que la ley estipula (obligaciones
legales) y debe enfrentar penalidades por ofensas.
PRINCIPIO DE RESPONSABILIDAD DE HANS
JONAS
Momentos que marcaron su formación
filosófica:
1) 1921 Martin Heidegger, se traslada a la
U. de Freiburg, allí conoce a Rudolf
Bultmann bajo cuya orientación elabora una
tesis sobre la gnosis del cristianismo
primitivo.
Responsabilidad moral del
científico y del técnico
Tiene la obligación de utilizar
sus conocimientos en servicio
de la humanidad, nada justifica
el uso de la ciencia para fines
que puedan destruir al hombre.

2) En 1966 publica su segunda obra, en la

que establece los parámetros para una Es necesario que el científico y el
filosofía de la biología. técnico tengan una conciencia
humanista, que se sientan parte del
3) 1979 búsqueda de una nueva ética desde mundo, que no acepten el principio
las bases, una ética de responsabilidad. de la “ciencia por ciencia”sino la
ciencia para el hombre.

Jonas propone un nuevo imperativo:

“Actúa de tal modo que los efectos de tu acción sean
compatibles con la permanencia de una vida humana
auténtica.”
 7

LIBERTAD Distintas posciones ante el problema de

la libertad de voluntad
Facultad natural en virtud de la cual el hombre
puede hacer lo que quiera, salvo que lo prohíba
la fuerza o el derecho
1 2
Concepción romana

Voluntad gobernadora por
motivos morales, es decir: la
cuestión real de elegir entre
varias alternativas.
Fatalismo Determinismo
Forma de experimentar Todos los
la vida con conformismo acontecimientos del
y resignación universo están sometidos
a las leyes causales
Libertad Indeterminismo
3 Todo es indeterminado y nada
sucede obligadamente
Dialéctica de la libertad Libertad de expresión

Derecho de proclamar "sin limitaciones,

las propias ideas y creencias y opiniones,
sobre cuestiones políticas, económicas y
sociales"

Libertad de prensa

Es la facultad de II expresar y divulgar las opiniones

LIBERTAD DE ●
●
La relación entre el centro educativo y el profesor
La relación entre el profesor y el alumno
CÁTEDRA ● Se contempla la garantía de independencia y
autonomía que tiene el profesor para calificar

La libertad de opinión le da al docente la posibilidad de

orientar al estudiante hacia la construcción de una visión
nacional de vida, con práctica de valores
"Es la libertad de pensamiento, en la
La libertad de actuación, permite al docente participar en la
cual se respeten las discrepancias"
elaboración de la estructura curricular.
(Gomez, 2017)
La libertad de cátedra, no sólo es un derecho; sino, es un
deber que le exige al docente universitario mayor preparación
y permanente actualización.

LIBERTAD Nos permite actuar, comunicarnos,

sentir y discernir para vivir felices,
COMO VALOR en la continua intercomunicación
con los seres que nos rodean.
 Relación entre responsabilidad y libertad
R.A.E.
Vincula la libertad con el
libre albedrío y la
responsabilidad, con la
posibilidad de escoger.
Según Kant, el hombre es responsable en
la medida en que es libre; es libre porque
KANT puede escoger; puede escoger porque es
autónomo; es autónomo porque es un fin
en sí mismo, en ello radica su dignidad.
Encuentra que la responsabilidad
constituye un ejercicio de voluntad que
se sostiene sobre la conciencia de la
propia libertad y en el conocimiento del
poder y sobre la naturaleza
Nietzsche
Alvarado
(2003).
Los actos humanos son originados en
la parte más humana del hombre, es
decir, en sus facultades específicas,
como la inteligencia y la voluntad.