¿CÓMO INVESTIGAR

EN EDUCACIÓN?

Julián de Zubiría Samper – Alberto Ramírez

 ¿Cuál es el sentido de formar en investigación?
 ¿Por qué investigar en educación?
 ¿Para qué formar maestros investigadores en el
siglo XXI?
 ¿Cómo investigar en educación?
 ¿Cómo sensibilizar el amor por la investigación
pedagógica?
 ¿Para qué hacernos preguntas desde la escuela y
para la escuela?
 ¿Cuáles son los alcances en el proceso de
investigación?
 ¿Se facilita la transformación del maestro?
 ¿Se impacta la transformación de la escuela?
 ¿Se dan impactos en la sociedad?
Formar en investigación
 INVESTIGACIÓN – PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Conocimiento

AMOR
¿SOMOS CIENTÍFICOS DE LA
EDUCACIÓN?
PEDAGOGOS
 Científico caricaturesco

Coeficiente
Aislado intelectual
muy alto

Loco Frívolo

Introvertid
Solitario
o
 ¿Somos pedagogos o transmitimos pedagogía?

 ¿Qué es hacer reflexión pedagógica?

 Citar pedagogos y opinar.
 Describir situaciones cotidianas de la escuela y
citar pedagogos con ideas de esas situaciones.
 Hacer un escrito con opiniones y referenciar con
citas bibliográficas.
 Requisito formal (escuela, procesos de práctica)
 SISTEMATIZACIÓN DE LA CIENCIA

Conocimiento científico Conocimiento cotidiano

 Sistematizado (Métodos)  Espontaneo
 Conceptos jerarquizados.  Desorganizado
 Objetividad  Subjetivo
 Principios  Vivencial (situaciones cotidianas)
 Leyes  Asistemático
 Redes de conceptos  Menos riguroso (uso de conceptos)
 Paradigmas.  Juicios laxos
Título y diseño de contenido con SmartArt

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