CAMPO DE FORMACIÓN

PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
 ¿Cómo es nuestro proceso de
formación?
• Trabajo autónomo: Lecturas previas.
• Módulo: Historia de las ideas pedagógicas.
• Clases: Espacio de socialización.
• Conceptualización.
• Responder preguntas.
• Ejemplificar.
• Talleres.
 ¿Para qué estudiar el
pensamiento pedagógico?
• Para tener una actitud reflexiva de los
problemas educativos.
• Analizar las finalidades de la educación.
• Comprender y contrastar la práctica educativa
del ayer y el hoy para transformarla.
• Generar un análisis crítico y dialéctico integral
de la pedagogía.
• Construir y deconstruir los conceptos
fundamentales de la pedagogía.
 ¿Cuál es la diferencia?
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA

• Proceso de humanización • Reflexión, desarrollo de

• Intereses, necesidades y pensamiento frente a la
deseos de las culturas. educación.
• Interés por la formación
de la sociedades.
 Tal como definió Samuel Huntington en
su libro Choque de civilizaciones (1996).
 CONCEPTUALIZACIÓN
• Articular con sentido.
• Analizar (revisar las partes que componen un todo)
• Reflexionar: Diferentes nociones, conceptos y
proposiciones.
• Reconstruir con rigurosidad: contextualizar
• Mirar la complejidad.
• Concretar enunciados de la realidad educativa.
• Dominar los conceptos como maestros en
formación. (salir de posiciones intuitivas)
 CONCEPTOS ARTICULADORES

1. ¿Qué es educación?
9. ¿Qué es formación?
2. ¿Qué es pedagogía?
10. ¿Qué es aprendizaje?
3. ¿Qué es la escuela?
11. ¿Qué es currículo?
4. ¿Qué es didáctica?
5. ¿Qué es enseñar? 12. ¿Qué es cultura?
6. ¿Qué es instrucción? 13. ¿Qué es Metodología?
7. ¿Qué son las 14. ¿Qué es andragogía?
competencias? 15. ¿Qué es educabilidad?
8. ¿Qué es evaluación?
16. ¿Qué es enseñabilidad?
 Trabajo autónomo N°1
• ¿Cuáles son las
• Tema: Pensamiento
características más
pedagógico oriental
importantes en el
• Lectura página: 7-15. pensamiento pedagógico
• Desarrollar oriental?
preguntas: pg. 11 y
pg. 15
• ¿Qué elementos del
pensamiento pedagógico
oriental son referentes de
reflexión en el siglo XXI?
 P. PEDAGÓGICO ORIENTAL
EDUCACIÓN P. PEDAGÓGICO
• Religión y educación.
– Budismo - Taoísmo • Valores de la no violencia
– Taoísmo - Hinduísmo
• Imitación y la oralidad.
– Judaísmo.
• Tendencias religiosas : • Tradición y culto a los viejos
-Animismo - Totemismo (clan) (sabiduría)
-Panteísmo - Teocratismo. • Idealismo religioso.
-Misticismos - Magia. • Comunidad primitiva:
• La escuela surge como división Educación para todos.
social y el estado.
• Escuela especializada:
• JERARQUIZACIÓN Y
DESIGUALDAD ECONÓMICA • Unos aprenden otros enseñan
 ¿Cuáles son las características?
EGIPTO: Escribas (sacerdotes)
MESOPOTAMIA: Padres (oral)
• Educar para mantener el orden y
jerarquía de castas • Educación doméstica.
• Faraón: tutores reales. • Figura paterna.
• Escultores escritores, pintores: • Se pierde la tradición
lectura-escritura • Nacen las escuelas
• Mujeres: cantar, bailar, tocar públicas
instrumento. • Templos lugar de
• Esclavo ignorante. enseñanza
• Escuela elemental (Casas de • Lectura y escritura
instrucción) y superior (técnica) cuneiforme
• Templos, bibliotecas, calle
 ¿Cuáles son las características?
INDIA: Gurú- mantras orales
• Educar: liberación de la
ignorancia-
perfeccionamiento.
• Educador: 2do engendra,
nacimiento y alimento
espiritual, no es trasmitir es
guiar orientar, facilitar.
• Diferenciar de lo aparente y
real.
• Excluidos los discapacitados.
• Niveles: conocimiento,
reflexión, meditación
CHINA
• Taoísmo: razón
• Búsqueda de la armonía, vida
tranquila, sosegada.
• Confucio (551-478)
Exámenes para enseñanza
dogmática y memorizada.
• Inteligencia, imaginación y
creatividad.
• Reproduce el sistema
jerárquico, obediencia y
servilismo
¿Cuáles son las características?
HEBREA
• Infancia: Educación rígida, minuciosa.
(Torá)
• Temor de Dios.
• Geografía, aritmética , ciencias
naturales
• Obediencia a los padres.
• Método oral de repetición y revisión.
(Talmud)
• Castigado y acariciado.
• Influyen en occidente a través de
cristianismo.
 Trabajo autónomo N°2
• Tema: Pensamiento pedagógico griego.
• Lectura página: 16-30.
• Desarrollar preguntas: pg. 26 y pg. 30
 P. PEDAGÓGICO GRIEGO
EDUCACIÓN: Atenas-Esparta P. PEDAGÓGICO
• Política: Oratoria • Libertad.
• Guerra: Gimnasia. • Antropocentrismo.
• Paideia: Educación integral. • Hombre educado tiene poder
(cultura y sociedad) (manda- hace obedecer)
• Valoran : arte, ciencia, • Pedagogía de la eficiencia
filosofía, literatura. individual. (integral)
• Síntesis entre educación y
cultura.
PAIDEIA: Proceso de crianza de los niños, entendida como la
transmisión de valores (saber ser) y saberes técnicos (saber
hacer) inherentes a la sociedad, para forjar una civilización
Hombre integral
 SOFISTAS
• Profesores viajeros.
• Interpretan la realidad educativa.
• Sofimas: especulaciones.
• Buscaban hacer sabios a otros.
• Arte de persuadir. (Gobernar-retórica)
• Tradición: examinar, criticar.
• Unidad individuo y estado.
• Creadores de la educación liberal.
Plazas Academia Liceo
 TRABAJO AUTÓNOMO N°3

• Tema: Pensamiento pedagógico Romano.

• Lectura página: 31-40.
• Desarrollar preguntas: pg. 37 y pg. 40
 P. PEDAGÓGICO ROMANO
Educación
• Élites Romanas
• Esclavos : cosas- artes-
Oficios.
• Patricios-Plebeyos:
Propietarios, excluidos del
poder.
• Latín.
• Escuela: 1. Ludi-magister
2. gramático. 3. superior.
Estado: Responsable de educar
P. Pedagógico
• Pensamiento humanista
• Catón: Formación del
carácter.
• Búsqueda de la verdad.
• Educar para la polis: ser
social.
• Virtud=acción.
• Búsqueda de la felicidad
• Memoria, imitación, juego.
 CIUDAD- ESTADO Imperio
• Valores: trabajo rural-familia-patria.
• Formación civil.
• Sentido de legalidad.
• Formación militar.
• Piedad religiosa (valores educativos)
• Formación en oratoria (Quintiliano)
 Trabajo autónomo N° 4
• Tema: Pensamiento pedagógico medieval.
• Lectura página: 41-51.
• Desarrollar preguntas: pg. 48 N° 2 y pg.
51. N° 1 y 3.
 P. PEDAGÓGICO MEDIEVAL
• CRISTIANISMO: Cristo: pedagogo, popular,
comunica el evangelio.(Siglo I.d.c.)
 EDAD MEDIA
PATRÍSTICA (s. I – VII d.c) ESCOLÁSTICA S VIII-XV
• Conciliación cristiana y romana. • San Anselmo.
• Educación monacal.
• Santo Tomas de Aquino:
• Copistas
educación integral.
• Constantino S. IV cristianismo religión
oficial. • S. XIII. Universidades:
• Cambia la concepción de heroísmo en Lecciones, repeticiones y
la aristocracia por el poder de Cristo. disputas.
• San pablo: universalidad.
• Padres de la iglesia: corpus teórico.
• Educación catequista, dogmática.
• S. IX Escuelas (parroquiales,
monásticas e imperiales)
SAN AGUSTÍN DE HIPONA (354-430 d.c.)
 Filosofía educativa
• El saber no pasa del maestro al discípulo.
• La verdad se halla presente en el alma por
igual tanto en discípulo y maestro.
• El maestro se realiza en el amor con que
se adapta al educando que desciente a
nivel de su comprensión.
 Santo Tomás de Aquino
(1224-1274 d.c)
• Capacidad de admirar y preguntar.
• La enseñanza es la trasmisión de la misma
perfección a otra.
• El docente comunica la ciencia de las cosas,
en la medida que ayuda a formarse dentro
de sí una ciencia análoga al maestro.
• La educación moral es una tarea para
buenos hábitos.
 Trabajo autónomo N°5
• Tema: Pensamiento pedagógico
Renacentista.
• Lectura página: 52-68.
• Desarrollar preguntas: pg. 62 y pg. 65
 Trabajo autónomo N°6
• Lectura del pensamiento pedagógico
• Modernidad
• Renacimiento - Ilustración.
• Elaboración de cuadro comparativo.
• Socialización.
• Elaboración de escrito
• pregunta problematizadora.
• Tesis- fuentes desarrollar argumentos.
 ESCRITO
• 1. TíTULO.
• INTRODUCCIÓN- PREGUNTA
• CUERPO: REDACCIÓN.
• FINAL: CONCLUSIONES.
• REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA,
CIBERGRÁFICA E INFOGRAFÍA.
• Redacción, cohesión, ortografía.
 P. Pedagógico Moderno
• Revolución científica.(Dllo. de la
ciencia)
• Sistema económico cambió del
feudalismo al mercantilismo.
• Configuración de la clase burguesa.
• Método inductivo (Aristóteles
deductivo)
• Diferencia entre fe y razón.
• Corrientes: Empirismo-racionalismo.
 Modernidad (XVI-XIX)
• Revolución lingüística: latín-griego Vs
vernáculas.
• Formación desde las humanidades vs
pedagogía realista (razón, estudio de la
naturaleza)
• Educación clasista: Clero y nobleza.
• S. XVII. Lucha popular por acceso a la escuela.
• Crearon bibliotecas públicas.
• Dominicales-Jesuitas- La Salle: Educación
desde la Filantropía y asistencialismo.
 Renacimiento
• Renovación greco-romana=Métodos
agradables.
• Juan Luis Vives (1492- 1536): Método
inductivo: observación rigurosa, experiencias,
ejercicios corporales e investigación.
• Educación humanista.
• La importancia del juguete infantil.
• Solicita remuneración gubernamental para
docentes.
 Reforma protestante
• Una consecuencia fue ceder al Estado el
control de la escuela.
• Nace el índice.
• La inquisición.
• La educación jesuita.
 JUAN AMOS COMENIO (1592-1670)

• Realismo pedagógico.
• Sistema articulado de enseñanza.
(Vigente)
• Educación para todos.
• Educación permanente.
• Enseñanza unificada entre las escuelas.
• Crea la ciencia de la educación.
• Busca crear el interés del estudiante.
 Ilustración
• Régimen absolutista: clero y nobleza.
• Enciclopedismo.
• Libertades individuales.
• Revolución francesa: Burgueses. Nace la
escuela pública.
• Alemania: nacen las escuelas normales.
• Relación entre educación y política.
• Principios democráticos y laicos.
 JOHN LOCKE 1632-1704

• Educar desde la
infancia.
• Mantener la atención en
el estudiante.
• Profesor debe ser
amable, testimoniar el
amor.
 Michel de Montaigne (1533-1592)
• Fundador de la pedagogía moderna.
• Critico de la memoria. Saber de memoria
no es saber.
• Las escuela son prisiones para el
cautiverio.