Universidad de Córdoba

Facultad de Educación
Lógica Matemáticas
Carlos Hernández Doria
Lic. Informática Educativa y Medios Audiovisuales
Mg en Tecnología Educativa

Boris Espitia Machado

Ing. De Sistemas y computación
Msc en Software Libre

Juan Garces Noriega

Lic. Informática Educativa y Medios Audiovisuales
Mg en Gestión de la Tecnología Educativa
CONJUNTOS, SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 Los problemas a resolver son ejercicios
matemáticos que desafían a pensar, a diagramar
para encontrar la solución.

 Para resolver problemas con conjuntos,

utilizaremos los diagramas de venn

 A continuación encontraremos unos ejemplos que

servirán de guía para resolver problemas.

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Ejemplo 1
A 60 estudiantes de primer semestre de la universidad
de córdoba, se les pregunta cual de tres siguientes
maneras de divertirse les gusta (pueden marcar una o
 ¿A cuántos estudiantes le
varias opciones)
gusta hacer una sola de
 Ir a cine las actividades?
 Ir al mar  ¿A cuántos estudiantes
 Ir de rumba, les gusta solo dos de
estas actividades?
Se obtuvieron los siguientes resultados: 25 estudiantes
les gusta ir a cine, 30 les gusta a ir al mar, a 35 les  ¿ A cuántos estudiantes
gusta ir de rumba, a 10 estudiantes les gustan las tres no les gusta ninguna de
formas de divertirse, a 12 les gusta ir al mar y la estas actividades?
rumba, a 15 les gusta ir al mar y al cine, a 16 les gusta
la rumba y el cine.

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Solución ejemplo 1- datos
Para dar solución al problema debemos sacar y organizar
los datos
 Conjunto universal U=60
 Estudiantes que les gusta ir a cine , conjunto C=25
 Estudiantes que les gusta ir al mar , conjunto M=30
 Estudiantes que les gusta ir de rumba R=35
 Les gusta las 3 actividades C ∩ M ∩ R = 10
 Les gusta el mar y la rumba M ∩ R = 12
 Les gusta El mar y el cine C ∩ M = 15
 Les gusta el cine y la rumba C ∩ R =16
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Diagrama de venn – Estudiantes que
prefieren las tres actividades.
👉 Ubicar el número de
estudiantes que les gusta
realizar las tres actividades.

👉 Sería la intersección de
los tres conjuntos

C ∩ M ∩ R = 10

👉 Recordemos que U=60

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 Diagrama de venn –Estudiantes que
prefieren dos actividades
👉 La intersección de C y M es 15.
Tenemos 10 en el centro, lo que indica
que nos falta 5. (5 serian los que prefieren
ir al cine o al mar, pero no ir de rumba)

👉 La intersección entre M Y R es 12.

Tenemos 10 en el centro, lo que indica
que nos falta 2. (2 serian los que prefieren
ir al mar o de rumba, pero no al cine)

👉 La intersección entre C y R es 16.

Tenemos 10 en el centro, lo que indica que
nos falta 6. (6 serian los que prefieren ir al
cine o de rumba, pero no al mar)

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 Diagrama de venn – Estudiantes que
prefieren una sola actividad
👉 A todos los que les gusta el cine son 25, de los
cuales a 10 le gustan las tres actividades, a 5 les
gusta ir al mar y a 6 les gusta ir de rumba.
25 – (10+5+6)= 4  sólo les gusta ir al cine.
👉 Todos los que les gusta ir al mar son 30, de los
cuales a 10 le gustan las tres actividades, a 5 les
gusta ir al cine y a 2 les gusta ir de rumba.
30 – (10+5+2)= 13  sólo les gusta ir al mar.
👉 Todos los que les gusta ir de rumba son 35, de
los cuales a 10 le gustan las tres actividades, a 6
les gusta ir al cine y a 2 les gusta ir al mar.
35 – (10+6+2)= 17  sólo les gusta ir de rumba

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 Diagrama de venn – Estudiantes que no
les gustan las actividades propuestas
👉 Si sumamos todos los datos que están dentro
de los circulos(representan los tres conjuntos)
Tenemos 4+5+13+6+10+2+17=57, como se
preguntó a 60 estudiantes, podemos decir que 3
estudiantes dijeron que no les gustaba ninguna de
esas actividades.
👉 El número de estudiantes que no les gusta
ninguna de las tres actividades lo escribimos fuera
de los circulos, pero dentro del rectangulo que
representa al conjunto universal.

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 Respuestas a las preguntas del ejemplo 1.
 ¿A cuántos estudiantes le gusta hacer una sola
de las actividades?
La respuesta es 4 + 13 + 17 = 34

 ¿A cuántos estudiantes les gusta solo dos de

estas actividades?
La respuesta es 6 +5 +2 =13
 ¿ A cuántos estudiantes no les gusta ninguna de
estas actividades?
A 3 estudiantes no les gusta ninguna de las
actividades.

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Ejemplo 2
Se encuesta a todas las personas que entran
durante una hora a la universidad, acerca de si
prefieren el futbol o el béisbol o ninguno de los dos.
Estas son las respuestas:
 ¿Cuántas personas
 A 230 les gusta el futbol entraron durante esa hora
 A 180 les gusta el futbol y también el Béisbol a la universidad?
 A 70 sólo el Béisbol  ¿A cuántas personas no
 Son 210 el total de estudiantes a quienes no les gusta ni el béisbol ni
gusta el futbol el futbol?

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Solución ejemplo 2- datos
Para dar solución al problema vamos a organizar los datos
 Les gusta el Futbol , conjunto F=230
 Solo el béisbol 70,
 Futbol y béisbol 180, entonces el conjunto B en total es
igual a 70 + 180 = 250 --- B=250
 210 no les gusta el futbol

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Diagrama de venn -Estudiantes que
prefieren los dos deportes .
👉 Ubicamos los 180
estudiantes que
respondieron que les gusta
el futbol y el béisbol (la
intersección)
F ∩ B = 180

👉 Aun no tenemos el valor

de U, por lo cual se coloca
el signo de interrogación

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 Diagrama de venn - estudiantes que les
gusta un solo deporte
👉 El número de estudiantes que les gusta
solo el beisbol son 70 (lo dice en el
enunciado del ejercicio)

👉, El numero de estudiantes que solo les

gusta el futbol se puede determinar
teniendo en cuenta que a los que les
gusta el futbol en total son 230 y tenemos
180 en la intersección. Es decir que nos
quedan 50.
230 -180=50

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 Diagrama de venn – Estudiantes que no
les gusta ninguno de los dos deportes
 👉 Teniendo en cuenta que en el enunciado del
ejercicio dice a 210 estudiantes no les gusta el
futbol y tenemos 70 que prefieren sólo béisbol,
210 -70 =140
 Nos faltan 140 que no están en ninguno de los
dos conjuntos, es decir que a 140 no les gusta
ninguno de los dos deportes.
 Estos los ubicamos por fuera de los círculos
pero dentro del rectángulo que representa al
conjunto universal, considerando que a ellos
también se les preguntó

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Respuestas a las preguntas del ejemplo 2.
 ¿Cuántas personas entraron durante esa
hora a la universidad?
Equivale al numero de personas que hacen
parte del conjunto universal, para esto solo
debemos sumar todos los datos que tenemos.
180+70+50 +140= 440
 ¿A cuántas personas no les gusta ni el
béisbol ni el futbol?
A 140 personas que corresponden a las que
están por fuera de los círculos que representan
los dos conjuntos.

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Ejemplo 3
 Se hizo una evaluación a 200 estudiantes
de primer semestre de la universidad de
córdoba, para determinar falencias en
aptitud numérica( conjunto N) y lectura  ¿Cuántos tienen dificultad
crítica (conjunto L), se pudo determinar que en ambas competencias?
los estudiantes que tienen falencia en  ¿ Cuántos tienen
ambas competencias (N y L), son el doble dificultad en aptitud
de los que solo tienen problemas en aptitud numérica?
numérica. Los que tienen dificultades  ¿ Cuántos tienen
solamente en lectura crítica son 20. dificultad sólo en aptitud
numérica?

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Solución ejemplo 3- datos
Para dar solución al problema vamos a organizar los datos
 U =200
 Aptitud numérica N= ?
 Lectura crítica L=20
 Como no sabemos cuántos estudiantes tienen problemas
en aptitud numérica, diremos que este dato es x, luego
la intersección es el doble de x es decir que en la
intersección colocamos 2x

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Datos en el diagrama de venn
👉 Ubicamos los 20 que tienen
sólo dificultad en lectura crítica.
👉 Ubicamos a x que representa
a los que sólo tienen dificultad
en aptitud numérica.
👉 Ubicamos a 2x que
representa a los que tienen
dificultad en ambas
compétencias .
👉 Ubicamos el valor de U.
(esta en el enunciado del
ejercicio)

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 Ecuación para hallar los datos
desconocidos
👉 La suma de la parte x más la
intersección (2x) + 20
es igual a 200, por lo tanto se
plantea la siguiente ecuación.
x+2x+20=200
3x=200 – 20
3x =180
x=180/3
x=60
👉 Si x = 60, entonces 2x = 120

En este ejemplo el conjunto complementario en cero

(todos los 200 estudiantes realizaron la prueba)

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Ecuación para hallar los datos
desconocidos
 ¿Cuántos tienen dificultad en
ambas competencias?
La respuesta es 120
 ¿ Cuántos tienen dificultad en
aptitud numérica ?
En actitud numérica tienen
dificultad 60 +120 =180
 ¿ Cuántos tienen dificultad
sólo en aptitud numérica ?
La respuesta es 60

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Bibliografía
 Acevedo, G. (2011) Lógica Matemática. Módulo de Lógica Matemática de
la Escuela de Ciencias Básicas e Ingenierías. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia: Medellín. Recuperado el 19 de abril de 2019, de
https://logicamatematicaunad.files.wordpress.com/2012/04/modulo-
2011.pdf
 https://ciencias-basicas.com/teoria-de-conjuntos/
 http://matematicaadaptada1.blogspot.com/2011/11/problemas-sobre-
conjuntos.html

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