VIGOTSKY

PSICOLOGÍA 2
2017
Vigotsky….
¿Quién fue y qué le debemos?
 Lev Vigotsky nació en Bielorrusia en 1896, al
año su familia se mudó a Gomel (lugar para los
judíos), la primaria/secundaria la hizo con un
profesor particular.
 Se recibió en1917 , en la Universidad de Moscú
de Psicólogo con especialización en literatura y
luego ingresó a la universidad de medicina para
formarse en neurofisiología.
 Estudió filosofía , arte e historia.
 En 1924 fundó una institución para
investigaciones sobre como educar niños que
presentaban disfunciones mentales.
 Murió de tuberculosis: 1934
 Mucho más tarde se conocieron sus
investigaciones en occidente , recién en 1962 se
conoció” Pensamiento y Lenguaje”.
 En la educación , se destacan sus trabajos
sobre la cognición de los niños.
Acción pedagógica según Vigotsky:
 1er paso:
La ayuda propicia que el profesor dará , estará
íntimamente asociada con los conocimientos que el
alumno posee, ya que son estos “saberes” los que le
permitirán “significar” el nuevo saber que reciben…..

¿Qué debe hacer el docente? :

Conocer los saberes de sus alumnos: charlas en el aula,
debates, composiciones, textos, entrevistas individuales
y grupales configuran una ayuda
 2do paso:
La ayuda propicia que el profesor dará , estará íntimamente asociada
con activar en el nivel cognitivo un contraste entre lo que se sabe
y lo nuevo. Este proceso es estimulado por un interés y una
motivación que rompe un equilibrio inicial, provocando con esa
ruptura un desequilibrio que necesita de acciones para llegar a un
nuevo equilibrio.

¿Qué debe hacer el docente? :

El trabajo debe plantearse siempre como un “problema”, preguntas
curiosas, contextualizaciones, desafíos , recursos visuales,
estímulos, deducciones construidas sobre pistas ofrecidas y NO
como simple transmisión de la información.
 3er paso:
La ayuda propicia que el profesor dará , estará íntimamente asociada
con el desarrollo de su tarea con soportes esenciales ,
espacios favorables y estructura para su clase.

¿Qué debe hacer el docente? :

El trabajo debe plantearse siempre tiendo en cuenta los recursos , la
organización de la tarea en grupo o individual, lenguajes diferentes
para presentar sus contenidos, materiales de consulta o de
investigación siempre a mano, disponer de tiempo para revisiones y
alternativas de evaluación.
 4to paso:

La ayuda propicia que el profesor dará ,

estará íntimamente asociada con la
creación e intervención del profesor en la
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO de
los alumnos.
Zona de desarrollo próximo
 Puede ser definida como la distancia entre
el nivel de resolución de un problema ( o
de una tarea)que una persona puede
lograr actuando de modo independiente y
el nivel que puede alcanzar con la ayuda
de otra persona más competente o más
experimentado en esa tarea.
Z.D.P.
 ZDP: sería el espacio en el que , gracias a la
interacción y a la ayuda de otros , una
determinada persona puede realizar una tarea
de un modo y en un nivel que no podría
alcanzar individualmente.
 No existe una ZDP para todo el grupo de
alumnos , igual para todos.
 No hay una ZDP estable para cada alumno.
El profesor como creador de las ZDP:
 Construir , de modo progresivo , un clima de relación afectiva con los
alumnos , darles eficiencia y seguridad.

 Definir con claridad y reiterar las metas de trabajo ( el para qué de cada
tarea)

 Establecer medios de evaluación periódica.

 Diversificar las actividades y utilizar variedad de recursos.

 Volver algunos pasos atrás en los temas , repetir y retomar siempre

relacionando con la actualidad.

 Explicar de forma clara y lo más explícita posible de modo de generar una

comprensión significativa.

 Recontextualizar cada tema y recapitular por otras vías el camino trazado.

Para saber más….
 http://www.youtube.com/watch?
v=aOs5DBm_Atg

 http://www.biografiasyvidas.com/biografia/
v/vigotski.htm

 http://vigotsky.idoneos.com/