PSICOLOGÍA

DESARROLLO ORGANIZACIONAL

Mg. Eduardo Cabos Zelada

edfcabos@gmail.com
996169476
 Escuelas de la administración

Antecedentes de la administración

Bien
poblado
Creciente Aparece una
demanda El taller era persona al
remplazado frente, capaz
Principio Industria Énfasis en Administ
por las de controlar y
siglo EEUU. expandiéndose la rador
chimeneas de ordenar los
1900 producción
grandes factores de
Habilidad del fábricas
obrero era producción
remplazado por la
máquina
 Escuelas de la administración
Antecedentes de la administración
Estándares de
producción,
Se establecidos
Relación Sin subjetivamente, sin
Los desarrollaba
entre A. y experiencia sistemas de trabajo
administr n como Dictadores
mano de obra de o análisis de
adores mejor
era confusa liderazgo movimiento, sin
podían
incentivos a un
buen trabajo

En esta situación aparece F.W. Taylor (ing.), desarrolla la administración

tradicional o científica
 Escuelas de la administración

 La Escuela Tradicional – Clásica

La administración científica Estudios de
tiempos y
Se movimientos
De los
desarrolla Investigaci
hechos de
con la ón y planeación
la
observació análisis del
producció Control de la
n taller
n producción
sistemática
Centrada en
Distribución de eficiencia y
planta producción

Incentivos de
salarios

Administración de
personal e
ingeniería humana
 Escuelas de la administración

 La Escuela Tradicional – Clásica

La administración científica

Trabajadores, seleccionados científicamente,

adiestrados y asignados a puestos que estén mejor
capacitados
Taylor: Centrada en
Trabajo debe ser analizado científicamente y no
principios eficiencia y
intuitivamente
producción
Cercana colaboración entre los que planifican el trabajo
y los que efectúan
 Escuelas de la administración

 Tarea, desarrollar las escuelas de administración

Formación de grupos
 El desarrollo Organizacional: conceptos y reflexiones

 Proceso que impacta en la cultura de la organización.

 Misión esencial: la administración del cambio, constituyéndose en un proceso de

educación y aprendizaje.

 Enfoque: impacto en la totalidad del sistema (personas, grupos, procesos,

funciones, estructuras).

 Valores se centra en la perspectiva humanista de la administración, sin

desestimar el uso de los demás enfoques.
 El desarrollo Organizacional: conceptos y reflexiones

 Se dirige a potenciar las organizaciones, formando líderes y equipos capaces de

generar climas laborales óptimos y de alcanzar las metas más altas.

 Sensibiliza a la organización para vivir en armonía, en valores y con

responsabilidad con su entorno
 Cambio y diagnóstico

Aprendiendo de lo cotidiano
 ¿Qué cambios ha experimentado su empresa recientemente?
 ¿Qué factores externos e internos influenciaron para cambiar?
 ¿El cambio tuvo un éxito total o solo fue parcial? ¿A qué causas se atribuye sus
resultados?
 ¿Cómo afectó el cambio a usted y a su organización?
 ¿Qué lecciones identifica después de haber experimentado el proceso de cambio?
 Cambio y diagnóstico

Cambio Organizacional I

 Son las fuerzas internas y externas que

demandan respuestas y acciones para
adaptarse a las nuevas situaciones que
retan a la organización y a sus dirigentes.
 Cambio y diagnóstico

Cambio Organizacional

 Es pasar de un estado de situación

conocido y cómodo a otro estado que nos
reta en el aprendizaje, en el manejo del
riesgo y el conflicto, en una situación que
se puede prever y gestionar.
Cambio y diagnóstico
 Cambio y diagnóstico

Cambio Organizacional

 Es pasar de un estado de situación

conocido y cómodo a otro estado que nos
reta en el aprendizaje, en el manejo del
riesgo y el conflicto, en una situación que
se puede prever y gestionar.
MUCHAS GRACIAS