LA CLASE Y SU

ESTRUCTURA DIDÁCTICA
 DIDÁCTICA

Es la ciencia de la educación que estudia e

interviene en el proceso de enseñanza-
aprendizaje con el fin de conseguir la
formación intelectual del educando.

Parte principal de la Pedagogía que permite dar

reglas para la enseñanza
 LA CLASE
Es una forma de organización del PEA (Proceso de
Enseñanza – Aprendizaje), donde se debe seguir un
orden claro, que permita tanto al profesor, como a los
alumnos visualizar el propósito que se quiere lograr a
través de ella.
Relación docente (enseña) – estudiante (aprende)
Se aplican las reglas de la didáctica
 ESTRUCTURA DE LA CLASE

Anticipación: inicio, motivación,

apertura
Construcción: desarrollo
Conclusión: cierre
 ATICIPACIÓN – MOTIVACIÓN

 Motivaciónhacia el tema (actividad, recurso,

pregunta, foto, video)
 Activación de los conocimientos previos
respecto de los contenidos a abordar.
 Presentación del propósito, objetivo de
aprendizaje de la clase.
 Se sugiere el 10% del tiempo de la clase
 CONSTRUCCIÓN – DESARROLLO
 Etapa en la cual se invierte la mayor cantidad de tiempo
 Desarrollo de actividades de aprendizaje – cumplimiento del
objetivo. Se caracteriza por la participación activa de los
alumnos en el desarrollo de las actividades diseñadas por el
docente y otras que pueden emerger.
 Finalidad principal es lograr los resultados de aprendizajes
planificados para esa clase, se sugiere que ocupe el 65% del
tiempo de la clase.
 Promover el desarrollo del pensamiento, es decir hace preguntas
a sus alumnos y problematiza, permite que los alumnos hagan
preguntas y también que se respondan entre ellos mismos.
 CONCLUSIÓN O CIERRE
 Verificar el logro del propósito planteado al principio
de la clase.
 El cierre nos brinda una instancia en la cual se invita a
los estudiantes a efectuar una metacognición de lo
vivido en la clase (REFLEXIONAR SOBRE LO
APRENDIDIDO)
 Se sugiere que se ocupe el 25% del tiempo de la clase
 ELEMENTOS DE LA CLASE

Objetivo

Contenido

Método Medios Actividades

 OBJETIVO
 Elemento rector, direcciona, conduce la clase y los restantes
elementos.
 Un objetivo de aprendizaje es una intención o propósito: es el
resultado que se pretende obtener a través de un proceso de
enseñanza-aprendizaje, en este caso, la CLASE.
¿QUÉ? Lo que vamos a Habilidad
enseñar
¿CÓMO? Cómo lo vamos a Contendido para
enseñar trabajar la habilidad
¿PARA QUÉ? Para qué lo La significatividad del
aprendemos aprendizaje
 Los otros elementos
 Contenido: aspectos teóricos conceptuales a abordar para el desarrollo de
la habilidad.
 Métodos: es el conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados
para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos. Da
sentido de unidad a todos los pasos de la enseñanza y del aprendizaje.
 Medios: son recursos didácticos como soporte para el logro del objetivo.
 Actividades: deben estar relacionadas con el objetivo y conducir al
estudiante a la significatividad del aprendizaje, desde el modelo
constructivista.
 Evaluación:
 EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN
 Tema: Martí y su legado de ideas

 Objetivo: Analizar el pensamiento martiano a

partir de sus escritos sobre el proceso
independentista cubano reconociendo su legado
y trascendencia para la continuidad de una
patria con todos y para el bien de todos.