DESARROLLO COGNOSCITIVO DE

PIAGET Y VIGOSTKI.

Zharick Hernández Bonilla

Lic. Ingles
Corporación universitarias del caribe
PIAGET

Considerado el padre de la epistemología genética

fue epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo
nació el 9 de agosto de 1896 Neuchâtel, Suiza,
desarrolho la teoria constructivista del desarrollo
de habilidades y la inteligencia
 VIGOSTKI

fundador de la psicología histórico-cultural y claro

precursor de la neuropsicología soviética nació
el17 de noviembre de 1896 Flag of Russia.svg
Orsha, Imperio Ruso, y después de fallecer fue
decuierta su teoría sobre interacción social.
Piaget
• El conocimiento es un proceso de
interacción entre el sujeto y medio
entendido físico únicamente
• El ser humano al nacer es un ser
biológico
• en el desarrollo del ser humano hay
un proceso de socialización
• La capacidad cognoscitiva del sujeto
depende de la etapa de desarrollo
en que se encuentre
• El ser humano cuando nace se
encuentra en un estado
desorganización que deberá ir
organizando a lo largo del desarrollo
de las etapas de su vida.
Vigostki
• El conocimiento es un
proceso de interacción y
el medio entendido
social y culturalmente.
• El ser humano al nacer
es un individuo social
• En proceso de
desarrollo social hay un
proceso de
diferenciación social.
• la potencialidad
cognoscitiva del sujeto
depende de la calidad
de la interacción social
ZDP del sujeto
• El ser humano tiene una
percepción organizada
puesto que esta dotado
para dirigirla a estímulos
humanos y para
establecer relaciones
sociales
 CLAVES DEL PROCESO DE
DESARROLLO

Asimilación Zona de desarrollo

próximo (andamiaje)
Formación Ve al niño que si
investiga va
Ve al niño como descubrimiento el
un científico, pero mundo según va
no investiga. relacionando con el
medio.
T E O R Í A D E L D E S AR R O L L O C O GN O S C I T I V O D E
P I AG E T Y V I G OS T KI .
E TAPAS D E L D E S AR R O L L O C O G NI T I V O .

Jean Piaget Vigostki

1.sensorio- motora: Aprendizaje
mediante los sentidos e interacción
con los objetos.(0- 2 años) No hay etapas
2.pre-operacional: Desarrollo de la
función simbólica, lenguaje oral y definidas sino que se
escrito. (2-7 años) basa en la concepción
3. Operaciones concretas:
operaciones mentales simples como
del niño con los
la reversibilidad.(7-12 años) adultos y la
4. Operaciones formales: comunidad.
Pensamiento lógico, abstracto,
inductivo y deductivo.( 12 años-
adultez)
 TIPO DE CONSTRUCTIVISMO

Piaget
• Cognitivo

Vigostki
• Constructiva social (relación del niño con el
medio);socio-cultural
 CONCLUSIONES

• Al estudiar esta unidad nos damos cuentas de diferentes perspectivas del

desarrollo del ser humano y que maneras se pueden ver influenciadas.
• Aplicamos nuestros conocimientos del material de trabajo y nos dimos cuenta
como se puede mirar nuestro desarrollo de diferentes maneras, aunque para mi
creo que estas dos teorías combinadas funcionarían a la perfección.

Nota: profe que pena el trabajo lo

elabore sola ya que me
encontraba viajando y no pude
reunirme con mis compañeros