Dirección General de Educación Secundaria

Subdirección de Educación Secundarias Técnicas

Taller N° 2
Didáctica en ambientes virtuales,
mejorando la Enseñanza

Mtro. José Raúl Flores Pérez

Respuesta a preguntas
realizadas por la red
Sistematización

2
 Estrategia
Estrategia de Requerimientos para
Atención a y avanzar
alumnos de Asistencia hacia la

2da Categoría

3ra Categoría
1ra Categoría

Técnica mejora
zonas de alta
vulnerabilidad continua.
FUNDAMENTOS

4
 ALUMNOS
PRIORITARIOS
Son aquellos para quienes la
situación socioeconómica de
sus hogares puede dificultar
sus posibilidades de enfrentar
el proceso educativo.

5
 En
Autónomos Emergentes
Recuperación

Han mostrado
Han mostrado No han mostrado resultados educativo
sistemáticamente sistemáticamente reiteradamente
buenos resultados buenos resultados deficientes.
educativos. educativos.

Emergentes que no
entreguen su PME a
Establecimientos MINEDUC dentro de
No requieren
nuevos, con menos plazo de 1 año o que
aprobación de su
de 2 SIMCE o menos no lo ejecuten.
PME por parte del
de 20 alumnos que loEstablecimiento y
MINEDUC.
rinden. PM-SEP
es intervenido y se
hacen
Exigencias especiales. Su PME lo elabora u
equipo tripartito6 y
 • Currículum
• Liderazgo
Áreas • Convivencia
• Recursos

• Estándares Nacionales
Metas • Efectividad (Enlaces)

• Elaborado con la comunidad educativa

• Acciones desde todos los grados
Requisitos • Énfasis en alumnos prioritarios
• Asistencia técnico-pedagógica especial para
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 Plan de Mejoramiento Educativo
DIAGNÓSTIC ELABORACIÓ
N DEL PME:
O IMPLEMENT EVALUACIÓ
METAS,
INSTITUCIO OBJETIVOS Y ACIÓN N
NAL ACCIONES

En 4 años DIAGNÓSTICO
MONITOREO
INSTITUCIONAL

Anualmente
ESTABLECER
IMPLEMENTACIÓN METAS Y
OBJETIVOS

PLANIFICAR
ACCIONES

8
¿Qué se espera al trabajar con una educación inclusiva ?

Calidad y
Equidad de
la
Educación

Metas de Requisitos,
resultados obligaciones y
de compromisos
aprendizaje del convenio

Rendici Recursos
adicionales
ón de por alumno/a
cuentas prioritario/a

Plan de
Mejoramie
nto
Educativo
ASISTENCIA TÉCNICA

10
 DIAGNOSTICAR PROBLEMAS, DESAFÍOS, Y RESULTADOS DE
DESEMPEÑOS ESPERADOS, DE ACUERDO A
REQUERIMIENTOS Y NECESIDADES DETECTADAS EN EL
AMBITO EDUCATIVO: PRESENCIAL Y VIRTUAL

DETECTAR LAS
NECESIDADES
DE
CAPACITACIÓN

DETERMINAR LOS REQUERIMIENTOS CRÍTICOS DE

DESEMPEÑOS ESPERADOS DE ACUERDO A LAS
NECESIDADES DETECTADAS, EN EL AREA DE LA GESTION
DIRECTIVA O DE AULA, METODOLOGÍAS, VIRTUALIDAD,
ETC.

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 ESTRATEGIAS DESARROLLADAS PARA LA MEJORA CONTINUA

 Colaboración entre escuelas de un mismo territorio.

 Comunidades virtuales y físicas de intercambio de experiencias.
 Censo Nacional del Magisterio.
 Categorización de escuelas
 Cambio del modelo de gestión educacional.
 Creación de Liceos de Excelencia.
 Programa de Formación de Directores de Excelencia.

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13
¿Qué esperamos en sus practicas docentes?

Diagnosticar las necesidades.

Seleccionar y preparar los recursos didácticos.

Motivar a los estudiantes.

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 Preparar la enseñanza

Tutor y telemática y física

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16
 ¿ CÓMO ESTAMOS SIENDO OBSERVADOS ?

Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y

lo que deben aprender en un ambiente presencial y virtual

• Reconocer los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos

 Identificar los propósitos educativos y los enfoques didácticos de las

asignaturas que imparte, sus competencias en el manejo de recursos
didácticos (TICs)
• Reconocer los contenidos de estudio de las asignaturas que imparte.
• Su capacidad de seleccionar los objetivos fundamentales y
secuenciarlos según las características de sus alumnos

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¿ Cómo estamos evaluando y comunicando los resultados ?

Cómo organizamos la intervención docente para el diseño y el

desarrollo de situaciones de aprendizaje, presencial y remoto

• Determinar cuándo y cómo diversificar estrategias didácticas.

• Determinar las estrategias de evaluación del proceso educativo con fines de
mejora y constante retroalimentación de los alumnos (plataformas).

• Determina estrategias de evaluación del proceso educativo con fines de

mejora.
• Determinar acciones para la creación de ambientes favorables para el
aprendizaje en ambientes de aula virtual y en la escuela.

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¿Reviso mis prácticas docentes ?
 Es capaz de compartir con sus pares la reflexión sistemática sobre la
propia práctica profesional.

 Compare con sus pares y considera al estudio y al aprendizaje

profesional como medios para la mejora de la práctica educativa en
comunidad educativa (física y virtual)
 Se comunica eficazmente con sus colegas, los
alumnos y sus familias.

 Habilidad para comunicarse eficazmente con sus colegas, los

alumnos y sus familias, etc.

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 Sugerencia didáctica para trabajar la
virtualidad en la mejora continua de
nuestras prácticas docentes

• El taller como herramienta de reflexión

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21
¿Por qué la estrategia de taller cómo instancia de reflexión ?
 Brindan oportunidades para la
reflexión personal y colaborativa
de todos/as los y las docentes.
 La comunidad educativa
presenta sus necesidades
respecto a las orientaciones
pedagógicas
 Actualizar todo tipo de
información atingente
 Contacto: Raúl Flores P.
Para: quiriflores@Gmail.com
Asunto: México; consulta

Tel. Móvil: +56 9 44056235

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