DIAGNO S T IC O D E L

REND I M IE N TO
SIGNIFICADO DE LA PALABRA
¿QUÉ ES DIAGNOSTICO? ¿QUÉ ES RENDIMIENTO?

• QUE SIRVE PARA RECONOCER. • SE REFIERE A LA PROPORCIÓN QUE SURGE ENTRE LOS
MEDIOS EMPLEADOS PARA OBTENER ALGO Y EL
RESULTADO QUE SE CONSIGUE.
DIAGNOSTICO DEL ALUMNO
• ANTES DE HACER UN DIAGNOSTICO DE RENDIMIENTO,
DEBEMOS CONOCER LO QUE ES EL DIAGNOSTICO DEL
ALUMNO, ES DECIR CONOCER SUS CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES, DESTREZAS, ACTITUDES, EFECTOS, VALORES,
EXPECTATIVAS, FRUSTRACIONES, ETC.

• CONOCIENDO ESTO SABREMOS EN CONDICIONES SE

ENCUENTRA EL ALUMNO PARA LA ADQUISICICIÓN POSITIVA
EN SU PROCESO DE FORMACIÓN O APRENDIZAJE.
 ¿Cuánto sabe, qué habilidades tiene, cuán maduro efectivamente es el alumno al que va
dirigido el currículo?
 ¿Qué espera él del sistema educativo?
 ¿Qué problemas o presiones sociales pesan sobre él?
 ¿En qué asignaturas obtiene notas deficientes?¿ Por qué?
 ¿Qué factores pueden haber condicionado la conformación del perfil de este alumno?
 ¿Qué ofrece la familia y qué espera ella de él?
 ¿En qué medida las características de este sujeto van a influir en los objetivos,
contenidos, estrategias, etc. Del currículo que estamos diseñando?

Preguntas que se formula el director:

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DIAGNOSTICO DEL RENDIMIENTO
• UNA DE LAS FUNCIONES
IMPORTANTES DEL DIAGNOSTICO ES
DETERMINAR EN QUÉ MEDIDA LOS
ESTUDIANTES LOGRAN CUMPLIR CON
LOS OBJETIVOS EDUCACIONALES
IMPORTANTES.
PUEDE SER UTILIZADA:
1. SE EMPLEA PARA ESTABLECER ESTÁNDARES. 4. BRINDA INFORMACIÓN NECESARIA PARA
2. LOCALIZAR LAS CAUSAS DE LAS DEFICIENCIAS MEDIR EL NIVEL POSIBLE DE REDIMIENDO
Y LAS SEGURIDADES EN EL RENDIMIENTO DE 5. ESTABLECE PUNTOS DE REFERENCIA PARA LA
LOS ESTUDIANTES. EVALUACIÓN DEL PROGRESO.
3. DESCRIBE EL PROCESO MEDIANTE LOS CUALES
SE OBTIENEN LAS RESPUESTAS Y LOS
DEFECTOS CAUSANTES DE LOS ERRORES EN
LOS PROCESOS.
PUEDEN SER UTILIZADAS
PARA:
 COMENTARIO CRÍTICO
• REALIZAR UN DIAGNÓSTICO A VECES SUELE SER COMPLICADO Y OTRO MUY FAVORABLE AUNQUE NO TODOS LOS
DOCENTES LO ESTABLECEN. SIN EMBARGO REALIZANDO ESTE DIAGNÓSTICO PODEMOS SABER EN QUÉ GRADO DE
DIFICULTAD O CONOCIMIENTO TIENEN ACERCA DEL CURSO O TEMÁTICA PLANTEADA POR EL DOCENTE ES ASÍ COMO
DICHO DOCENTE PUEDE ASÍ MISMO INTERPRETAR DICHO RESULTADO Y PODER CAMBIAR EL CARÁCTER DE SU
CURRÍCULO Y PODER ADAPTARLO AL RENDIMIENTO DE DICHOS ALUMNOS. CUANDO ME REFIERO A QUE NO TODOS
LOS DOCENTES LO APLICAN O LO ESTABLECEN ES PORQUE SUELEN RETROCEDER EN SU ENSEÑANZA Y NO LOGRAR
AVANZAR COMO SE LO HABÍAN PROPUESTO PERO SÍ QUEREMOS FORMAR A UN BUEN ALUMNO DEBEMOS
PREOCUPARNOS POR SU GRADO DE RENDIMIENTO, SABER QUÉ ES LO QUE ESTÁ PASANDO Y COMO PODEMOS
AYUDAR EN ESTOS CASOS. CADA INFORMACIÓN QUE OBTENGAMOS DEPENDERÁ DE NOSOTROS COMO LOGREMOS
QUE CADA UNO DE ELLOS LOGRÉ AVANZAR EN SU APRENDIZAJE Y PODER ALCANZAR UN GRAN NIVEL DE ESTUDIOS.