Ejes de la educació n musical

TNS. EN EDUCACIÓN DE PÁRVULOS.

 Objetivo de la enseñ anza:
EJE:
Describir las habilidades
Interpretar de interpretar y crear
como eje fundamental de
y crear la educació n musical.
 INTERPRETAR Y CREAR.

Este eje tiene como elemento central la expresió n, y

surge como respuesta al eje anterior (escuchar y
apreciar).
Las habilidades que se sugiere trabajar en este eje,
deben tener significació n en el actuar, guiado por su
imaginació n, con expresió n y creatividad.
 INTERPRETAR

La interpretació n orientada
como forma expresiva del
entorno sonoro, mediante la
significació n personal y la
creatividad.
Existen Así aprenden los niños
sordos.
diversas
formas de
enseñar la
música.
a.- Educación Vocal.

Técnicas
interpretativas
orientadas a mejorar
afinació n, proyecció n
de la voz y uso de
recursos musicales
 b.- Educación rítmica,

Percusió n corporal o
de objetos, juegos
rítmicos de imitació n,
patrones rítmicos y/o
la ejecució n
instrumental.
 c.- La expresión corporal

Corresponde a la
interrelació n entre la
mú sica y la expresió n
del cuerpo,
manifestando detalles
rítmicos y meló dicos.
CREAR

Es importante brindar
actividades musicales que
fomenten la improvisació n y la
experimentació n del entorno
sonoro con una finalidad lú dica
y expresiva.
Bases Curriculares de la
Educación Parvularia (BCEP).

La creació n musical debe responder a un modelo

educativo flexible, centrado en la generació n de ideas
personales y en la retroalimentació n constante del
educador y de los estudiantes.
Bases Curriculares de la
Educación Parvularia (BCEP).

Implica la educació n vocal, rítmica y de expresió n

corporal, al igual que en el sub eje de interpretació n;
pero no só lo en el á mbito de la repetició n o imitació n,
sino que también a través de la generació n de nuevas
ideas y estímulos musicales.