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PEDAGÓGICA
DIFICULTADES
DIFICULTAD PARA
PARA
USAR LAS MANOS
DESPLAZARSE O
PARA DIFERENTES
REALIZAR CIERTOS
ACTIVIDADES
MOVIMIENTOS
DIFICULTADES PARA
DIFICULTADES
TOLERAR
FONOARTICULATO
ACTIVIDADES
RIAS QUE
PROLONGADAS POR
AFECTAN LA
FATIGA, DOLOR, O
INTELIGIBILIDAD
LIMITACIÓN
DEL HABLA
CARDIOPULMONAR
• COMUNICACIÓN • RESISTENCIA
(Wainapel, 2000).
Ambiente de aprendizaje
Reconoce, valora y
común, sin discriminación
responde de manera
o exclusión alguna.
pertinente.
EDUCACIÓN
INCLUSIVA
Promueve el desarrollo,
Garantiza los apoyos y los aprendizaje y participación,
ajustes razonables. con sus pares.
DECRETO 1421 DE 2017
APOYOS ESTRATEGIAS
ENTORNOS
SERVICIOS
EDUCATIVOS
DUA PROGRAMAAS
CURRICULOS
ENSEÑANZA PRENDIZAJE
VALORACIÓN
PEDAGÓGICAS SOCIALES
AJUSTES RAZONABLES
GARANTIZAR
PIAR
¿Dónde se incluyen? (Plan individual de ajuste
razonable)
PMI
¿Quiénes lo lideran?
¿Cuándo se elabora?
Docentes de aula
Docente de apoyo
Primer Trimestre
Familia
Estudiantes
Actualiza cada año
Contexto
Actividades dentro y fuera
en casa I.E. Valoración
pedagógica
Información
especifica Informes de
PIAR
contenido salud – aportan
ajustes
Proyectos
Objetivos y
específicos
metas de
Ajustes – para aprendizaje
aprendizaje y
participación
RUTA DE ATENCION INTEGRAL
A LA LUZ DE LA LEY 1620 Y EL
DECRETO 1965
LEY 1620 DE 2013
OBJETIVO
Contribuir a la formación de ciudadanos activos que
aporten a la construcción de una sociedad democrática,
participativa, pluralista e intercultural
SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
Creado por la Ley 1620 de 2013 y reglamentado por el Decreto 1965 de 2013
Comité Nacional de
Convivencia Escolar
Acción sugerida