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Test de la Casa
GENERALIDADES
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Ficha Técnica

 Nombre: Test de la Casa

 Autor: Dra. María Dolores López Pérez

 Administración: Individual

 Duración: Entre 10 y 15 minutos. No hay

tiempo límite

 Aplicación: Niños, Adolescentes y Adultos

 Objetivo: Evaluar los rasgos más

importantes de la personalidad a partir
del trazo del dibujo de una casa.
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Introducción

 En los dibujos proyectivos se ven reflejados los conflictos

psíquicos y las relaciones objetales.

 En el dibujo de la casa se proyecta la propia

personalidad, como se siente uno mismo, pero también
como se relaciona con los demás.

 La casa delimita el espacio interior y el exterior y señala

como son los limites entre ellos. Brinda la oportunidad de
plasmar la relación con el medio circundante.

 La casa se relaciona simbólicamente con “todas las

pieles sucesivas que nos envuelven, el seno maternal, el
cuerpo, la familia, el hogar, el universo”
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Forma de aplicación
 Material: lápiz, borrador y hoja de papel en sentido horizontal.
Proporcionar lápices de colores no es imprescindible pero añade
mas información.

 Método: Se pide “Dibuja una casa” o “Dibuja una casa lo mejor

que puedas”.
 Si realiza preguntas (aplica para niños y adultos), se le responde de la
siguiente manera: “¿Tú que decides?” “Como tú quieras”.
 Mantener la ambigüedad de la prueba, se le aclara que no existe una
respuesta correcta o incorrecta. Entre menos indicaciones mejor.
 En el momento en que la persona empieza el dibujo, se inicia la
captura del tiempo que le toma en realizar el mismo. También es
importante observar el tiempo entre la consigna y el inicio del dibujo
pues debe a un sujeto reflexivo o impulsivo
 El terapeuta debe realizar apuntes sobre los comentarios espontáneos.
 Al ser la tarea concluida se puede realizar un interrogatorio sobre
aspectos determinados
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Impresión general sobre el
dibujo
 Es fundamental ver el dibujo de una forma global, sin
ideas preconcebidas, antes de analizar sus partes y
sentir qué impresión nos produce, la cual se puede
interpretar literalmente. Los dibujos hablan en
situaciones en la que las palabras no lo hacen

 Por ejemplo, dibujo claro, alegre, preciso, armonioso es

igual a una persona clara, alegre, precisa, armoniosa.

 Lo mismo ocurre con un dibujo confuso, caótico, sucio,

vivaz, animado, alegre, con movimiento, monótono, falto
de vida, inexpresivo, ordenado, metódico, rígido, pobre,
vacío, extraño, tosco, creativo, simple, abigarrado, etc.
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Aspectos a considerar

 Rapidez con la que se ejecuta el dibujo: Precipitado,

rápido, Lento o Muy lento
 Trabajo desarrollado: armónico y proporcionado,
torpe e irregular, simple o escueto, infantil,
incompleto, deforme, muy elaborado, artístico,
exótico, et.
 La posición del dibujante respecto de la casa: casas
vistas desde arriba (vista de pájaro), vista desde
abajo, vistas de frente, vistas de espaldas, vistas a
la distancia, representadas con un croquis.
 La perspectiva: casa planas, bidimensionales o
tridimensionales
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Análisis de los elementos
formales
 Situación en la hoja de papel (emplazamiento): 9 casillas

 Tamaño: Muy grande ( mayor de 60% ), Grande (mayor de

50%), Normal (entre en 25% y 50%), Pequeña (entre 10 y
25%), Muy pequeña (menos del 10%)

 Dirección del dibujo (proyección): Movimiento o hacia donde

se dirigen los objetos representados Ej. Humo, sendero

 Simetría. Proporción entre sus partes y armonía con el eje

vertical. Se relaciona con la seguridad en la vida emocional

 Características del trazo: forma , presión y continuidad del

trazo
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Análisis de los elementos de
contenido
 Elementos esenciales: son necesarios para que se dé la
representación de la casa

 Paredes

 Suelo

 Tejado

 Chimenea

 Humo

 Puerta

 Ventanas
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Análisis de los elementos de
contenido
 Elementos No Esenciales: Su presencia se puede
prescindir

 Sendero

 Accesorios: escaleras, garaje, sótano, goteras, etc.

 Entorno

 Colores: simbolizan sentimientos o estados de animo

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Indicadores de conflicto

 Un indicador de conflicto es cualquier alteración en el

curso normal durante el proceso del dibujo o su
contenido

 En ocasiones se encuentra un gran número de

indicadores pero son de pequeña importancia, otra
veces se registran 2 o 3 indicadores pero son
claramente significativas de alteración

 Es por ello que se identifican 3 grados de importancia

de menor a mayor gravedad
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Estructuras de personalidad

 Las pruebas proyectivas buscan indagar planos

profundos de la personalidad así como los mecanismos
defensivos, al averiguar como se defiende una persona
se puede comprender cual es su proceso psicodinámico.

 Cada estructura de personalidad tiene un forma

particular de comportarse y de defenderse.

 La prueba da información sobre 5 estructuras de

personalidad: psicótica, border, obsesiva, histérica y
madura.

 Además da información sobre síntomas de ansiedad y

depresión
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Informe final
 Para el paciente: se dará de manera verbal, como apertura al
proceso terapéutico. Se comenzara con los aspectos
adaptativos y solo se abordaran los aspectos conflictivos si la
situación lo requiera y sirvan para crear una alianza con el
paciente

 Para otro profesional psicólogo: se puede incluir desde la

teoría dinámica, los procesos inconscientes, la estructura
psíquica, las fuerzas del Yo y los procesos adaptativos.
Además los mecanismos defensivos, la explicación dinámica
del síntoma y el nivel de integración

 Para otro profesional no psicólogo: información sobre la

sociabilidad, relaciones interpersonales, afectividad,
expresión emocional, modo de pensar, como de comportarse,
síntomas patológicos o alteraciones encontradas.