LOMCE

(2013)
L A E S C U E L A D E E D U C A C I Ó N I N FA N T I L
E S T H E R G A R C Í A Z A B A L E TA 2 0 1 9 - 2 0
 NO EXISTE UNA NUEVA LEY COMO
TAL, SE MODIFICAN DETERMINADOS
ARTÍCULOS DE LA LOE, SESENTA Y
CINCO EN TOTAL, EN UN ARTÍCULO
ÚNICO QUE INCLUYE
MODIFICACIONES Y LA
INCORPORACIÓN A LA LOE DE
ARTICULADO NUEVO, QUE SE
FORMULAN COMO ARTÍCULO BIS O
NUEVAS DISPOSICIONES.
JUSTIFICACIÓN DE LA LOMCE
OBJETIVOS:
• Reducir la tasa de abandono educativo temprano.
• Aumentar las tasas de titulación en ESO y Bachillerato.
• Fomentar la empleabilidad
• Estimular el espíritu emprendedor de los estudiantes.
• Mejorar el nivel de conocimientos en áreas prioritarias
• Establecer un sistema de señalización externa claro de
los objetivos que alcanza el alumnado.
• Promover la autonomía de los centros docentes.
• Intensificar el uso de las TICs como recurso didáctico
en las aulas.
• Impulsar y modernizar la FP.
• Mejorar el aprendizaje de las lenguas extranjeras.
• Racionalizar la oferta educativa (ya que se considera
PRINCIPIOS SOBRE LOS QUE PIVOTA
LA REFORMA
 Incremento de la autonomía de los
centros educativos.
 Refuerzo de la capacidad de
gestión de la dirección de los
centros.
 Evaluaciones externas de fin de
etapa.
 MEDIDAS QUE PLANTEA
• Simplificar el currículo.
• Reforzar las materias troncales y las competencias
fundamentales.
• Incrementar la atención personalizada: flexibilizar,
anticipar y permeabilizar las trayectorias formativas.
Proponer aprendizajes adaptados a las capacidades
del alumnado.
• Establecer un sistema de señalización
estandarizado, externo y censal, que permita
conocer cómo está el alumnado a nivel estatal.
• Incrementar y promover la autonomía de los centros
docentes vinculándola a la transparencia de los
resultados. Rendir cuentas, dar a conocer el
funcionamiento y los resultados (mejorar sus
proyectos y asumir un liderazgo pedagógico).
CAMBIOS QUE PROPONE LA LEY
SISTEMA EDUCATIVO
 Primaria: desaparece la estructura de ciclos, para plantear sólo cursos (6).
 ESO: estructura de ciclos y en 4ª plantea dos opciones educativas: enseñanzas
aplicadas (para dirigirse a la FP) y académicas (para dirigirse a Bachillerato).
Asimismo, se sustituyen los Programas de Diversificación Curricular (3ºy 4º) por
los Programas de Mejora del aprendizaje y rendimiento (2º y 3º).
 FP Básica: nueva formación, que se añade a las de Grado Medio y Grado
Superior. Con total permeabilidad entre los ciclos de la FP; de tal modo que el
alumnado que finalice la FP Básica pueda hacer sin prueba de acceso la de
Grado Medio y éstos Grado Superior.
 Formación dual en FP: tratando de compatibilizar la formación académica con la
laboral.
 No pruebas de acceso a la universidad, pero teniendo en cuenta la nota de la
evaluación externa de 2º Bachillerato.
CURRICULO (nueva configuración de Primaria, ESO y Bachillerato):
 Objetivos
 Competencias: prioritarias o disciplinares y transversales.
 Contenidos: asignaturas, clasificadas en materias (secundaria), ámbitos (FP),
áreas (primaria) y módulos (FP).
 Metodologías didácticas: sin apenas novedad.
CAMBIOS QUE PROPONE LA LEY
ASIGNATURAS
 Troncales: conocimientos y competencias esenciales.
Horario mínimo (50%) marcado por el Gobierno y el máximo
marcado por las CCAA. Contenidos, estándares de
aprendizaje y criterios de evaluación regulados por el
Gobierno. Pueden ser complementados por CCAA y centros
educativos.
 Específicas: permite mayor autonomía en horarios,
contenidos y oferta (CCAA). Estándares de aprendizaje
(Gobierno), criterios de evaluación (MECD).
 De libre configuración autonómica: mayor nivel de
autonomía. Asignaturas de diseño propio, que pueden ser
ampliación de las troncales o específicas. Contenidos,
estándares de aprendizaje y criterios de evaluación (CCAA),
EDUCACIÓN BÁSICA

1.EDUCACIÓN PRIMARIA
2.EDUCACIÓN SECUNDARIA
OBLIGATORIA
1. EDUCACIÓN PRIMARIA (NOVEDADES)
 Supresión de la estructura de ciclos. Se compone de 6
cursos.
 El área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural
se divide en Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales.
 Desaparece el área de “Educación para la Ciudadanía y los
Derechos Humanos” (que se impartía en tercer ciclo de
Primaria).
 Se introduce el área “Valores Sociales y Cívicos” como
alternativa a Religión.
 La lengua castellana o la lengua cooficial sólo se usarán
como apoyo en el proceso de aprendizaje de la lengua
extranjera. Se priorizan comprensión y expresión oral.
 Las competencias clave son prácticamente las mismas, pero
se reducen a siete.
 Se añade en el currículum los estándares de aprendizaje
2 . EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
 Comprende cuatro cursos, que se dividen en dos ciclos:
 1º CICLO: 3 años (1º, 2º Y 3º ESO)
 2º CICLO: 1 año (4º ESO). Carácter propedéutico,
encaminado a Bachillerato o FPGM.

 En 3º ESO, elección entre dos modalidades de matemáticas

enfocadas a:
 Bachillerato (iniciación a las enseñanzas académicas)
 Formación Profesional (iniciación a las enseñanzas
aplicadas)

 Además, el alumnado cursará al menos una optativa. La

oferta de optativas incluirá una 2ª lengua extranjera y una
materia relacionada con la educación plástica.
 2. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Suprime Ciencias de la Naturaleza por Biología y Geología (1º

ESO) y Física y Química (2º ESO).
2. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

 Las materias en 4º ESO se establecen en función de la

elección de la modalidad de estudios que se elija.
 No serán vinculantes las opciones cursadas en 3º ESO.
2. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
2. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Entrega a los padres de un informe, elaborado por el equipo
docente al final de cada uno de los cursos de la ESO, sobre el
logro de los objetivos y de adquisición de las competencias
básicas, en el que se propondrá a los padres o tutores el
itinerario más adecuado a seguir por el alumno/a, que podrá
incluir:

A. La incorporación a un Programa de Mejora del

Aprendizaje y el Rendimiento (antiguos Programas de
Diversificación Curricular). Se desarrollan íntegramente en el
nuevo primer ciclo de la ESO, es decir, se adelanta un curso,
llevándose a cabo durante 2º y 3º de la ESO.
2. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
A. PR O GR A M AS D E M E JO RA D EL AP R EN D IZ A JE Y E L RE N D I M IE N T O E N EL PR I M E R C I C LO

Se dirigen preferentemente al alumnado que presente dificultades

relevantes del aprendizaje no imputables a falta de estudio o esfuerzo,
y comprenderán adaptaciones organizativas y curriculares:
metodología específica, actividades prácticas, etc.

Destinatarios:
- Alumnado que ha repetido un curso en cualquier etapa y que, una
vez cursado 1º de la ESO, no están en condiciones de promocionar a
2º por la vía ordinaria. En este caso el programa será de DOS años.
- Alumnado que ha repetido un curso en cualquier etapa y que, una
vez cursado 2º no están en condiciones de promocionar a 3º. En este
caso, el programa será de UN año de duración.
- Alumnado que habiendo cursado 3º de la ESO, no están en
condiciones de promocionar a 4º, repetirían 3º por esta opción.

Superado el programa, sea de uno o dos años, el alumnado se puede

2. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

B. FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA (FPB)

Serán de oferta obligatoria y carácter gratuito.
Duración: 2 años
Se impartirá en Institutos de Educación Secundaria (IES) y en los centros
privados concertados y no concertados autorizados que la oferten.
Se accederá con una edad entre 15 y 17 años, tras haber cursado el
primer ciclo de la ESO (hasta 3º, o excepcionalmente haber cursado 2º).
Se podrá permanecer cursando un ciclo de FPB durante un máximo de 4
años.

Efectos de su superación:
- Obtención del título de Técnico Profesional Básico de la familia
correspondiente.
- Dicho título permite el acceso a los ciclos formativos de Grado Medio,
así como la posibilidad de obtener el título de Graduado en ESO (si el
profesorado considera que reúne las condiciones para ello).
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN EN ESO
 NO SE PODRÁ PASAR A OTRO CURSO SI SE TIENEN 3 Ó MÁS ASIGNATURAS CON
EVALUACIÓN NEGATIVA. O 2 MATERIAS SI SON LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA Y MATEMÁTICAS DE FORMA SIMULTÁNEA.
 REPETICIÓN DE CURSO: SE PODRÁ REPETIR EL MISMO CURSO UNA SOLA VEZ, Y 2
VECES COMO MÁXIMO DENTRO DE LA ETAPA.
 EXCEPCIONALMENTE PODRÁ REPETIR UNA SEGUNDA VEZ EN 4º SI NO SE HA
REPETIDO EN LOS CURSOS ANTERIORES DE LA ETAPA.
 PROMOCIÓN EXCEPCIONAL: SE PODRÁ PASAR DE CURSO SI SE DAN LAS
SIGUIENTES CONDICIONES:
3. EDUCACIÓN SECUNDARIA
POSTOBLIGATORIA

3.1. BACHILLERATO
3.2. FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO
Y GRADO SUPERIOR
 3.1. BACHILLERATO
MODALIDADES:
- Artes
- Ciencias
- Humanidades y Ciencias Sociales: con 2 itinerarios diferenciados

Respecto a las materias, desaparecen unas, se añaden otras nuevas y se modifican

algunas. Se dividen también en Troncales, Específicas y de Libre configuración
autonómica.
 3.1. BACHILLERATO
EVALUACIÓN FINAL: externa, diseñada por el Gobierno. El Ministerio establecerá
para todo el Sistema Educativo Español los criterios de evaluación y las características
de las pruebas, y las diseñara y establecerá su contenido para cada convocatoria.
Podrá repetirse, previa solicitud, si se ha suspendido o para subir nota.
Se celebrarán al menos 2 convocatorias anuales.
Implantación:
- Curso 1º: 2015-2016
- Curso 2º: 2016-2017
Dicha evaluación final no tendrá efectos académicos (es decir, no será necesario
superarla para obtener el título de Bachiller), aunque sí se tendrá en cuenta para el
acceso a la Universidad.
Pondera: 40% nota final y 60% nota media Bachillerato.

CERTIFICADO por la superación de todas las materias, sin superar la evaluación final.
Surtirá:
- Efectos laborales
- Efectos académicos para acceso a FP de Grado Superior.

TÍTULO BACHILLERATO: reflejará la modalidad y vía cursada y la calificación final de

Bachillerato.
3.2. FORMACIÓN PROFESIONAL GM Y
GS
FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO
ACCESO:
- Tener título ESO por la vía de enseñanzas aplicadas.
- Tener título Formación Profesional Básica (FPB).
- Tener título de Técnico o Técnico Superior de Formación Profesional.
- Estar en posesión de un certificado acreditativo de haber superados todas las materias de
Bachillerato..
- Haber superado un curso de formación específico para el acceso a ciclos de grado medio.
- Haber superado una prueba de acceso y tener 17 años en el año de realización de la
prueba.
- TÍTULO: Técnico de Grado Medio: permitirá el acceso a ciclos formativos de grado
superior, previa superación de un procedimiento de admisión al centro cuando la
demanda supere la oferta de plazas.
3.2. FORMACIÓN PROFESIONAL GM Y
GS
FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR
ACCESO:
- Título de Bachillerato.
- Título Universitario.
- Título de Técnico o Técnico Superior de Formación Profesional.
- Estar en posesión de un certificado acreditativo de haber superados todas las
materias de Bachillerato.
- Haber superado una prueba de acceso y tener 19 años cumplidos en el año
de realización de la prueba.
- TÍTULO: Técnico de Grado Superior: permitirá el acceso, previa superación
de un procedimiento de admisión, a los estudios Universitarios de Grado.
ACTUALIDAD RESPECTO A LAS
EVALUACIONES FINALES
ACTUALIDAD RESPECTO A LAS
EVALUACIONES FINALES
CALENDARIO DE APLICACIÓN
 FUENTES CONSULTADAS:
Sarasúa, A. (24 de junio de 2014). Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=gtO4JX-EmAM
Perfeccionamiento del profesorado DGOIC-CEUCD (14 de septiembre de 2014).
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=Xs8GUCyyDr0 (LOMCE, Cambios en el
sistema educativo español)
Perfeccionamiento del profesorado DGOIC-CEUCD (4 de septiembre de 2014). Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=zzH9QCCXACU (LOMCE, cambios en la Educación
Primaria)
Perfeccionamiento del profesorado DGOIC-CEUCD (4 de septiembre de 2014). Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=WrwkvdqmkuE (LOMCE, cambios en la Educación
Secundaria)
Perfeccionamiento del profesorado DGOIC-CEUCD (4 de septiembre de 2014). Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=3-5v6QZ5EV0 (LOMCE, cambios en el Bachillerato)
Perfeccionamiento del profesorado DGOIC-CEUCD (4 de septiembre de 2014). Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=6FO9Yl6V0t8 (LOMCE, la Formación Profesional)