Metodología de la Investigación

Clase 5

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

Facultad de Ingeniería en Sistemas de Información y Computación
LA VARIABLE
La Variable

 Esuna propiedad que puede

fluctuar y cuya variación es
susceptible de adoptar diferentes
valores, los cuales pueden
medirse u observarse.
La Variable

 Las variablesadquieren valor
para la investigación cuando se
relacionan con otras variables, es
decir, si forman parte de una
hipótesis o de una teoría.
La Variable

 Una variable es cualquier

característica observable del
objeto de estudio, y que es
susceptible de adaptar distintos
valores o de ser expresado en
varias categorías.
Operacionalización de las Variables

 Operacionalizar una variable es definirla para

que sea medible y manejable, es decir,
traducir los conceptos (las variables) en
hechos observables para lograr su medición.
 Es contestar la pregunta: ¿Qué instrumento
necesito para medir la variable?
 En principio deben converger tres factores:
consenso, medición y precisión.
Clasificación de las Variables

 De
acuerdo al sujeto de
medición.

 De acuerdo a su uso.
Clasificación de las Variables

 De
acuerdo al sujeto de
medición
 Categóricas (criterios para establecerlas)
 Dicotómicas
 Policotómicas
Variables Dicotómicas

 La variable solo puede tomar

dos valores posibles, pero entre
estos se puede establecer un
criterio de orden porque uno
representa ventaja o
superioridad sobre el otro.

Ejemplo: Vivo-Fallecido
Variables Policotómicas

 La variable puede tomar tres o mas

valores posibles, los cuales pueden
ser ordenados siguiendo un criterio
establecido por una Escala Ordinal,
la cual se caracteriza porque no es
preciso que el intervalo entre
mediciones consecutivas sea
uniforme.
Ejemplo, estado de una enfermedad,
fase 1…5, etc.
Clasificación de las Variables

 De
acuerdo al sujeto de
medición
 Numéricas
 Continuas
 Discretas
Variables Continuas
 Esla variable que puede adquirir
cualquier valor dentro de un
intervalo especificado de valores.
Ejemplo la masa (2,3 kg, 2,4 kg,
2,5 kg,...) o la altura (1,64 m,
1,65 m, 1,66 m,...), o el salario.
Solamente se está limitado por la
precisión del aparato medidor, en
teoría permiten que exista un
valor entre dos variables.
Variables Discretas
 Esla variable lo que presenta
separaciones o interrupciones en
la escala de valores que puede
tomar. Estas separaciones o
interrupciones indican la ausencia
de valores entre los distintos
valores específicos que la variable
pueda asumir.
Ejemplo: El número de hijos (1, 2,
3, 4, 5)
Clasificación de las Variables

 De acuerdo al uso
 Dependientes
 Independientes
Variables Dependientes

 Una variable dependiente es aquella

cuyos valores dependen de los que
tomen otra variable. La variable
dependiente en una función se suele
representar por y. La variable
dependiente se representa en el eje
ordenadas. Son las variables de
respuesta que se observan en el
estudio y que podrían estar influidas
por los valores de las variables
independientes.
Variables Independientes

 Son las características en

las que difieren los objetos
de estudio (sexo, edad, etc.)
(en estudios de encuesta y
en estudios
observacionales).
Niveles de Medición

 Medir significa “asignar números a objetos y

eventos de acuerdo a reglas”, o más
simplemente “comparar”.
 Existen diferentes niveles de medición y son:
 Medición nominal
 Medición ordinal
 Medición de intervalo
 Medición de razón
Medición nominal

 En este nivel, las unidades de análisis se

dividen en categorías sin ninguna relación
jerárquica entre sí.
 Ejemplos:
 Nacionalidad, religión (personas)
 Color, material (objetos)
Medición ordinal

 En este nivel, las unidades de análisis se

dividen en categorías entre las que hay una
relación jerárquica u ordinal.
 Ejemplos:
 Escolaridad
 Nivel socioeconómico
Medición de intervalo

 En este nivel, no solamente hay jerarquía

(mayor que, menor que) sino que es posible
medir las distancias entre las mediciones.
 No hay cero absoluto.
 Ejemplos:
 Temperatura (centígrados)
 Localización en mapas.
Medición de razón

 En este nivel, no solamente es posible medir

las distancias entre las mediciones si no medir
la razón (proporción) entre distintas
mediciones.
 Sí hay cero absoluto.
 Ejemplos:
 Edad
 Masa corporal.
Actividad

 Trabajando en grupo, presente dos ejemplos

para cada tipo de variable de acuerdo a los
dos criterios de clasificación presentados.
 Para cada una de las variables presentadas,
indique cuál es su nivel de medición y porqué.
¡Gracias por su atención!