CAPITULO 9

Recolección de los
datos Cuantitativos
 Qué implica?
• Fuentes de donde obtendremos
datos
• Donde se localizan las fuentes
• Como vamos a recolectar datos
• Una vez recolectados los datos,
còmo los vamos a analizar
 Debemos tener un
plan que incluya

•Variables a medir
•Definiciòn operacional
•Muestra
•Recursos disponibles,
tiempo, dinero, permisos.
 Medición
• Proceso que vincula conceptos
abstractos con indicadores
empíricos.

• Instrumento de medición= recurso

para registrar información o datos
sobre las variables en mente.
 Requisitos de un
instrumento de
medición:
•Confiabilidad= grado en que
un instrumento produce
resultados consistentes y
coherentes.
•Validez = grado en que un
instrumento realmente mide lo
que pretende medir.
 Tipos de validez:
• Validez de contenido : se refiere
al grado en que un instrumento
refleja un dominio especifico de
contenido de lo que se mide.
Ej, saber matemáticas no es
sólo suma y resta; saber de los
Beatles no solo es hablar de uno
de sus álbum.
 Tipos de validez

•La validez de contenido

responde a la pregunta ¿ el
instrumento mide
adecuadamente las
principales dimensiones de
la variable en cuestiòn?
 Tipos de validez …

•Validez de criterio: se
establece al validar un
instrumento de medición al
compararlo con algùn
criterio externo que
pretende medir lo mismo.
 Tipos de validez …

•La validez de criterio:

•Responde a la pregunta:
¿ que tan cercanamente las
puntuaciones del
instrumento se relacionan
con otros resultados sobre
el mismo concepto.?
 Tipos de validez …

•Validez de constructo: debe

explicar el modelo teórico
empírico que subyace a la
variable de interés. Ej,
relacionar peso talla sí sirve para
evaluar DPC., criterios de Jones
para Fiebre reumática, etc.
 Validez total

•Validez de contenido +
validez de criterio +
validez de constructo.
 Relación entre
confiabilidad y
validez
•No se asumen, se
prueban.
•Un instrumento puede ser
confiable pero no
necesariamente válido.
 Factores que pueden
afectar la confiabilidad
y la validez
• Improvisación
• Usar instrumentos del
extranjero o anticuados.
• Inadecuado para las personas
a quien se les aplica. (no es
empàtico)
 Factores que
afectan …
• Deseabilidad social
• Condiciones en que se aplica el
instrumento
• Falta de estandarización
• Aspectos mecánicos, ilegibilidad,
faltan Págs., falta espacio para
escribir, no comprender
instrucciones
 Objetividad del
instrumento
•Se refiere al grado en que el
instrumento es permeable a
la influencia de los sesgos y
tendencias de los
investigadores que lo
administran, califican e
interpretan.
 Pasos para construir
un instrumento de
medición
1. Redefinición de propósitos,
definiciones operacionales y
participantes
2. Revisar literatura
enfocándose en otros
instrumentos utilizados para
medir el fenómeno.
Pasos para construir
…
3. Identificar variables a medir
4. Escoger formato una preexistente
o hacer uno nuevo.
5. Construir el instrumento, codificar
PRN
6. Prueba piloto, confiabilidad inicial,
entrevista a evaluados, ensayo.
 Pasos para construir …
7. Versión final revisada.
8. Entrenar personal, capacitación,
ensayos
9. Permisos pertinentes
10. Administración de instrumento
11. Preparación de datos para análisis:
limpiarlos, codificarlos, insertarlos
en una base de datos.
Pasos para construir
11… Estimación y soporte de:
confiabilidad, validez final,
objetividad,

ANÀLISIS
 NOTAS..
• NIVELES DE MEDICIÒN:

1. Nominal : las categorías no tienen

orden ni jerarquía, ej. masc –fem,
católico-mormón.
2. Ordinal: las categorías tienen un orden
de mayor a menor, Ej., presidente =
10,
vicepresidente = 9, director = 8, etc.
 Notas…
3. Nivel de medición por intervalos:
ej, de 0-5, de 6-10, etc.
4. Nivel de medición de razón:
además de tener las
características del nivel de
intervalos el cero es absoluto. Por
Ej., la edad, o ingreso económico.
 Prueba piloto

•Consiste en aplicar el
instrumento a una pequeña
muestra, cuyos resultados se
usan para calcular la
confiabilidad inicial y de ser
posible la validez del
instrumento
Tipos de preguntas:
•Cerradas: son las que tienen
opciones de respuestas
previamente seleccionadas,
por ej, si, no, regular, etc.
•Son fáciles de codificar y
analizar, pero limitan las
respuestas.
 Tipos de preguntas …
•Preguntas abiertas: son
aquellas que no delimitan con
anterioridad las opciones de
respuesta.
•Preguntas obligatorias: las
demográficas y que ubiquen
al sujeto entrevistado.
 Tamaño del
cuestionario

•Practico, no muy corto ni

muy largo, lo necesario
para responder hipótesis y
cumplir objetivos.
 Valores perdidos

• Cuando el entrevistado no
contesta, o no se pueden leer
o registrar respuestas.

FIN