Conceptos Básicos

Licda. Priscilla Harbottle A

 Características que presentan niños con
Dificultades de Aprendizaje

• El niño no concuerda con su edad cronológica en habilidades

esperadas para su edad en una o más áreas como expresión oral o
escrita, habilidad básica de lectura, comprensión, cálculo
matemático o razonamiento. Pese a que no hay ningún daño
evidente, el individuo simplemente no rinde.

• La capacidad del individuo para aprender está intacta, es decir su

inteligencia es normal.
Dificultad para la lectura que impide leer de manera
correcta, causada por algún déficit en el sistema nervioso
que produce alteraciones diversas al leer en:

• la velocidad lectora
• la fluidez
• omisiones de fonemas, sustituciones
o inversiones de letras.
 a) Inversiones: modificaciones de la secuencia correcta
de la sílaba o inversión de letras (escribiendo "la" por
"al", "golbo" por "globo) ( b por d o p por q)

b) Confusiones: se cambia una letra por otra a causa

de su pronunciación similar ("b" por "p"; "t" por "d")

c) Contaminaciones: se mezclan y unen las palabras.

d) Distorsiones: cuando lo escrito es incomprensible.

En el aula la dislexia se puede detectar inicialmente por el
retraso en el aprendizaje de la lecto-escritura, la lentitud, la
escasa comprensión lectora. A medida que los cursos pasan,
los problemas se agudizan.

Así, la dificultad lectora, la escasez de comprensión, llevan a

malos resultados escolares, mal autoconcepto, actitudes de
desgana y conductas que perturban el buen funcionamiento
en el aula.

Signos para detectar dislexia por edad.

 Taare Zameen Par

“Estrellas del Cielo en la Tierra”

 DISGRAFÍA

• Trastorno de la Escritura.

• Signos secundarios globales, comprenden la postura inadecuada,

soporte incorrecto del instrumento (lápiz, lapicero, etc.), mala
presión del mismo o velocidad de escritura excesivamente rápida o
lenta.
• Los síntomas específicos, gran tamaño de las letras, o
demasiado pequeñas, letras inclinadas, deformes,
excesivo espaciado entre letras o muy apiñadas, no
siguen el renglón, letras irreconocibles y, en definitiva,
texto de difícil comprensión.
 Como parte del Tratamiento
• Sentarse bien, apoyando la espalda en el respaldar
de la silla.
• No acercar mucho la cabeza a la hoja.
• Correcta postura del lápiz.
• Visomotriz: perforado con punzón, recortado con
tijera, rasgado con los dedos, ensartado, modelado
con plastilina y rellenado o coloreado de modelos
Ejemplo Disgrafía
 Taare Zameen Par

“Estrellas del Cielo en la Tierra”

 DISCALCULIA
• Es la dificultad para interpretar o traducir los símbolos
aritméticos.

• No se comprende la relación entre los conceptos y símbolos

numéricos.

• Se pueden confundir los números o dibujarlos de forma inversa.

• Parece que el niño es incapaz de comprender el lenguaje oral o

escrito relativo a problemas matemáticos.
• Incapacidad de realizar cálculos mentales, necesitando siempre
ayuda concreta.

• Dificultad para comprender relaciones numéricas, encontrar el

número que tiene “más” o “menos”, el número que viene
“después” o “antes” de otro.

• Dificultad temporo-espaciales.

• Inversión en orden numérico. (12 en lugar de 21)

• Dificultad para recordar tablas.

• No memoriza el grafismo de cada número y, por tanto, le
cuesta reproducirlo.

• Le cuesta hacer seriaciones dentro de un espacio

determinado y siguiendo la dirección lineal izquierda-
derecha.
 DISORTOGRAFÍA
Es cuando observamos que cada grafema esta representado en el
orden adecuado pero lo cambia por un grafema de sonido igual al
utilizado en el “habla”.

• Por ejemplo: El termino DIVISIÓN

• Escribir “tidesion” seria una disgrafía
• Escribir “ dybicion” seria una disortografía.
 DISCALIGRAFÍA
• Es la dificultad para escribir en forma legible.