Cuaderno

CUADERNO
RECUPERATIVO DE
MATEMÁTICAS
Suma
1. SITUACIÓN DE JUEGO:
- Se le dice al niño que jugaremos a “el estacionamiento”

- Se le menciona que está en un estacionamiento y que deberá cuidar los
autos.
- Suena un bocina e ingresan al estacionamiento 3 autos (ingresan por la
puerta 3 autos de juguete y se estacionan).
- Luego de que los autos terminan de estacionarse suena nuevamente una
bocina, ingresando en ese momento 5 autos y estacionándose al lado de
los que antes estaban allí.
- Se pregunta: ¿Luego responde a. ¿Cuántos habían en primer lugar?
¿cuántos ingresaron luego? ¿cuántos hay ahora en total?
- ¿Cómo se llama la operación en donde las cantidades aumentan?
- ¿Cómo podrías representar con números esta experiencia?
3
2. MANIPLACIÓN DE MATERIAL CONCRETO:
- Se le entrega al niño cuatro autos de juguete pequeños y se le pide que

los coloque sobre la mesa.
- Posteriormente se le entregarán tres autos más y se les pedirá que los
coloquen sobre la mesa pero formando otro grupo.
- Luego se le pregunta: ¿Cuántos autos hay en el primer grupo?, ¿cuántos
autos hay en el segundo grupo?, ¿cuántos autos de juguete hay en total?
- ¿Qué operación acabas de realizar?
4
Recuerda que nuestro sistema de numeración se llama “DECIMAL”
equivale a
equivale a
5
Sumas sin llevar:
5
5 + 4 = _
4
__ 6
Sumas sin llevar:
3
3 + 5 = _
5
__ 7
Sumas sin llevar:
2
2 + 7 = _
7
__ 8
Sumas sin llevar:
6
6 + 12 = __
2
__ 9
Realiza las siguientes sumas:
10
11
D U D U D U D U D U
2 3 8 6 4
+ 1 5 + 4 + 2 1 + 3 2 + 1 5
D U D U D U D U D U
3 1 2 3 5
+ 2 6 + 1 7 + 4 7 + 2 5 + 1 3
12
Sumas llevando:
6
6 + 7 = __ 7
__
13
Sumas llevando:
8
8 + 9 = __ 9
__
14
Sumas llevando:
8
8 + 4 = __ 9
__
15
D U D U D U D U D U
7 6 9 4 7
+ 9 + 8 + 5 + 9 + 8
D U D U D U D U D U
8 6 3 5 7
+ 5 + 9 + 8 + 7 + 6
16
Sumas llevando:
15
15 + 38 = __ 38
__
17
Sumas llevando:
27
27 + 49 = __ 49
__
18
Sumas llevando:
36
36 + 25 = __ 25
__
19
D U D U D U D U D U
2 4 1 8 6 7 4 8 3 4
+ 3 7 + 5 4 + 1 5 + 2 7 + 4 9
D U D U D U D U D U
2 5 7 8 2 9 3 5 6 4
+ 4 5 + 1 7 + 1 8 + 2 7 + 1 8
20
Sumas llevando:
132
132 + 59 = __
59
___
21
Sumas llevando:
174
174 + 253 = ___
253
___
22
Sumas llevando:
157
157 + 136 = ___
136
___
23
Sumas llevando:
C D U C D U C D U C D U
1 5 8 3 4 7 2 5 9 4 2 8
+ 2 2 4 + 1 2 6 + 1 2 6 + 2 5 7
C D U C D U C D U C D U
1 7 8 2 5 6 2 4 7 3 8 4
+ 1 4 3 + 3 7 9 + 4 6 5 + 4 4 9
24
Resolución de
problemas
1. PROBLEMAS DE CAMBIO.
1.1. Cambio 1 (CA 1)
Ejercicio 1
Carlos llevó a la fiesta 15 caramelos y Sofía 22. Calcula ¿cuántos llevaron en total?
Paso 1. El docente lee el problema en voz alta. Le dirá al niño: “Escucha con atención este
COMPRENDER EL problema” (lo lee).
PROBLEMA
Luego le pide al niño que también lo lea en voz Le dirá al niño: “Ya lo leí yo, ahora léelo tú de igual
alta usando la entonación adecuada. manera”.
Le pide que identifique los datos y la pregunta Le dirá al niño: “¿Sabes cuáles son los datos del
del problema. Si en caso no puede, al docente le problema? ¿Cuál es la pregunta que debemos
prestará apoyo. solucionar?”
Le solicita al niño que le explique con sus propias Le dirá al niño: “Ahora dime con tus propias palabras
palabras (sin leer) de qué se trata el problema. de qué se trata el problema”.
26
Paso 2. El docente utilizará material concreto para Utilizando 2 cajitas que representan las cantidades
DISEÑAR UNA ESTRATEGIA ayudar al niño a solucionar el problema (cajitas, que tiene cada uno, tanto Carlos como Sofía.
PARA LA SOLUCIÓN DEL fichas, bolitas, semillas, etc.)
PROBLEMA
El docente ayudará al niño a realizar un gráfico o Usa un diagrama que grafique lo solicitado:
esquema que ayude a aclarar la solución del
problema.
15 22
El docente invitará al niño a pensar qué Le dirá al niño: “¿Qué operación crees que tenemos
operación de cálculo deberá utilizar para hallar la que realizar para hallar la solución del problema?”
solución del problema
15 22
27
Paso 3. El docente invitará al niño que grafique el tablero

de valor posicional y en él escriba los datos y la D U
APLICAR LA ESTRATEGIA
operación de cálculo a realizar. 1 5 +
2 2
3 7
El niño, con la supervisión del docente, realizará El docente le dirá al niño. “Ahora haremos la suma
la operación de manera adecuada según las juntos. ¿Te acuerdas por dónde empezamos a
reglas del algoritmo. sumar?”
El niño, con la ayuda del docente, leerá El docente le dirá al niño: “Leamos juntos
nuevamente la pregunta del problema y la nuevamente la pregunta. ¿Cuál será la respuesta?
contestará según lo hallado en la operación del Escríbela”
cálculo. RESPUESTA: _______________________________
__________________________________________
__________________________________________
28
Paso 4. REVISIÓN El docente invitará al niño a que revise cada uno El docente le dirá al niño: “Ahora revisemos juntos lo
de los pasos realizados. realizado y veamos si todo está correcto”.
El niño le dirá al docente si piensa que lo El docente le dirá al niño: “¿Crees que hemos hallado
realizado lo llevó a solucionar el problema. la solución al problema?”
El niño, con sus propias palabras, explica qué ha El docente le dirá al niño: “Ahora, usando tus
hecho para hallar la solución al problema. propias palabras cuéntame qué has hecho para
hallar la solución del problema”.
29
Ejercicio 2
Laura colecciona estampillas. Tiene 124 estampillas de Perú 146 de otros países. ¿Cuántas
estampillas tiene en total?
PROBLEMA
30
Paso 2. El docente utilizará material concreto para Utilizando 2 fajos de estampillas que representan las
DISEÑAR UNA ESTRATEGIA ayudar al niño a solucionar el problema (cajitas, cantidades que tiene de ellas, tanto de Perú como
PARA LA SOLUCIÓN DEL fichas, bolitas, semillas, etc.) las de otros países.
PROBLEMA
problema. 124 146
124 146 124
31

de valor posicional y en él escriba los datos y la C D U
operación de cálculo a realizar. 1 2 4 +
1 4 6
2 7 0
El niño, con la supervisión del docente, realizará El docente le dirá al niño. “Ahora haremos la suma
reglas del algoritmo. sumar?”
__________________________________________
__________________________________________
32
33
Ejercicio 1
El cartero tenía 28 cartas. Repartió 11 cartas por la mañana. ¿Cuántas cartas le quedan por
repartir por la tarde?
PROBLEMA
34
Paso 2. El docente utilizará material concreto para Utilizando un paquete de sobres que representan
DISEÑAR UNA ESTRATEGIA ayudar al niño a solucionar el problema (cajitas, las cartas que tiene el cartero. Luego extrae un
PARA LA SOLUCIÓN DEL fichas, bolitas, semillas, etc.) grupo de ellas que representan las que repartió por
PROBLEMA la mañana.
problema. 28 11
28 11
35

de valor posicional y en él escriba los datos y la D U
operación de cálculo a realizar. 2 8 -
1 1
1 7
El niño, con la supervisión del docente, realizará El docente le dirá al niño. “Ahora haremos la resta
reglas del algoritmo. restar?”
__________________________________________
__________________________________________
36
37
Ejercicio 2
Un árbol tiene 335 manzanas. Si se caen 20, ¿cuántas manzanas quedan?
PROBLEMA
38
Paso 2. El docente utilizará material concreto para Utilizando una figura de un árbol y de manzanas
DISEÑAR UNA ESTRATEGIA ayudar al niño a solucionar el problema (cajitas, sueltas hechas en Corrospum se representan las
PARA LA SOLUCIÓN DEL fichas, bolitas, semillas, etc.) manzanas de árbol y las caídas.
PROBLEMA
problema. 335 20
335 20
39

C D U
APLICAR LA ESTRATEGIA de valor posicional y en él escriba los datos y la
operación de cálculo a realizar. 3 3 5 -
2 0
3 1 5
El niño, con la supervisión del docente, realizará El docente le dirá al niño. “Ahora haremos la resta
reglas del algoritmo. restar?”
__________________________________________
__________________________________________
40
41

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- Se le dice al niño que jugaremos a “el estacionamiento”

- Se le entrega al niño cuatro autos de juguete pequeños y se le pide que

Paso 3. El docente invitará al niño que grafique el tablero

Paso 3. El docente invitará al niño que grafique el tablero

Paso 3. El docente invitará al niño que grafique el tablero

Un árbol tiene 335 manzanas. Si se caen 20, ¿cuántas manzanas quedan?

Un árbol tiene 335 manzanas. Si se caen 20, ¿cuántas manzanas quedan?

Un árbol tiene 335 manzanas. Si se caen 20, ¿cuántas manzanas quedan?

Paso 3. El docente invitará al niño que grafique el tablero

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