MANEJO DE NORMAS Y LÍMITES CON L@S HIJ@S

una crianza respetuosa empieza con un adulto

tranquilo

Ps. Adriana zuleime Motato I.

 ¿QUÉ SON LAS NORMAS?
• Responden a la necesidad que tenemos
todos los seres humanos de seguir una
serie de pautas y reglas que organicen
nuestras relaciones con nosotros
mismos, con el mundo y con los demás.

• Deben instaurarse para regular aspectos

significativos de la vida individual y
común.
 ¿PARA QUÉ SE CORRIGE?
• ¿Para reparar una falta cometida?

• ¿Para prevenir comportamientos que afectan la

convivencia?

• ¿Para desahogar la rabia o la ira que le produce al adulto?

• ¿Para que el niño sepa quien es el que manda?

• ¿Para que el niño diferencie el bien y el mal y vaya

construyendo su moral?

• ¿Para que aprenda de sus errores?

 ¿POR QUÉ SON IMPORTANTES LAS
NORMAS?
Los niños que no tiene normas:

• Crecen con la idea de que el mundo les

pertenece y funciona como desean, cuando en
realidad no es así.

• Tienen poca tolerancia a la

frustración y eso los hace
vulnerables.
 ¿POR QUÉ SON IMPORTANTES LAS
NORMAS?

Los niños que no tiene normas:

• Se tornan caprichosos, egoístas e insensibles y

esto los hace poco adaptables socialmente.

• Pueden sentirse perdidos y temerosos al no

saber qué hacer, cómo resolver, qué decisión
tomar.
PARA QUE LAS NORMAS SEAN INTERIORIZADAS…

Requieren ser representadas por alguien que:

• Las haga cumplir y sancione cuando se
incumplan.

• Con su ejemplo despierte respeto y

admiración (contexto claro).
 PARA QUE LAS NORMAS SEAN INTERIORIZADAS…
Requieren ser representadas por alguien que:

• Maneje la autoridad con justicia y

consideración (firmeza, afecto, auto –
control, sin rigidez ni agresión).

• Permita el cuestionamiento y la reflexión del

sentido que tienen.
 PARA QUE LAS NORMAS SEAN
INTERIORIZADAS…
Requieren ser representadas por alguien que:

• Entienda que la búsqueda de bienestar del

sujeto en formación debe anteponerse a la del
adulto normatizador.

• Se enfoque en motivar, más que en sancionar.

• Tenga en cuenta lo que l@s niñ@s quieren y

sienten al respecto y les permita expresarse.
 LAS NORMAS DEBEN…

• Empezar a establecerse tempranamente a

través del establecimiento de rutinas.

• Ir acompañadas de un límite claro: Hasta

dónde se puede llegar, esperar o permitir.
 LAS NORMAS DEBEN…
• Darse a conocer en circunstancias favorables y
oportunas.

• Acompañarse de advertencias que le permitan al

niño la posibilidad de prepararse y auto- regularse.

• Ser expresadas, aclaradas y conocidas por todos

los miembros de la familia.
 LAS NORMAS DEBEN…

• Ir de acuerdo al desarrollo del niñ@.

• Tener una sanción con función

educativa: Relacionada con lo que se
quiere enseñar, que permita inculcar
responsabilidad sobre las
consecuencias de los actos y, si es
posible, reparar el daño causado.
 LAS NORMAS DEBEN…

• Ser consistentes (al igual que las

sanciones): No pueden cambiar de
acuerdo al estado de ánimo del adulto.

• Tener una sanción acorde a la gravedad

de la falta cometida.
 ¿QUIÉN DEFINE LAS NORMAS?

• Frente a un niñ@ es el adulto quien define y

explica el por qué de las normas.

• Frente a un adolescente las normas no sólo se

definen por el criterio del adulto sino que ell@s,
como ya tienen uno, también intervienen para
definirlas (negociación).
¡GRACIAS!
 ¿POR QUÉ OCURREN TANTOS
CAMBIOS EN EL ADOLESCENTE?
• El adolescente está construyendo su
identidad:

- Identidad personal.
- Identidad social.
- Identidad sexual.
 ¿QUÉ PASA CON LA IDENTIDAD EN LA
ADOLESCENCIA?
• Identidad de la infancia insuficiente para la
vida adulta.

• Los cimientos de la infancia se revalúan.

• Cambio de “identidades” permanente.

• Acciones para conocerse y empezar a auto-

regularse.
 ¿QUÉ CAMBIA EN LA ADOLESCENCIA?
• Su cuerpo.

• Las exigencias del mundo y de los adultos.

• Su conciencia sobre sí mismo y sobre los demás.

• Su manera de relacionarse con el mundo, con su

familia, su grupo de pares y el sexo opuesto.

• Su visión sobre el futuro.

 PARA TENER EN CUENTA…

• El adolescente necesita poner a

prueba sus conocimientos, crear su
propio criterio, pues él mismo se
está convirtiendo en su propio
modelo.
 ¿CUÁL ES EL PAPEL DE LOS
PADRES EN LA ADOLESCENCIA
DE LOS HIJOS?

ACOMPAÑAR
 PARA RELACIONARTE CON
ADOLESCENTES TEN EN CUENTA QUE..

• “En la búsqueda de sí mismos quieren

intimidad, estar solos, encontrar privacidad
y compartir sus experiencias con quienes
viven situaciones similares.

• Tú también pasaste por lo mismo.

• Si aprendes a escucharlos, tendrás más

posibilidades de comunicación.
 PARA COMUNICARTE CON TUS HIJ@S
ADOLESCENTES…
• Interésate por sus gustos y necesidades
y realiza con ellos actividades que les
agraden.

• Respeta su intimidad.

• Aprovecha los momentos de

disposición y respeta su soledad.
 PARA COMUNICARTE CON TUS HIJ@S
ADOLESCENTES…
• En muchas ocasiones quieren
comprensión y no soluciones, necesitan
una guía y no un juez.

• Ayúdalos a analizar y descubrir por sí

mismos las respuestas.

• Necesitan cometer sus propios errores

y aprender de ellos.
 PARA COMUNICARTE CON TUS HIJ@S
ADOLESCENTES…
• Aún cuando hieran tus sentimientos, tu
misión es ayudarlos a reflexionar.

• Necesitan orientación, amor y

comprensión, aunque demuestren lo
contrario.

• La única manera de ganar la confianza de

un adolescente es con el respeto mutuo.
¡GRACIAS!