MÓDULO I

LA DIRECCIÓN ESCOLAR: GESTIÓN DE

LA COMPLEJIDAD Y DIVERSIDAD DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA

SESIÓN N° 05
 ALVIN TOFFLER
• De origen judío. Nació en Nueva York el 03
de octubre de 1928 (falleció el 27 de junio
de 2016).
• Estudió Lingüística, Leyes y Ciencias en la
Universidad de Nueva York.
• Activista político. Trabajó en una fábrica de
automóviles y en una fundición con el fin de
conocer la tecnología y condiciones de
trabajo.
• Se introdujo en el periodismo llegando
a ser editor de la revista Fortune.
• Trabajó en empresas tecnológicas como
IBM y Xerox, y posteriormente creó la
consultora Toffer y asociados.
 SUS OBRAS
• Todas sus obras tratan sobre
las nuevas tecnologías,
nuevos medios de
comunicación y sus efectos
sociales.
• Se le considera futurista
porque aborda la previsión de
estos efectos. Ha recibido
numerosos premios y
distinciones.
• El término shock del futuro, lo define
Alvin Toffler como: “demasiado
cambio en un periodo muy corto de
tiempo”.
• Según él la sociedad está
atravesando por un gigantesco
cambio estructural; la revolución de
una “sociedad industrial” a una
“sociedad superindustrial”. Donde la
acelerada tranformación tecnológica
y social nos deja desconectados de la
realidad, sufriendo un
resquebrajamiento interior,
desorientación y estrés.
Pero lo trascendental de sus obras es el análisis de lo que
ocurre actualmente con la educación.
• Confían en la
Los educación para
preparar a sus
padres hijos para la vida
futura.

Agencias
gubername • Exhortan a los
ntales,
Iglesia y jóvenes a que
medios de sigan estudiando.
difusión.

• Advierten que la
falta de educación
Los
destruiría las
maestros
oportunidades del
niño.

Para evitar el “shock” del futuro debemos crear un sistema de

educación superindustrial. Buscando objetivos y métodos en el
futuro NO en el pasado.
PRIMERA OLA
REVOLUCIÓN AGRÍCOLA
 Calificada como: “civilización
agraria”.

 Utilizaron las fuerzas de la

naturaleza para la producción
y la provisión de energía de
medios renovables.

 Destaca la opresión, en
muchos casos privadas de su
libertad(esclavitud) y
obligadas a trabajar.
 SEGUNDA OLA
LA CIVILIZACIÓN INDUSTRIAL
 La despoblación del campo y el hacinamiento en
ciudades.
 Las sociedades industrializadas se destacan por: procesos
productivos, división de trabajo, producción en serie y uso
intensivo de la tecnología(mentalidad materialista).
 Existió una fuerte separación entre productores y
consumidores.
 Los trabajadores repetían una serie de movimientos
uniformes y cumplían estrictamente horarios de trabajo.
 La toma de decisiones era tipo piramidal.
 La educación era un programa encubierto destinado a
enseñar: puntualidad, obediencia y trabajo mecánico
repetitivo.
 TERCERA OLA
REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA
 Referida a la sociedad superindustrial, donde las fuentes de energía son
diversificadas y renovables. Aparece la computadora y la televisión se
expande.
 Matrimonios sin hijos, hogares con un solo padre y personas solteras seguirá
aumentando en el futuro.
 Los trabajadores que no manejan tecnologías se convierten en analfabetos
funcionales y son condenados económicamente.
 Las nuevas tecnologías hacen que el horario y el lugar de trabajo se
flexibilice: jornadas parciales, trabajo a distancia y horarios personalizados.
 Tiempo del discado directo internacional, correo electrónico, chat, banca
electrónica, teléfono celular, fax, tarjetas de crédito, autoservicio electrónico,
supermercados, horno microondas, entre otros.
 La mundialización de la economía y el fenómeno de la globalización.

 La convergencia digital de los medios(todo en un mismo soporte).

 La información como fuente de poder (información en manos de los
usuarios).
EL CAMBIO DEL PODER

En el cambio de negociación entre individuos hay

una constante: la mediación del poder, que se
manifiesta en:
• Poder de la fuerza: poder de baja calidad,
fuerza bruta de baja calidad.
• Poder del dinero: Se compra armas; opinión,
silencio y sicarios. El dinero es poder de
mediana calidad, porque compra violencia.
Poder del conocimiento: Poder de alta
calidad, es la llave maestra. El conocimiento
compromete la personalidad, motiva a otros y
estos llegan por sí mismo a las conclusiones.
El conocimiento está al alcance de todos y no
se pierde.
LA REVOLUCIÓN DE LA RIQUEZA
 Esta obra habla del futuro, de la riqueza visible e
invisible, una forma revolucionaria de riqueza que
redefinirá nuestras vidas, nuestras empresas y el
mundo.
 Comienza por señalar que la revolución de la
riqueza no es otra cosa que una fuente de
oportunidades para mejorar las condiciones de
vida de los habitantes de la tierra: “la riqueza
tiene futuro”.
 El punto principal es que la riqueza no
necesariamente significa dinero, sino el
bienestar de las personas.
 La riqueza ha ido evolucionando constantemente
y ahora se encuentra en una nueva variación.