ELEMENTOS DE UN PROYECTO DE AULA

PRACTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA DE NIÑEZ

Prof. Dra. Reina del Pilar Sánchez Torres

UPTC
Marzo 28 de 2019
 La investigación en si
misma corresponde a la
elaboración de la respuesta a
la pregunta definida en el
proyecto.
El proyecto de Aula es una investigación

La investigación es un proceso
metódico que equivale a buscar algo
a partir de sospechas, vestigios o
indagaciones. Es una forma de
elaborar respuestas en forma
rigorosa y sistemática a las
preguntas sobre la realidad.

• en el proyecto.
¿Cuándo se debe elaborar de un proyecto de aula?

Existe un
problema
IE

Trabajo en
grupo- IA Se justifica
hacer una
Acción - investigación
Reflexión

Para
Transformar incorporar
una idea en un tema
actos que no se ha
considerado
Básicamente se debe centrar en el seguimiento y la
evaluación de resultados

en el proyecto.

Organizar el Asignar roles y Solucionar

grupo antes, responsabilidades dificultades en la
durante y Para cada estudiante. IE Dentro de un
después Planificar acciones aula
Organización Formal del Proyecto

AUTOR

TITULO (Máximo 12 palabras)

AUTOR

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA COM ÉNFASIS EN ASESORÍA

EDUCATIVA
Institución Educativa

Asesora

Ciudad y fecha
 RESUMEN
Presentación precisa del trabajo,
determinando los tópicos más
importantes, la muestra, el
objetivo general, la metodología,
los principales referenciales
teóricos, las conclusiones.
Se escribe en un solo párrafo.
Deberá tener 150 palabras.
Palabras Clave: de tres a cinco
palabras, entre otras educación.
• en el proyecto.
INDICES
Además del índice general que
contendrá las partes más
importantes del documento,
deberá contener
Índice de siglas…………. 6
Índice de Tablas……….. 7
Índice de Figuras………. 8
Índice de Anexos………. 9
Introducción
Determinar ¿qué va a investigar?
Esta deberá contener:
Qué tipo de investigación se
pretende realizar, qué teorías
trabajará, con qué población y
muestra, cuál será la metodología.
Objetivo general.
Presentación de las partes que
constituyen el proyecto de
investigación. Cada una de ellas en
un párrafo.
Justificación
Determina el por qué realizará
el proyecto.
¿Cuál es la importancia para la
IE?
¿De qué forma contribuirá a
darle solución total o parcial a
determinado problema.
(Emancipación)
Planteamiento del Problema - Diagnostico

Situación problema

Espacio (IE- grados), lugar (Ciudad) dónde se

desarrollará el proyecto. Población y muestra.
tiempo destinado(14 semanas).

Antecedentes tanto en la IE como de revisión

bibliográfica,
indicadores (estudios preliminares – estado del
arte),
Índice Sintético de Calidad, PEI, Plan de
Mejoramiento Institucional.
preguntas guías, pregunta principal.
VERBOS ACTIVOS: caracterizar, describir, analizar, comprender,
diagnosticar, me
 Objetivos

General y específicos (relativos al diagnóstico de un problema,

fenómeno, y/o objeto).

Utilizar VERBOS ACTIVOS como: caracterizar, describir, analizar,

comprender, diagnosticar, medir, dimensionar, tipificar, clasificar,
comparar, explicitar, revelar, sistematizar, interpretar, relacionar.

Evitar objetivos de intervención pedagógica, administrativa o de

extensión. como (contribuir, propiciar, facilitar, posibilitar, favorecer,
me
 1. Metodología
Determina ¿cómo se desarrollará el proyecto?

1.1. Enfoque
1.1.1. Crítico social
1.1.2. Fenomenológico - Hermenéutico
1.1.3. Empírico Analítico
1.2. Método:
1.2.1.cualitativo
1.2.1.cuantitativo
1.2.3.Mixto
Técnicas

1.3. Técnicas cualitativas:

Entrevistas No Estructuradas.
Relatos de vida, estudios de caso,
relatos de experiencia.

Investigación Acción, Acción

Participativa, técnicas
historiográficas
1.4. Técnicas cuantitativas:
encuestas, cuestionarios,
entrevistas estructuradas, pruebas
estandarizadas, etc.
 Metodología

1.4. FUENTES:
 Vivas
 Históricas – Documentales
 Bibliográficas
 Infográficas
1.5. POBLACIÓN: Número total de
sujetos de la IE- universo
1.6. MUESTRA: personas con las que
desarrollará la propuesta
2.Marco Teórico

Argumentación teórica con auxilio de las

teorías del conocimiento relacionadas
con el tema de investigación. Se tendrán
en cuanta todas las fuentes previstas y la
experiencia adquirida durante la Práctica
(praxis).
 3. Análisis y discusión de resultados –
Esta es la tercera fase y va relacionada en el documento final

Con base en los resultados

Chart Title obtenidos en la aplicación de
6
cada uno de los instrumentos y
5
con el auxilio de las teorías del
4
conocimiento explícitas en el
3
marco teórico (fuentes), se
2 analizan los resultados.
1

0
Se deben utilizar cuadros, o
Categoría 1 Categoría 2 Categoría 3 Categoría 4 tablas, sin olvidar la citación de
Serie 1 Serie 2 Serie 3 las fuentes. Así mismo se
referencian los anexos o
apéndices.
 4. Conclusiones

Una vez realizada la

investigación y con las
respuestas dadas, se
toman los elementos más
importantes obtenidos.
Las conclusiones se
relacionan con la
pregunta que direccionó
la investigación y con los
objetivos propuestos, sin
olvidar las fases previstas
en la metodología.
 CRONOGRAMA

Momentos importantes en el desarrollo del

Proyecto de Aula, determinados en tiempos
precisos. Iniciando en el mes de Abril y finalizando
en el mes de agosto de 2019 (16 semanas).
 CRONOGRAMA

Se relaciona con el Plan Operativo de Actividades -POA

 Referencias

ANDRADE, M. M. Introdução À Metodologia Do Trabalho Científico. 4.ed. São Paulo: Atlas,

1999. 153p. ISBN: 85- 224-2300-8.
CERDA, H. .(200) El proyecto de Aula Bogotá, edi. Magisterio.

CERDA, G. H.(1997) La Investigación Total: La Unidad Metodológica En La Investigación

Científica.
Bogotá, edi. Magisterio,
COMBESSIE, J.P. y otros(1998). Innovación Educativa E Innovación: Un Aporte A La
Transformación
Escolar. Colección Mesa Redonda. Bogotá:

SANTOS, G. C. (2012) Para Quem Precisa Fazer A Monografia Em Psicopedagogía. Campinas,

UNICAMP,
SALVADOR, A. D.(1986) Métodos E Técnicas De Pesquisa Bibliográfica :Elaboração De Trabalhos
Cientificos. 11.ed., rev. e Ampl. Porto Alegre : Sulina. 239p.
SALOMON, D.V. (1993) Como Fazer Uma Monografia. 2.Ed. Rev. E Atual. São Paulo:martins
Fontes,
1993.