Tarapoto, 13 de mayo de 2019

Aspecto 01: Planificación del proceso de Enseñanza-Aprendizaje

FORTALEZAS DEBILIDADES SUGERENCIAS

- Se evidencia No se precisa los - Implementar
los elementos desempeños estrategias
del propósito: (Contenidos). formativas para
Competencia - En algunas interactuar y
capacidades, sesiones no se adoptar mayores
desempeños… combina las decisiones sobre
capacidades y no la
considera los implementación
enfoques del CNEB.
transversales y
acciones observables
- No se considera las
competencias
transversales.
Aspecto 01: Planificación del proceso de Enseñanza-Aprendizaje

FORTALEZAS DEBILIDADES SUGERENCIAS

- Actividades - Actividades que - Diseñar actividades y
centradas en el permiten recordar y/o tareas que requieren:
diálogo docente- reproducir - Diseñar y crear
estudiantes. conocimientos. - Experimentar,
- Actividades en la que comprobar,
el maestro es el demostrar.
protagonista: - Utilizar y aplicar
Exposicicón, - Recrearse, disfrutar…
explicación y - Conjeturar,
demostración. argumentar.
- Las estrategias deben
girar en torno a los
desempeños, capacidades.
- Incorporar actividades y
estrategias de los
cuadernos de trabajo.
Aspecto 01: Planificación del proceso de Enseñanza-Aprendizaje

FORTALEZAS DEBILIDADES SUGERENCIAS

- El docente Brindar
interviene para - En algunas sesiones oportunidades
explicar, dar de aprendizaje no se para aprender
consignas, evidencia la haciendo…y el
reflexionar en el mediación: Modelado, estudiante sea el
proceso de analogías, extrapolar, protagonista del
aprendizaje. situar. aprendizaje…
- Se considera el - En muchas (Usar
trabajo en grupo o ocasiones prevalece información para
en pares para el aula clase: oyentes decidir,
algunas y expositores. planifique su
actividades. exposición)
Aspecto 01: Planificación del proceso de Enseñanza-Aprendizaje

FORTALEZAS DEBILIDADES SUGERENCIAS

- Plantea - Plantear
situaciones para actividades
desarrollar contextualizadas
competencias de los cuadernos
básicas: Lectura - Plantea de trabajo.
comprensiva, actividades, sin - Enriquecer las
análisis y contexto, de estrategias para
representación de acuerdo a la favorecer el
información, experiencia de razonamiento,
escritura creativa, formación. toma de
discusión de decisiones,
problemas. pensamiento
crítico y creativo.
Aspecto 01: Planificación del proceso de Enseñanza-Aprendizaje
FORTALEZAS DEBILIDADES SUGERENCIAS
- En algunos - Enriquecer
casos docente estrategias que
- La intervención
aplica la faciliten la
docente se centra en
mediación en el mediación del
indicaciones,
proceso de docente en donde
sugerencias,
aprendizaje. el estudiante sea
intervenciones para
- El docente el protagonista del
explicar tareas.
interviene para aprendizaje el
- En algunas sesiones
explicar, dar docente debe
de aprendizaje no se
consignas, brindar
evidencia la mediación:
reflexionar en el oportunidades
Modelado, analogías,
proceso de para que el
extrapolar, situar.
aprendizaje. estudiante
descubra, opine,
reflexione, etc.
Aspecto 01: Planificación del proceso de Enseñanza-Aprendizaje

FORTALEZAS DEBILIDADES SUGERENCIAS

- Plantea problemas - Diseñar tareas y
relacionados a /o actividades en
situaciones, sin situaciones
contexto y/o artificiales auténticas de la
o escolarizadas vida cotidiana.
extraídas de los - Plantear como - Vincular el
cuadernos de trabajo. propósito de conocimiento a un
- Lectura y aprendizaje el problema,
sistematización de los contenido. situación o
conocimientos en contexto real;
organizadores de propiciar el
información. diálogo, discusión,
debate,
comparación.
Aspecto 01: Planificación del proceso de Enseñanza-Aprendizaje

FORTALEZAS DEBILIDADES SUGERENCIAS

- Uso de - No Considera el - Incluir otros
separatas…Mate uso de otros materiales del
rial adicional recursos: MINEDU: Kit
cuadernos de de ciencia,
- Uso de trabajo, Xo, kits de biblioteca
papelotes, ciencia, títeres u escolar,
plumones… otros. materiales de
la zona.
Aspecto 01: Planificación del proceso de Enseñanza-Aprendizaje

FORTALEZAS DEBILIDADES SUGERENCIAS

- Comunica el - Se aplica - Utilizar instrumentos
propósito de instrumentos que permitan valorar y
aprendizaje. ajenos a retroalimentar a partir
- Consideran las situaciones para del nivel de logro de
evidencias e determinar el nivel las capacidades –
instrumentos de de dominio de los desempeños
evaluación. contenidos. (Rúbricas).
- Analizar las
evidencias para
determinar niveles de
logro (Escritura de un
borrador de una
narración)
- Incluir portafolio de
evidencias.
Aspecto 01: Planificación del proceso de Enseñanza-Aprendizaje

FORTALEZAS DEBILIDADES SUGERENCIAS

- Solo se incluye - Se implementa - Considerar
resumen del espacios de diálogo estrategias de
tema, preguntas solo para explorar el intervención para
orientadas al nivel de satisfacción generalizar,
comportamiento frente a la actividad. reforzar,
de los preguntas para
estudiantes. consolidar el
propósito e
utilidad.
Aspecto 01: Planificación del proceso de Enseñanza-Aprendizaje

FORTALEZAS DEBILIDADES SUGERENCIAS

- Se ha incluido - Se realiza las - Incluir
preguntas orales preguntas estrategias e
de tradicionales: ¿Qué instrumentos para
metacognición. aprendí hoy? ¿Qué generar espacios
dificultades tuve? de reflexión sobre
¿Para qué me servirá? el camino para
aprender:
Proceso para
hacer un texto,
dificultades en
una situación de
lectura.
Aspecto 02: Espacios educativos

FORTALEZAS DEBILIDADES SUGERENCIAS

Estudiantes Se promueve màs la Utilizar otras
organizados en: interacción docente – estrategias de
grupo clase, alumno. organización:
equipos de asamblea,
trabajo. equipos
multiedad, panel
–foro, congreso.
Aspecto 02: Espacios educativos

FORTALEZAS DEBILIDADES SUGERENCIAS

Uso de sectores a Uso solo del Promover el aprendizaje
nivel del aula. aula de clase situado, explorar otros
escenarios para generar
aprendizajes: Comunidad,
naturaleza, etc.
Aspecto 02: Espacios educativos

FORTALEZAS DEBILIDADES SUGERENCIAS

Material Aulas poco Mejorar la

clasificado, ambientadas y organización de
aula material sectores de
distribuida. desordenado. aula,