GRADO EN ESTUDIOS INGLESES

Lingüística
12/12/2016

LINGÜÍSTICA APLICADA
Sesión teórica 1
¿QUÉ ES LA LINGÜÍSTICA APLICADA
(LA)?

Aplicar
1. ‘Poner algo sobre otra cosa o
en contacto de otra cosa’.
2. ‘Emplear, administrar o poner
en práctica un conocimiento,
medida o principio, a fin de
obtener un determinado efecto o
rendimiento en alguien o algo’.
(DRAE)

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 DEFINICIÓN

para los procedimientos de la Lingüística

resolver propiamente dicha
ciertos
problemas
conjunto de y ciertos problemas
de la vida
investigaciones que plantean otras
cotidiana y
que utilizan disciplinas
profesional

La LA es “el conjunto de investigaciones que utilizan

los procedimientos de la Lingüística propiamente
dicha para resolver ciertos problemas de la vida
cotidiana y profesional y ciertos problemas que
plantean otras disciplinas”(Dubois et al. 1979).
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 CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES

• “La LA es una ciencia para resolver ciertos

problemas …”
 Útil  “una ciencia para” (Calvo Pérez 1994).
 Práctica  aplicada a un ámbito concreto.
 Experimental  evaluación continua de principios, técnicas y
acciones.

“…que plantean otras disciplinas.”

 Interdisciplinar  confluencia de varias disciplinas.
 Integradora  integración de aspectos multidisciplinares.
 Lingüística Tradicional
Lingüística Aplicada
 Disciplinas externas
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 DIFERENCIA CON RESPECTO A LA
LINGÜÍSTICA TEÓRICA
Cuando el lingüista estudia el lenguaje, puede adoptar dos posturas:
1. Resolver problemas de tipo práctico.
Lingüística
VS. Aplicada
2. Quedarse en un nivel teórico y a) reflexionar
sobre la descripción y explicación de
fenómenos, usos y elementos lingüísticos, y b)
crear modelos teóricos abstractos, con el fin de
conocer su objeto de estudio: el lenguaje y
las lenguas.
Lingüística
Teórica
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 DIFERENCIA CON RESPECTO A LA
LINGÜÍSTICA TEÓRICA
 Sin embargo…  Línea divisoria flexible:
- Todo estudio de LA necesita
unos fundamentos teóricos.
- Ningún modelo teórico queda
al margen de datos empírico
(Calvo Pérez 1994).

 La LA no puede
concebirse como lo
contrapuesto a la
LT (Fernández Pérez
1996:12).
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 ¿QUÉ TIPO DE PROBLEMAS CONCIERNEN
A LA LINGÜÍSTICA APLICADA?
os
ión Trastorn
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ui s
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trESTUDIOS INGLESES distintos ámbitos
leng a
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 1964
Payrató (1998): El término Los primeros
- No hay una fecha Lingüística Aplicada estudios
exacta. comienza a usarse centrados en la
- Empieza a despuntar en hacia 1940. enseñanza de
la década de los 40 y segundas
Demandas asociadas a la enseñanza de
50. Confluencia de
lenguas.
lenguas: tradiciones 
Elaboración de diccionarios, traducción, aplicaciones de la
tratamiento automatizado de textos, enseñanza Lingüística
de la lengua materna, etc.
 Establecimiento y consolidación de I CONGRESO
disciplinas: INTERNACIONAL
Sociolingüística, antropología lingüística,
 Publicación de revistas DE LINGÜÍSTICA
lingüística matemática, etc. sobre LA (Payrató
(1948;
1963).
1998) APLICADA
 Creación de la Association Internationale (Nancy 1964)
de Linguistique Appliquée (AILA) (1964).
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Asociación Española de Lingüística Aplicada
(AESLA)
• https://www.youtube.com/watch?v=j0mvZFUathQ&feature=youtu.be (hasta 3:35)
1. Orígenes de AESLA
• 1982: inscrita en el Registro Nacional de Asociaciones.
• Necesidad de una organización coordinadora que fomentara los
intereses de la LA en España y les diera reconocimiento.
• 1984: forma parte de AILA.
- Promover y coordinar la investigación en LA.
- Facilitar la distribución de documentos oficiales de
LA.
- Organizar los congresos mundiales de LA.
2. Motivaciones y objetivos
• Explorar las aplicaciones del lenguaje y fomentar los estudios en
LA.
• Compartir la información y dar a conocer las investigaciones.
• Servir de foro y de debate.
• Organizar actividades, GRADO
congresos y publicaciones (REsLA) (RæL).
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 ÁMBITOS Y DISCIPLINAS
https://www.youtube.com/watch?v=j0mvZFUathQ&feature=youtu.be
1. ¿Qué ámbitos se mencionan en el vídeo?
o Ámbito de la enseñanza de lenguas
o Ámbito computacional
o Ámbito forense
o Ámbito clínico
o Ámbito de los lenguajes
especializados
o Ámbito neurológico
o Ámbito de la salud
o Ámbito jurídico
o Ámbito político
o Ámbito económico
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 ÁMBITOS Y DISCIPLINAS
https://www.youtube.com/watch?v=j0mvZFUathQ&feature=youtu.be
2. ¿Con qué disciplina se relaciona cada ámbito?
o Ámbito de la enseñanza de  Didáctica y diseño
lenguas curricular
o Ámbito computacional  Lingüística computacional
o Ámbito forense
 Lingüística clínica
o Ámbito clínico
o Ámbito de los lenguajes  Las lenguas de
especialidad
especializados
o Ámbito neurológico  Neurolingüística
o Ámbito de la salud
o Ámbito jurídico
o Ámbito político
o Ámbito económico GRADO EN ESTUDIOS INGLESES
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 ÁMBITOS Y DISCIPLINAS

3. ¿Qué otras disciplinas científicas pueden

encuadrarse bajo la denominación Lingüística
Aplicada?
 Psicolingüística y pedagogía (adquisición y
aprendizaje de lenguas, piscología del lenguaje, etc.)

 Lexicografía y lexicología

 Traducción e interpretación

 Sociolingüística

 Pragmática

 Análisis del discurso

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 ÁMBITOS Y DISCIPLINAS

Paneles
LINGÜÍSTICA APLICADA científico
s AESLA
 Adquisición y aprendizaje
 Enseñanza de lenguas y diseño curricular
 Psicología del lenguaje, lenguaje infantil y psicolingüística
 Lingüística de corpus, computacional e ingeniería
lingüística
 Lengua para fines específicos  Traducción e
interpretación
 Sociolingüística  Pragmática
 Análisis del discurso  Lexicografía y lexicología
 Lingüística clínica  Neurolingüística
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ENSEÑANZA DE LENGUAS
 Enseñanza de la lengua materna
- Herramienta de ayuda a un proceso natural (ADQUISICIÓN).
- Perfeccionamiento del dominio y uso del sistema lingüístico.
(Payrató 1998)

 Enseñanza de una segunda ¿Cómo has

- lengua aprendido una L2?
Enseñanza explícita,
consciente.
¡Encuentra las
diferencias!
Fíjate en el papel del
profesor, el papel del
alumno, la disposición
del aula, el propósito
de la lección, el
método de
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enseñanza. 14
ENSEÑANZA DE LENGUAS:
MÉTODOS
 Método tradicional o de gramática-traducción (s. XIX)
 Memorización de reglas y excepciones.
 Traducción.
 Listas bilingües de vocabulario
 Uso de la lengua materna.
 Método directo (finales s. XIX)
 Aprendizaje natural (el proceso de aprendizaje de una L2 es similar al de la
L1).
 Interacción oral a través de la memorización de pequeños diálogos.
 Poco o ningún análisis gramatical.
 Uso de la lengua meta.
 Métodos estructurales: método audio-lingual y método
situacional (1930-1940)
 Audio-lingual (EEUU): uso de diálogos y estructuras contextualizadas;
práctica mecánica y repetición de modelos; importancia de la traducción.
 Situacional (Reino Unido): predominio de la situación y el contexto que de
los modelos memorizados; relacionado con situaciones de clase.
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ENSEÑANZA DE LENGUAS:
MÉTODOS
Enfoques comunicativos: enfoque nocio-funcional y enfoque por
tareas (1980)
Lograr la competencia (eficacia) comunicativa en la L2.
Tratamiento integrado de las habilidades lingüísticas.
Uso de la lengua contextualizada en situaciones reales.
Negociación e intereses del grupo.
Enfoque nocio-funcional
ECLECTICISM
Manifestación de ideas a través de funciones comunicativas.
Consejo de Europa: Nivel Umbral (lo que se puede aprender en términos de
nociones y funciones).
Enfoque por tareas
O
ACTUAL
Actividades posibilitadoras para la realización de la tarea o proyecto final.
Otros enfoques
Enfoque orientado a la acción: foco en la comunicación; tareas no solo
lingüísticas; el alumno como usuario y agente social; acto de habla + acción en
sociedad.
AICLE: aprendizaje de la lengua por medio de las materias del currículo.
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LINGÜÍSTICA COMPUTACIONAL

Tratamiento informático del lenguaje: formalización lógico-

matemática de la lengua.
 Ingeniería lingüística (aplicaciones de la informática a la
lingüística)
Procesamiento del lenguaje natural:
a) procesamiento del habla: reconocimiento de la voz; codificación del
habla (clasificación de fonemas y síntesis por regla); lecturas
automáticas (lee el texto y posteriormente lo reproduce).
b) procesamiento del contenido: distinguir lo relevante de un texto,
establecer relaciones entre datos y conceptos de un texto, etc.
 Otras aplicaciones de la informática
a) Lingüística de corpus (compilaciones de textos en soporte
informático), traducción automática, etc.
b) Ediciones críticas de textos, corrección automática, etc.
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TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN

• No basta con que el traductor conozca la lengua

origen y la lengua meta, sino que también
debe…
• …tener conocimientos de lingüística. (Calvo Pérez
Conocer qué problemas pueden1994)
Justificar decisiones
surgir a la hora de traducir:
traductológicas:
ambigüedad, redundancia, orden,
omisiones, calcos,
estilo, elementos culturales, etc.
ampliaciones, etc.

• Traducción VS versión
• Traducción directa VS traducción inversa
• Traducción incondicionada VS traducción condicionada
• Traducción literal VS traducción no literal o libre.

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 LENGUA(S)/LENGUAJE(S) DE
ESPECIALIDAD
• Instrumento de comunicación entre especialistas de una materia o
profesionales que trabajan en un determinado contexto laboral.
• S. XX: Desarrollo ciencia y tecnología  Trasmisión y difusión del
conocimiento.
• Rasgos generales

TEMÁTICA
MÁTAEICT ESPECÍFICA FORMAL
ORMFLA OBJETIVIDAD
BEOJVADIIT
ESÍCAEPICF
UNIVERSALIDA
IVNADDUAELRI PRECISIÓN
RECPSIIÓ ÓNCOICSI
CONCISIÓN
DS N
• Ámbitos principales, enseñanza y traducción
• Lengua para fines específicos  English for Specific Purposes (ESP):
Business English, Technical English, Scientific English, etc.
• Traducción especializada: humanístico-literaria, jurídico-económica,
científico-técnica.

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 LEXICOLOGÍA Y LEXICOGRAFÍA

LEXICOLOGÍA LEXICOGRAFÍA
Estudia el vocabulario de Responsable de la elaboración
una lengua  la estructura de diccionarios.
léxica de las palabras. • Diccionarios generales y
• Etimología (palabras específicos.
patrimoniales, cultismos,
extranjerismos, etc.) • Diccionarios monolingües,
• Procesos de formación bilingües y multilingües.
(composición, derivación,
parasíntesis, siglas, etc.) • Diccionarios onomasiológicos,
• Relación palabra- ideológicos y semasiológicos.
concepto.
• Diccionarios para hablantes
nativos y diccionarios
didácticos.
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 ANÁLISIS DEL DISCURSO

• Estudio del uso de la lengua como acto de

comunicación e interacción en situaciones
determinadas  producto lingüístico.
• Tipología textual o discursiva según su modalidad,
temática, registro, canal, etc.
• Rasgos esenciales: coherencia, cohesión, adecuación.
• Fases del análisis:
• Identificar componentes del discurso: contexto; tema; agentes
y pacientes, etc.
• Examinar su contenido: ideología; recursos lingüísticos;
técnicas de persuasión; estrategias de apoyo, etc.
• Generar un modelo que recoja la relación entre todos los
elementos analizados.
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 SÍNTESIS
Nacimiento Relación con la LT
- No fecha exacta. - No disciplinas opuestas.
- Confluencia de factores - Cierta complementariedad
internos y externos. entre ambas.
- I Congreso AILA (Nancy 1964).

LINGÜÍSTICA
APLICADA
Ámbitos y disciplinas
Didáctica de lenguas y Diseño curricular, Psicolingüística, Pedagogía,
Lingüística computacional, Lexicografía y Lexicología, Traducción e
Interpretación, Lenguas de especialidad, Análisis del discurso,
Sociolingüística, Pragmática, Lingüística clínica, Neurolingüística, …

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Calvo Pérez, J. (1994): “Lingüística Aplicada”, en Á. López et al. (eds.),

Lingüística general y aplicada, Valencia: Universitat de València, pp. 323-
348.

Dubois, J. et al (1979): Diccionario de lingüística, Madrid: Alianza Editorial.

Versión española de I. Ortega y A. Domínguez.

Fernández Pérez, M. (1996): “El campo de la lingüística aplicada.

Introducción”, en M. Fernández Pérez (ed.), Avances en lingüística aplicada,
Santiago de Compostela: Universidad de Santiago de Compostela, pp. 11-45.

Payrató, Ll. (1998): De profesión, lingüista. Panorama de la lingüística

aplicada, Barcelona: Ariel.

Real Academia Española (2014, 23ª ed.): Diccionario de la lengua española

(en línea.)

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