Metodología de los Procesos de

Enseñanza Aprendizaje en Educación

Superior con Enfoque por Competencias
y Aplicación de las TIC.
 I PARTE

EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI.

COMPETENCIAS A LOGRASE.
• Comprende de forma integral las tendencias
modernas en educación superior.

• Aplica de forma ordenada los aspectos

sustanciales propios de las tendencias modernas
de la educación en su labor docente.

• Valora la importancia de la educación para el

logro y superación del ser humano.
PREÁMBULO Y DEBATE

• Video “Juicio a la Educación”.

• Debate.
PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA
PEDAGOGÍA
Alvarez de Zayas (2006), define a la pedagogía
como la ciencia encargada de la preparación del
hombre para la vida, o sea prepararlo para
resolver los problemas que enfrente en su
vida futura, a este objetivo se le denomina
“encargo social”.
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Docencia

Trilema
Educativo

Interacción Investigación
Social
DIDÁCTICA
DIDÁCTICA
DIDÁCTICA
FORMACIÓN INTEGRAL
CAMBIO DE PARADIGMA
EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI

Video “Hablemos de Educación”.

Debate.
EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI
• Pacto de Bologna 1988.

• Primer aspecto.- Estandarización de los planes y contenidos.

• Segundo aspecto.- De la enseñanza centrada en el profesor a la

enseñanza centrada en el estudiante.

De un modelo memorístico a un modelo crítico donde el

estudiante decide; modelo humanístico basado en la práctica y
resolución de problemas con el uso de tecnologías.
EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI
• Pacto de Bologna 1988.

• Tercer aspecto.- Incorporación del sistema de créditos.

25 horas = 1 crédito europeo.

1/3 trabajo con el profesor.

1/3 actividades dirigidas por el profesor.
1/3 actividad libre.

• Cuarto aspecto.- Transformación en las titulaciones.

Incorporación del continuum de grado.

EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI
• Pacto de Bologna 1988.

Estas transformaciones generan como consecuencia:

Toma de apuntes. Cuanti cualitativa

Visitas guiadas. Proceso evaluativo.
Incorporación de Perfil profesional. PEA más Debate. Modificación del Variedad de
sílabos como Enfoque por dinámico y con Role Play. sistema de instrumentos.
competencias. Casos. Capacidad de
guías. más actividades. evaluación. Resolución de
Lecturas.
Exposiciones. problemas.

Universidades Acreditación de
globales. la calidad.
 EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI
• Transformaciones.
Redes y comunidades de aprendizaje, aprendizaje
colaborativo en tiempo real, a través del uso
Aprendizaje a partir de de la tecnología y la información.
procesos mentales y
del contexto.

Atención – Percepción – Memoria – Inteligencia.

Piaget, Kohler.

Conductismo Cognitivismo Constructivismo Conectivismo

Aprendizaje modifica una conducta.

Estímulo - Respuesta.

Watson, Pavlov y Skinner. El aprendizaje se construye de forma permanente,

cada conocimiento se relaciona con otros previos, el rol
del estudiante es activo, intervienen la interacción,
la estructura cognitiva, los conocimientos previos
y la motivación.

Aprendizaje por interacción social

Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje Significativo

Vigotsky, Bruner y Ausebel.

EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI
• Transformaciones.

1.- Evaluación cuanti

cualitativa.
2.- Múltiples instrumentos.
Evaluación 3.- Evaluación del proceso
cuantitativa basada y el resultado.
en el resultado. 4.- Capacidad de resolución
de problemas.
5.- Logro de competencias.
EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI
• Innovaciones.
Pertinencia y relevancia con el modelo
educativo
las necesidades sociales y la realidad
científica.

Perfil de ingreso.

Saber. Diseño curricular

Saber hacer. basado en Contenidos.
competencias Sílabos.
Saber ser.

Saber convivir.

Saber decidir.
Metodologías de EA
Perfil profesional. activas, educación
práctica,
participativa, aprendizaje
colaborativo, resolución
de problemas.
 EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI
• Innovaciones.

Como soporte Como modalidad

al proceso EA. TICs en la educación de EA.
EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI
• Innovaciones. Inteligencias
Múltiples
EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI
• Innovaciones. Inteligencias
Múltiples
EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI
• Innovaciones. Inteligencias
Múltiples

Video “Inteligencias Múltiples”.

EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI
• Innovaciones.

Educación práctica.

Metodologías
Educación motivadora. Activas en Educación participativa

Educación.

Educación colaborativa.
EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI
• Innovaciones. Metodologías
Activas en
Educación.

Video “Lip Dub UVIC”.

 RESUMEN.
Encargo social Investigación e Identificar las
Planificación
como Interacción capacidades Motivación.
del PEA.
horizonte. Social. “inteligencias”.

Pensamiento
crítico y Pensamiento Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
capacidad de creativo. práctico. colaborativo. participativo.
análisis.

Evaluación cuali
Aprendizaje Escenario de Metodologías cuantitativa,
TICs. proceso,
contextualizado. dialogo. activas.
instrumentos.
PRÓXIMA SESIÓN.

Investigar sobre los secretos del éxito en

la educación en Finlandia.
 I PARTE

EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI.

EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI
Video 1

“El Secreto del Sistema Educativo Finlandés”.

Video 2

“Educación en FINLANDIA”.

Debate
EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI

• Repaso de principales conceptos.

Encargo social Investigación e Identificar las
Planificación
como Interacción capacidades Motivación.
del PEA.
horizonte. Social. “inteligencias”.

Pensamiento
crítico y Pensamiento Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
capacidad de creativo. práctico. colaborativo. participativo.
análisis.

Evaluación cuali
Aprendizaje Escenario de Metodologías cuantitativa,
TICs. proceso,
contextualizado. dialogo. activas.
instrumentos.
 TALLER 1:

Dificultades y problemas de la educación

superior.

Por grupos de 4 personas identificar los

problemas y dificultades que restan
efectividad al PEA. Lluvia de ideas.
 TALLER 1: DIFICULTADES DE ESU.
Excesiva Aprendizaje
Sesiones poco
“magistralización memorístico o
motivadoras.
” de las sesiones. repetitivo.

Relación vertical Escasa práctica y

Escasa
“docente” – contacto con la
participación.
“alumno”. realidad.
Los docentes no analizan
Evaluación como el propósito y estructura
Educación
mecanismo de de la carrera, las otras
orientada en la asignaturas y
castigo y conocimientos que
enseñanza y no
orientado sólo al necesitan los estudiantes
en el aprendizaje. antes de iniciar su
área cognitiva. materia.
FIN PRIMERA PARTE.