Actividad: Pedagogía Tecnológica

Materia:Enfoques Filosóficos de la
Educación

Carrera: Doctorado en Ciencias de la Educación

Nombre del alumno: Jairo Gutiérrez de Piñeres Rocha
Fecha: 31 de Enero de 2017
Pedagogía
Tecnológica UC3M
 1. Concepto Pedagogía Tecnológica

 Estructuralismo

 Cientismo

 Neopositivismo

 Tecnicismo
3
 1. Concepto de Pedagogía Tecnológica:
Tecnología Educativa

Ciencias
TÉCNICAS Concretas
EFICACES PARA
MODIFICAR EL
COMPORTAMIENTO
Psicología

Biología Sociología

4
 2. Pedagogías Tecnoproductoras

Cientismo Estructuralismo
(Pavlov, Monod, (Lévi-Strauss,
Focault, Lacan,
Jacob, Lorenz) El Barthes)

‘hombre-
cosa’
Tecnicismo Neopositivismo
(Skinner, Mc (Russell, Popper,
Lujan, Piaget) Moore, Wittgenstein)

5
 2.1 Estructuralismo

(Saussure, Trubetzkoy,
Jacobson) Contacto con
las Ciencias
Empírico-Humanas
Fenómenos:
Lengua: objetos
abstractos
estructura-
sistema
 2.1 Estructuralismo

Realidad abstracta Desprecia el

careciendo de significado de
interés sus sus elementos
elementos concretos y
concretos empíricos
Características
El sujeto Estructura
humano no presente en sus
explica efectos sin estar
en ellos
nada
7
 2.2 Cientismo

(Berthelot, Kelvin) (Marx, Engel, (Monod,

Positivismo: Spencer): Skinner):
valor absoluto ciencia
proyección Empírico-
de la ciencia animista natural

Skinner: "Creo que un

Watson: análisis científico del (Hume, Pavlov):
independencia de comportamiento supone que modelos de
la conducta de una persona
talento, tendencias, se controla por sus historias reacciones al
aptitudes e genética y ambiental y no estímulo del
por la persona misma como
inclinaciones agente iniciador y creativo"
contorno
 2.3 Neopositivismo:
James, Wittgenstein, Einstein, Russell

•Positivismo •Filosofía
Lógico Analítica

Lenguajes Lenguaje común

Científicos u ordinario

Modulo: Titulo Modulo

 2.3 Tesis neopositivistas

Primera Segunda Tercera Cuarta Quinta Sexta

La Las leyes Las La El Una

sensaci de la proposicio verificaci lenguaje proposició
ón es la lógica son nes tienen ón es tal propiame n posee
única a priori y sentido cuando nte con sentido
fuente tautológic cuando es sentido cuando
de as son intersubje es el de está
conoci verificable tiva la física construida
miento s y sólo según las
entonces reglas
sintácticas
 2.3 Enunciados Neopositivistas

Dos tipos de enunciados

literalmente
significativos

Analíticos
Empíricos
 3. Tecnicismos

Educar es una Mc Luhan:

Racionalización valor
técnica para
independiente
de procesos modificar a las técnicas
conductas comunicativas

Entender el Tecnología Skinner:

como
lenguaje Inteligencia
técnicas de
humano Artificial aprendizaje
 4. La muerte del sujeto:
Filosofías

De la Conciencia (El decir): El Del Concepto (lo dicho): Objeto (Kant):

sujeto (Descartes): Marxismos
bergsonismo
freudismos
fenomenología estructuralismo
existencialismo cientismo
personalismo neopositivismo

La antropología des-
humanizada, des-almada o
in-subjetiva niegan que el
hombre sea realmente un
quien, un sujeto
 5. La producción tecnológica
Técnica de reproducir l.ª Etapa: Sociedad
oral; Era
conocimientos, hábitos
prealfabética. El
y actitudes en los
oído. Identificación
educandos
2.ª Etapa: Sociedad
escrita; Era alfabética.
La vista. Escisión

El público se 3.ª Etapa: Sociedad

electrónica; Era
convierte en electrónica. Todos los
contexto social sentidos. Aldea global.
 5. La producción tecnológica

Mc Luhan: el Lo tecnológico-
reproductivo argumenta
yo dejó de que el espíritu es como
un encerado en el que
existir nada hay escrito
(Washburne,
Taylor):
Instrucción para (Pavlov, Watson,
Thorndike, Skinner)
potenciar la
El conductismo: estímulo-
educación
respuesta permite
manipular eficazmente la
Pedagogía muy conducta de los individuos.
ocupada en la
reproducción
técnica .
 6. Relación con la educación actual

Pedagogía Pedagogía
actual Tecnológica

Ambientes Instrucción
apoyada en
Virtuales de
Aprendizaje
tecnología
El estudiante es
parte de la El estudiante
sociedad global es un sujeto
del conocimiento global