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Sesion de Clase
Sesion de Clase
APRENDIZAJE
INICIAR SESIÓN
ESTRATEGIAS EN LA SESIÓN DE
APRENDIZAJE
- Recepción de la
ESTRATEGIAS DE información.
APRENDIZAJE Controladas por el - Observación
sujeto que aprende selectiva.
- División del todo
en partes.
- Interrelación de
las partes
PROCESOS COGNITIVOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA • Motivación.
Mediadas por el • Recuperación de
sujeto que enseña saberes previos.
• Conflicto
cognitivo.
• Metacognición
PROCESOS PEDAGÓGICOS
PROCESOS COGNITIVOS
CAPACIDAD
NIVEL DE NIVEL DE
ENTRADA NIVEL DE ELABORACIÓN RESPUESTA
IDENTIFICACIÓN
Capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algún medio físico
objetos, partes, características, personajes u otros elementos.
RECEPCIÓN EXPRESIÓN
DE LA CARACTERIZACIÓN O
INFORMACIÓN RECONOCIMIENTO
PROCESOS PEDAGÓGICOS
MOTIVACIÓN
SON LAS SITUACIONES FAVORABLES
QUE EL DOCENTE GENERA PARA QUE EL
APRENDIZAJE SEA POSIBLE
RECUPERACIÓN DE
SABERES PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
TRANSFERENCIA A
SITUACIONES
NUEVAS
METACOGNICIÓN
ELEMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
III. En algunas ocasiones genera un calificativo,
en otras no.
PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA SESIÓN
DE APRENDIZAJE
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Los aprendizajes
esperados se
Aprendizajes Organiza información sobre los seleccionan a partir
géneros literarios de las capacidades,
esperados conocimientos y
Presenta sus tareas
actitudes previstos en
Demuestra interés por el uso
la unidad didáctica
creativo del lenguaje
ANALIZAR EL APRENDIZAJE ESPERADO
Aprendizaje Esperado
Organiza información sobre los géneros
Lectura del texto del Toma de apuntes sobre Conversación sobre el tipo de
estudiante (capítulo clasificación, Elaboración y
organizador que se utilizará:
sobre géneros características y presentación del mapa
literarios) principales mapa conceptual cotejando los
conceptual
representantes de los géneros entre sí.
géneros literarios
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
PROPONER ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LOS
PROCESOS PEDAGÓGICOS
Lectura del texto del Toma de apuntes sobre Conversación sobre el tipo de
estudiante (capítulo clasificación, Elaboración y
organizador que se utilizará:
sobre géneros características y presentación del mapa
literarios) principales mapa conceptual cotejando los
conceptual
representantes de los géneros entre sí.
géneros literarios
MOTIVACIÓN
RECUPERACION DE LOS
SABERES PREVIOS
CONFLICTO COGNITIVO
EVALUACIÓN
METACOGNICIÓN
ELABORAR LA SECUENCIA DIDÁCTICA
3 Lectura del texto del estudiante (capítulo sobre géneros literarios). Toma de apuntes 20
sobre la clasificación, características y representantes de los géneros literarios. minutos
Conversación sobre las diferencias y semejanzas de los géneros literarios y la
10
4 necesidad de organizar esa información en un mapa conceptual. Se da pistas sobre
minutos
cómo construir el mapa conceptual.
Elaboración de un mapa conceptual sobre la clasificación, diferencias, semejanzas y 30
sobre los representantes de los géneros literarios. minutos
5
Revisión y corrección de los mapas conceptuales.
10
Reflexión sobre el aprendizaje: ¿logramos organizar la información?, ¿qué dificultades
minutos
tuvimos?, ¿Qué procedimientos seguimos?
6
FORMULAR LOS INDICADORES PARA
EVALUAR EL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Indicador Instrumentos
Elabora organizadores de información sobre los Mapa conceptual En esta sesión no hay
géneros literarios la necesidad de
colocar calificativos