EL MÉTODO CIENTÍFICO:

epistemología y praxis
EPISTEMOLOGIA
 EPISTEMOLOGIA
La epistemología es una rama
de la filosofía que pretende
dilucidar principalmente:
• El conocer
• Las fuentes del conocer
• Las clases del conocimiento
• El grado de certeza de cada
uno de ellos
• La relación entre el sujeto que
conoce y el objeto conocido.
PREGUNTAS QUE
PRETENDE RESPONDER LA
EPISTEMOLOGÍA
¿Qué es el conocimiento?
¿Cuáles son las fuentes del
conocimiento …….?
¿Qué estudia el conocimiento?
¿Cómo se clasifica?
¿Cómo se relacionan las
personas con el objeto del
conocimiento ……..?
¿Cuál es el método que emplea
para conocer con certeza
aceptable?
 ¿Qué es el conocimiento?
Conocer es obtener una
noción o una información de
un objeto o sus cualidades,
sus relaciones con otros, por
el ejercicio de alguna
facultad humana.
ELEMENTOS
• Sujeto cognoscente
• Objeto del conocimiento
• Operación de conocer
• Conocimiento
Sujeto: persona que hace uso de sus
facultades para percibir, representarlo
abstractamente, razonar o reflexionar o
sentir, etc., sobre el objeto.
Objeto: fenómenos de la naturaleza, de
la sociedad, etc., o ideas del intelecto.
El acto de conocer relaciona el sujeto
con el objeto cognoscitivamente; es
decir, intelectualmente.; se aplica los
sentidos (la vista, el oído, el intelecto)
para percibir y reflexionar
El conocimiento es la noticia o
información que se obtiene acerca del
objeto.
 Fuentes del conocimiento
El racionalismo sostiene que la
causa principal del
conocimiento está en el
pensamiento, es decir en la
razón. Un conocimiento es tal,
si hay necesidad lógica de ello y
tiene validez universal (Platón).
El empirismo dice que la
conciencia cognoscente
obtiene los conceptos y otros
conocimientos solo de la
experiencia. El ser humano
nace desprovisto de todo
conocimiento.

El apriorismo es un esfuerzo de
intermediación entre los
racionalistas y los empiristas.
Sostiene que el conocimiento posee
algunos elementos a priori que son
independientes de la experiencia.
 Génesis y Evolución de la Epistemología
? – siglo VI a. c. Mágico y mítico religioso

Siglo V a. c. Sofismo y racionalismo

Protágoras, Sócrates, Platón, Aristóteles

Escolásticos
Siglo XII
Tomás de Aquino

Método Científico
Siglos XVI a XIX Copérnico, Bacón, Galileo, Descartes,
Newton, Hegel, Comte, Mill

Siglo XX Relativismo, paradigma científico, falsacionismo

Eisten, Kuhn, Lakatos, etc.
 Origen de los objetos del conocimiento
MATERIALISTAS
Aristóteles, Bacón, Marx, etc.
Los objetos del conocimiento
existen de manera independiente
de la razón o de las ideas del
hombre.
La materia es lo primero que
existe, la conc
iencia y el pensamiento son
propiedades de la materia que se
alcanzan en un estado altamente
organizado.
Ejemplo: la tierra es redonda,
aunque recién lo hayan
IDEALISTAS
Kant, Fichte, Schelling, Hegel, etc.
Los objetos del conocimiento son
construidos por las ideas del
hombre, no existe sin ellas.
Lo primario es la conciencia
cognoscente.
El sujeto recrea el objeto a través
de sus abstracciones.
Ejemplo: el hombre ha inventado
los conceptos para comprender la
redondez de la tierra.
 ¿Cómo se relaciona el sujeto que conoce con el
objeto del conocimiento?: Posibilidad de conocer
El dogmatismo (Kant): supone la El subjetivismo y el relativismo no
absoluta posibilidad y realidad de son radicales como las anteriores.
contacto entre el sujeto y el El subjetivismo limita la validez de
objeto. la verdad al sujeto que conoce y
El escepticismo (Pirrón de Elis, juzga. El relativismo afirma que no
360 a 270): el sujeto no puede existe alguna verdad
aprehender al objeto; por tanto, el absolutamente universal.
conocimiento, considerado como Pragmatismo: el hombre no es
la aprehensión real de un objeto, primordialmente un ser
es imposible. especulativo y pensante, sino un
El dogmatismo en cierta forma ser práctico, un ser volitivo.
ignora al sujeto, el escepticismo Desecha el concepto de la verdad
desconoce al objeto. considerado como concordancia.
 ¿Cómo se relaciona el sujeto que conoce con el
objeto del conocimiento?: Posibilidad de conocer
El criticismo admite que puede Razón versus percepción: Para
fundamentalmente confiarse en Descartes, el origen y la prueba
la razón humana, que existe la final del conocimiento es el
verdad; pero debe desconfiarse razonamiento deductivo basado en
del conocimiento particular. principios evidentes o axiomas; en
Los críticos examinan todas y cambio, para Bacón y Locke es la
cada una de las aseveraciones percepción.
de la razón humana y nada Berkely, Hume y otros trataron de
aceptan con indiferencia. resolver esa crisis, propósito que no
se logra hasta la actualidad.
Kant, en su segunda etapa, propuso
combinar algunos elementos del
racionalismo con algunas tesis del
empirismo.
 Clases de conocimientos por el grado de
abstracción
Conocimiento sensible: se emplea
los sentidos para percibir los
objetos.
Conocimiento conceptual: se
aprehende lo esencial y universal
de las experiencias, y se la
representa con ideas o
sensaciones generales que van
asociados a una palabra.
Conocimiento holístico: el objeto
se percibe, aprehende y es motivo
de reflexión dentro de un amplio
contexto, como un elemento de
una totalidad.
EJEMPLO 1
Sensible: siento retorcijones en el
estómago, desfallezco, etc.
Conceptual: ese fenómeno se
llama HAMBRE.
Holístico: Se siente hambre si el
organismo carece de alimentos.
EJEMPLO 2
Sensible: todos aceptan ese objeto
como medio de intercambio
Conceptual: dinero
Holístico: los bienes y servicios se
valoran en dinero.
 Clases de conocimientos por el grado por el
grado de teorización
CLASE EJEMPLO
Empírico: natural e innato Lactancia, actividades de
supervivencia (caza, pesca, etc.)
Técnico: se necesita desarrollar Oficios: carpintería, sastrería,
alguna habilidad camarógrafo, etc.
Seudo ciencia: es una creencia, no Astrología, cualquiera de las
acepta prueba empírica. religiones.
Proto ciencia: es una ciencia en Pedagogía Intercultural, gestión, la
formación, embrionaria. informática, etc.
Ciencia: es un conocimiento Administración científica, biología,
razonado, sistemático, etc. física, etc.
Tecnología: es la aplicación utilitaria Gerencia estratégica, medicina,
de una ciencia ingeniería civil, metodología.
 Actividad 1.1
1. Describa la génesis y la
evolución histórica de la
disciplina que estudia o
ejerce.
2. Proponga un ejemplo que
relaciones un conocimiento
sensible, conceptual y
holístico.
Responda a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son los objetos de la
disciplina que Ud. estudia o
ejerce?
2. ¿Cómo se relaciona Ud. con
los objetos que estudia?
5. ¿Cuáles son las corrientes de
pensamiento en la disciplina
que Ud. estudia o ejerce?
6. ¿Cuáles de esas corrientes de
pensamiento se aproximan a
los materialistas? ¿Cuáles a
los idealistas?
7. ¿En cual grado de teorización
se encuentra la disciplina que
estudia o ejerce?
8. ¿Cuál es su criterio de verdad
del pragmatismo? ¿Es
aplicable a la disciplina que
Ud. Estudia o ejerce?
 Actividad Nº 1.2 (1 de 4)
Según sea la especialidad que está estudiando o que sea de su interés
formúlese preguntas como el ejemplo siguiente y respóndalas.
EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACION
1. ¿Qué es la educación?
2. ¿Cuáles son las fuentes del conocimiento pedagógico?
3. ¿Qué estudia la educación?
4. ¿Cómo se clasifican las ciencias educativas?
5. ¿Cómo se relacionan las personas con la pedagogía?
6. ¿Cuál es el método que emplea la pedagogía para conocer con
certeza aceptable?
Formúlese las mismas preguntas para la especialidad educativa que
sea de su interés y respóndalas, por ejemplo:
1. ¿Qué es el derecho penal?
2. ¿Cuáles son las fuentes del conocimiento del derecho penal?, etc.
 Actividad Nº 1.2
EPISTEMOLOGÍA DEL
DERECHO
1. ¿Qué son las ciencias jurídicas?
2. ¿Cuáles son las fuentes de las
ciencias jurídicas?
3. ¿Qué estudian las ciencias
jurídicas?
4. ¿Cómo se clasifican las ciencias
jurídicas?
5. ¿Cómo se relacionan las
personas con las ciencias
jurídicas?
6. ¿Cuál es el método que emplea
el derecho para conocer con
certeza aceptable?
(2 de 4)
EPISTEMOLOGÍA DE LA
ADMINISTRACION
1. ¿Qué son las ciencias
administrativas?
2. ¿Cuáles son las fuentes de las
ciencias administrativas?
3. ¿Qué estudian las ciencias
administrativas?
4. ¿Cómo se clasifican las ciencias
administrativas?
5. ¿Cómo se relacionan las
personas con las ciencias
administrativas?
6. ¿Cuál es el método que emplea
la administración para conocer
con certeza aceptable?
 Actividad Nº 1.2
EPISTEMOLOGÍA DE
CIENCIAS DE LA SALUD
1. ¿Qué son las ciencias de la
salud?
2. ¿Cuáles son las fuentes de las
ciencias de la salud?
3. ¿Qué estudian las ciencias de la
salud?
4. ¿Cómo se clasifican las ciencias
de la salud?
5. ¿Cómo se relacionan las
personas con las ciencias de la
salud?
6. ¿Cuál es el método que emplean
las ciencias de la salud para
conocer con certeza aceptable?
(3 de 4)
EPISTEMOLOGÍA DE
INGENIERIA AMBIENTAL
1. ¿Qué es la ingeniería ambiental?
2. ¿Cuáles son las fuentes de la
ingeniería ambiental?
3. ¿Qué estudia la ingeniería
ambiental?
4. ¿Cómo se clasifican la
ingeniería ambiental?
5. ¿Cómo se relacionan las
personas con la ingeniería
ambiental?
6. ¿Cuál es el método que emplea
la ingeniería ambiental para
conocer con certeza aceptable?
 Actividad Nº 1.2
EPISTEMOLOGÍA DE LA
CONTABILIDAD
1. ¿Qué es la contabilidad?
2. ¿Cuáles son las fuentes de la
contabilidad?
3. ¿Qué estudia la contabilidad?
4. ¿Cómo se clasifica la
contabilidad?
5. ¿Cómo se relacionan las
personas con la contabilidad?
6. ¿Cuál es el método que emplea
la contabilidad para conocer
con certeza aceptable?
(4 de 4)
EPISTEMOLOGÍA DE LA
AUDITORIA
1. ¿Qué es la auditoria?
2. ¿Cuáles son las fuentes de la
auditoría?
3. ¿Qué estudia la auditoria?
4. ¿Cómo se clasifica la
auditoria?
5. ¿Cómo se relacionan las
personas con la auditoria?
6. ¿Cuál es el método que emplea
la auditoria para conocer con
certeza aceptable?