La labor docente

 Tareas escolares,
 Plan Lector
 Básica Elemental :30 a 40 m
 30 m por cada
área incluido  Básica Media: 40 a 60 m
ingles  Básica Superior : 60 a 80 m.
 La diversidad del aula. POLÍTICAS INTERNAS DE TAREAS
 El ritmo académico del grupo.
 La condición económica, social, cultural y lingüística de los estudiantes.
 Las condiciones de salud.
 Privilegiar la calidad de las tareas sobre la cantidad para estudiantes que necesitan refuerzo académico.
 La integración de la familia.
 Elaboración y uso de rúbricas adecuadas.
 Serán apropiadas a la edad y conocimiento y necesidades de cada estudiante
 Ser adecuadas para el desarrollo el trabajo autónomo y la responsabilidad en los estudiantes
 Tener en cuenta el acceso de los estudiantes a recurso y tecnología fuera de las institución educativa
 Tener un propósito claro , alineado con el currículo institucional
 Ser planificadas y diseñadas para conseguir objetivos específicos de aprendizaje
 Se enviara tareas asociadas a la lectura, asociadas a la resolución de problemas, asociadas a la indagación, investigación,
 Respetar el tiempo de ocio de los estudiantes, evitando el envío de tareas los fines de semana y feriados.
 Complementar el tiempo necesario para la preparación de exámenes.
 Tener en cuenta las actividades fuera de clase: deportes, actividades culturales, extraescolares y responsabilidades del
hogar.
 Implementar y facilitar a los padres de familia a través de la agenda virtual para un mejor control de las tareas en casa.
 .1.CUADRO DE ESTRATEGIAS POR ÁREAS
ÁREAS METODOLOGÍA
Para el área de Lengua y Literatura, se han definido seis
bloques curriculares por año, y el tema central que conecta
los ejes de aprendizaje y las destrezas a adquirir son los
diferentes tipos de textos:
 Lengua y Cultura
 Comunicación Oral
 Lectura
 Escritura
 Literatura
La metodología que se utilizará para su elaboración y
LENGUA Y secuenciación son:
 Orden según la función de los bloques curriculares.
LITERATURA
 Implementación de un método de lecto- escritura que
enfaticen la comprensión y evita la decodificación
mecánica.
 Gradualidad según la complejidad y nivel de abstracción.
 Orden jerárquico para apoyar el desarrollo de las
destrezas de manera gradual.
 Redacción como medio para cumplir los objetivos y no
como el fin del Aprendizaje
 Desarrollar las cuatro macro destrezas: Escuchar, hablar,
leer y escribir
 .1.CUADRO DE ESTRATEGIAS POR ÁREAS
ÁREAS METODOLOGÍA
Se han definido seis bloques curriculares por año, y el tema central que
conecta los ejes de aprendizaje y las destrezas a adquirir son los diferentes
tipos de textos:
 Algebra y Funciones
 Geometría y medida
 Estadística y probabilidad
La metodología a emplearse en el área son:
 La comprensión de conceptos
 Utilizar los diverso métodos para el área como: Socrático , Deductivo-
inductivo, inductivo-deductivo, analítico-sintético, heurístico , solución
de problemas
MATEMÁTICA
 Emplear diferentes técnicas de aprendizaje activos como: organizadores
gráficos , dominós , sopa de letras , crucigrama, preguntas exploratorias
, representación , ciclo de aprendizaje, uso de material concreto
graficación, aplicación Ley de los signos, traducción, valoración de
Resultados, retroalimentación , Uso de las TICS , juego matemático ,
Niño-niño
 El desarrollo y ejecución de procesos
 Solución de problemas
 Identificar secuenciación
 Indagación de significados
 .1.CUADRO DE ESTRATEGIAS POR ÁREAS
ÁREAS METODOLOGÍA
La interpretación de la información en Ciencias naturales desarrolla la capacidad
Diagnosticar ideas y construir nuevos conocimientos:
Para la selección , la recolección y la organización de información en el área de ha
divido en :
 Los seres vivos y el ambiente
 Cuerpo humanos y salud
 Materia y energía
 La Tierra y el Universo
 Ciencia en Acción
Para el buen desarrollo de estos bloques se va utilizar diversa metodología científica
CIENCIAS como: Científico, Heurístico, Directo Indirecto, experimental, Método itinerario (viaje
imaginario) , Ciclo del Aprendizaje , Método Experimental
NATURALES
Se utilizará técnicas de aprendizaje activo y significativo como: Lluvias de ideas,
canciones , Juegos ,adivinanza ,técnicas grafo plásticas , Investigaciones, preguntas
exploratorias , indagación guiada , visitas guiadas , ensayos, discusión , Estrategias. D.
A.P.N. I , Procesos cognitivos de comparación , descripción, análisis, clasificación
,collage, mesa redonda
Además se utilizará una herramienta indispensable en la educación actual como el
manejo de las TIC y TAC.
 .1.CUADRO DE ESTRATEGIAS POR ÁREAS
ÁREAS METODOLOGÍA
El área se ha dividido en los siguientes bloque :
 Historia e Identidad
 Los seres humanos en el espacio
 La convivencia
Los métodos itinerario (viaje imaginario); expositivos centrados en el profesorado
pueden optimizarse si se fomenta la participación ; los interactivos, en los que el
alumnado es el centro de la actividad (casos, resolución de problemas, simulaciones,
investigaciones o proyectos) basan el aprendizaje en la interacción y la cooperación
entre iguales.
Por consiguiente se empleará técnicas de aprendizaje activo significativo como: visitas
CIENCIAS guiadas , comparación , diálogo
observación directa e indirecta , análisis, juegos y canciones, acción-reflexión ,
SOCIALES
lluvias de ideas , descripción , preguntas exploratorias , proceso de lectura, plantear
hipótesis , trabajo en grupo , uso de diferentes mapas, debates, dramatizaciones,
ciclo del aprendizaje , discusiones, mesa redonda , S. D.A, P.N. I. , lectura de
infografías y análisis , Juegos de roles ,organizadores gráficos ,investigación, trabajo
individual, collage, técnicas de estudios
Además se utilizará una herramienta indispensable en la educación actual como el
manejo de las TIC y TAC.
 .1.CUADRO DE ESTRATEGIAS POR ÁREAS
ÁREAS METODOLOGÍA
El área de ha divido en seis bloque :
 Prácticas lúdicas : los juegos y el jugar
 Prácticas gimnasticas
 Prácticas corporales expresivos- comunicativo
 Prácticas deportivas
 Construcción de la identidad corporal
 Relaciones entre prácticas corporales y salud

Fomenta la iniciativa la participación en gran variedad de prácticas corporales en

beneficio de la salud y de la calidad de vida. Colabora para que el estudiante se
prácticas corporales que generan bienestar y le permiten desarrollar criterios de
EDUACCIÓN FÍSICA
seguridad en el transcurso de toda su vida.
Por tal razón se emplearán las siguientes estrategias metodológica:
Métodos indirecto: Explicación, Organización, Demostración ; Directo, Mixto
Se ejecutará técnicas de aprendizaje activo como: Ejercicios Calesténicos,
aprendizaje cooperativo , desarrollo de juegos y ejercicios de aplicación ,práctica o
ejercitación ,ejercicios exactos, fijos ,discusión , aeróbicos, coreografías,
Combinación de movimientos ,gimnasia
 .1.CUADRO DE ESTRATEGIAS POR ÁREAS
ÁREAS METODOLOGÍA
El área para su mejor aprendizaje se ha divido en los siguientes bloques:
 El yo: la identidad
 El encuentro con otros: la alteridad
 El entorno: espacio, tiempo y objetos

Para su mejor desarrollo ese utilizara la siguiente metodología: Método de

Comparación , de Experiencias, de Selección de modelos traídos por el
estudiante , de Demostración , de Descripción, Deductivo- Inductivo , Lógico ,
Didáctico , de Observación Directa- Indirecta, Itinerario (viaje imaginario)
Se usará diversas técnicas: Lluvia de idea, pregunta guía, organizador gráfico,
EDUACCIÓN
preguntas exploratorias ,grafo plásticas, modeladoras , pintado etc. de esta manera
CULTURAL Y
de desarrollará clases activas , motivadoras y lúdicas
ARTÍSTICA
 .1.CUADRO DE ESTRATEGIAS POR ÁREAS
ÁREAS METODOLOGÍA
El idioma inglés le permite al estudiante desarrollar habilidades de pensamiento tales
como deducir, discutir, abstraer, comprender, memorizar, expresar ideas,
sentimientos y deseos. También constituye un objeto de mediación en la adquisición
de conocimiento, en la formación de valores, actitudes y habilidades.

En esta área se aplicará el Método directo: Método inductivo-deductivo: UDIO -

MÉTODO LINGUAL, El método audio-lingual

Las estrategias que vamos a utilizar en clase son:

 Ejercicio de repetición:
LENGUA  Ejercicio de sustitución:
EXTRANJERA  Ejercicio de preguntas y respuestas:
 Taladro de expansión:
 Simulacro de combinación de cláusula:
 Simulacro de acumulación de antecedentes
 Broca de cadena:
 Finalización:
 Uso de pares mínimos:
 .1.CUADRO DE ESTRATEGIAS POR ÁREAS
ÁREAS METODOLOGÍA
En esta área tanto docentes como estudiantes puedan, transparentar, exponer,
plantear, afrontar, reflexionar y resolver cuestiones o temas que ameriten, desde sus
emociones y sentimientos, y que ciertamente afectan su convivencia como seres
humanos, más allá de las funciones que deben cumplir.
 Lograr desde la dimensión individual hacia la dimensión social de contexto y
viceversa, con el afán de realizar una gestión participativa que permita abrir y
potenciar otras instancias de participación de los miembros de la comunidad.
 Desarrollar actividades en torno a habilidades tales como la empatía, el
autoconocimiento, la resolución de conflictos, el manejo de emociones, y la toma
de decisiones, mismas que fortalecen los vínculos humanos, permiten comprender
DESARROLLO las diferencias, encontrar objetivos comunes y plantear metas conjuntas para
mejorar la convivencia escolar.
INTEGRAL HUMANO
 Considerar necesario generar procesos de integración y de diálogo respetuoso,
basado en el conocimiento mutuo, abiertos a la dignidad humana.
 A través de las vivencias que las y los estudiantes logran con cada una de las
actividades propuestas por las y los docentes tutores en la hora de desarrollo
humano integral.