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¿Cómo operativizar la formulación del problema y los objetivos?

Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional


PROBLEMA OBJETIVO
¿Qué es “x” … Identificar “x” …

¿Cómo se viene dando “x” … Describir “x” …

¿Cuáles son las características de “x” … Caracterizar “x” …

¿Cuáles son los niveles predominantes de “x” … Describir los niveles predominantes de “x” …

¿Cómo ha venido dándose “x” … Describir “x” …

¿Qué relación existe entre “x” y “y” … Determinar la relación entre “x” y “y” …

¿Cuál es la relación que se da entre “x” y “y” … Determinar la relación entre “x” y “y” …

¿Cuáles son las causas de “y” … Explicar las causas de “y” …

¿Qué factores han generado “y” … Determinar los factores …

¿Por qué “x” produce efectos en “y” … Explicar los efectos de “x” en “y” …
¿Cómo operativizar la formulación del problema y los objetivos?

Nivel Explicativo

PROBLEMA OBJETIVO
¿Qué efectos produce “x” en “y” … Determinar los efectos de “x” en “y” …

¿De qué manera influye “x” en “y” … Determinar la influencia de “x” en “y” …

¿Cómo influye “x” en “y” … Determinar la influencia de “x” en “y” …

¿En qué medida favorece “x” a “y” … Determinar en que medida favorece “x” en
“y” …
¿En qué grado favorece “x” a “y” … Determinar en que grado favorece “x” en “y”

¿Cuáles son los resultados de “x” … Determinar los resultados de “x” en “y” …
VERBOS PARA FORMULAR OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

EVALUAR
SINTETIZAR Juzgar
ANALIZAR Componer
AP LICAR Distinguir
Valorizar
COMPRENDER Utilizar Resumir
Separar Comparar
SABER Traducir Planear
Usar Diferenciar Valorar
Repetir
Discutir Demostrar Proponer
Enumerar Observar Revisar
Reconocer Dramatizar Calcular Diseñar
Anotar Categorizar
Explicar Practicar Experimentar Formular
Hacer listado Seleccionar
Expresar Ilustrar Chequear Reunir
Recordar Buscar
Localizar Manipular Contratar Construir
Clasificar Contrastar
Manejar Criticar
Subrayar Ejemplificar Elaborar
Graficar Medir
Leer Fundar Jugar Organizar
Inspeccionar
Deletrear Interpretar Realizar Dirigir
Debatir
Transferir
Mostrar Defender Inventariar Preparar
Describir Verificar
Examinar Enfocar
Identificar Moldear
Descubrir Adecuar
Reproducir Cortar
Concluir
Verbos que expresan los objetivos en la investigación
La taxonomía de Bloom, reporta verbos que expresan objetivos en los diferentes niveles del proceso de pensamiento
EVALUACION
(niveles cognoscitivos), habiéndose aplicado hoy día a las mas diversas disciplinas del conocimiento.

SINTESIS Evaluar

ANALISIS Planear Juzgar

APLICACION Analizar Proponer Clasificar

COMPRENSION Aplicar Distinguir Diseñar Estimar

CONOCIMIENTO Interpretar Emplear Diferenciar Formular Valorar


Definir Traducir Utilizar Inspeccionar Reunir Calificar
Repetir Describir Dramatizar Probar Construir Seleccionar
Registrar Reconocer Ilustrar Comprar Crear Escoger
Memorizar Explicar Operar Constatar Establecer Medir
Relatar Expresas Dibujar Criticar Organizar
Subrayar Ubicar Esbozar Discutir Dirigir
Identificar Informar Debatir Preparar
Revisar Examinar
VERBOS UTILIZADOS SEGÚN SEA ELTIPO O NIVEL DE INVESTIGACION

NIVEL EXPLICATIVO
NIVEL DESCRIPTIVO
NIVEL EXPLORATORIO
Conocer Analizar Comprobar
Definir Calcular Demostrar
Descubrir Caracterizar Determinar
Detectar Clasificar Establecer
Estudiar Comparar Evaluar
Explorar Cuantificar Explicar
Indagar Describir Deducir
Sondear Examinar Relacionar
Identificar Verificar
Medir
Verbos que expresan los objetivos en la investigación
VERBOS UTILIZADOS PARA REDACTAR OBJETIVOS GENERALES
Analizar Diseñar Enumerar Oponer Planear Describir
Formular Generar Inferir Revelar Tasar Trazar
Producir Reconstruir Replicar Definir Desarrollar Mostrar
Calcular Comparar Contrastar Explicar Exponer

Discriminar Efectuar Establecer Orientar Presentar

Fundamentar Identificar Reproducir Situar Probar


Valuar
Proponer Relatar Crear Demostrar

Categorizar Concretar Evaluar Examinar Fomentar


VERBOS UTILIZADOS PARA REDACTAR OBJETIVOS ESPECIFICOS

Advertir Demostrar Determinar Descomponer Discriminar Interpretar


Deducir Especificar Examinar Fraccionar Indicar Distinguir
Enunciar Operacionalizar Registrar Resumir Separar Considerar
Mencionar Calcular Categorizar Componer Contrastar Detallar
Definir Analizar Designar Describir Establecer

Enumerar Estimar Explicar Identificar Justificar

Mostrar Organizar Relacionar Seleccionar Sugerir

Basar Calificar Comparar Conceptuar Sintetizar


JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
El investigador debe sustentar adecuadamente las razones por las cuales su proyecto de
investigación es importante para la ciencia y el conocimiento.
a. Justificación práctica:
Existirá una justificación práctica cuando con la investigación se ayudará a resolver un
problema.
Deberá ser bien planteada para que se justifique su realización.
Se debe analizar cuales serán los beneficios que se derivarán de la investigación.
Es necesario tener en cuenta que la justificación puede ser relevante para algunos
investigadores y para otros puede so serlo.
Se debe responder a la pregunta: ¿Porque es conveniente llevar a cabo la investigación?
b. Justificación Teórica:
Este tipo de justificación se deberá plantear cuando el propósito de la investigación es
generar reflexión y debate académico sobre el conocimiento existente (Investigación
pura).
Se proponen nuevos paradigmas.
Cuando se quiere confrontar una teoría.
Empleada en programas de Maestría y Doctorado.
CRITERIOS PARA EVALUAR LA UTILIDAD DE UNA INVESTIGACIÓN
Algunos criterios que nos pueda ayudar a definir la justificación de una
investigación:
• Conveniencia: ¿Qué tan conveniente es la investigación?, ¿Para que sirve?
• Relevancia Social: ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿Quiénes se
beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿De que modo?
• Aplicaciones Prácticas: ¿Ayudará a resolver algún problema real?
• Valor Teórico: ¿Se llenará algún vacío del conocimiento?, ¿Se podrán
generalizar los resultados a situaciones más amplias?, ¿Pueden surgir ideas,
recomendaciones o nuevas hipótesis para futuras investigaciones?
• Utilidad Metodológica: ¿La investigación ayudará a crear un nuevo instrumento
de recolección de datos?
Si la investigación responde positivamente a las interrogantes, podríamos
afirmar que tiene muy buenas justificaciones.
ALCANCES y LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN
• El alcance y limitaciones debe redactarse como un solo ítem y comprenderá una
descripción de la magnitud de la investigación, hasta donde se llegará con la
investigación y que tan profunda se ejecutará.
• Las limitaciones deben ser entendidas como algunas acciones que no se
realizarán, no se deben explicar las causas de estas limitaciones.
• Se debe indicar que aspectos no serán abarcados en el proyecto de
investigación.
• Para definir el alcance y las limitaciones se tendrá que tener en cuenta algunas
limitaciones de tiempo, espacio y recurso logísticos.
• Algunas investigaciones tiene que ser delimitadas durante un período de
tiempo en el cual el fenómeno de estudio está presente.
• Algunas limitaciones pueden ser delimitadas a un sector de la ciudad, a una
ciudad entera, a un país, a un asentamiento humano, a un anexo, etc.
EL MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN
1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
• Responderá a la pregunta: ¿Qué se ha investigado sobre el mismo tema por otros
autores?, ¿Qué han mencionado otros autores sobre como solucionar el problema?.
• Es la fundamentación teórica dentro de la cual se enmarcará la investigación.
• Descripción de las principales “escuelas”, enfoques o teorías existentes sobre el tema
de investigación.
• Se recomendó leer de preferencia aquellos documentos y libros especializados que
muestran los resultados de las últimas investigaciones realizadas sobre el tema.
• Se le conoce también como el “estado de arte”.
• Los antecedentes de la investigación pueden abarcar el ámbito regional, nacional,
continental o mundial, según sea el nivel en que se está planteando la investigación;
así una tesis a nivel de pregrado sería suficiente considerar el estado de arte a nivel
nacional; una tesis de maestría deberá considerar el ámbito continental y una tesis de
doctorado debe hacerlo a nivel mundial, esto quiere decir que para esta última, el
investigador debe saber todo lo que se conoce sobre su tema de investigación en el
mundo, es por esto que se exigen el conocimiento de algunos idiomas adicionales.
EL MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN
IMPORTANCIA:
• Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
• Orienta sobre como habrá de realizarse el estudio.
• Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
MODO DE REDACCIÓN
• “Un estudio similar se realizó en el año ……..en la ciudad de …..´por la
institución….cuyos resultados fueros los siguientes…….”
• Los estudios realizados por………han demostrado que………”
• “La teoría sobre ……..plantea lo siguiente……..”
• “El reglamento………….del año……publicado por……. En su capítulo……manifiesta
lo siguiente…………normas que nos sirven para………..”
EL MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN
2.Base Teórica Científica
• Incluye toda la teoría científica especializada referente al tema de
investigación.
• Incluye una descripción rápida de los reglamentos y normas que se utilizarán
para el diseño de una propuesta de infraestructura (expedientes técnicos).
DEFINICIONES DE TÉRMINOS
• Contienen un glosario de términos claves relevantes utilizados en la
investigación.
• Los términos se deben definir directamente sin ambigüedades, de manera que
puedan ser entendibles por cualquier persona que no sea de la especialidad.

HIPOTESIS

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