P. 1
Teorías del currículo

Teorías del currículo

|Views: 6.651|Likes:
Publicado porrialcruman
trabajo de teorías del currículo
trabajo de teorías del currículo

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: rialcruman on Sep 19, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPTX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/05/2015

pdf

text

original

Catedrática: Mag.

Eva Rodríguez Dominguez INTEGRANTES

Dichas teorías aparecen centradas básicamente en:
El sujeto, materia y sociedad La disciplina El grado de teorización alcanzado El proceso

Mc Neil (1981) agrupa las teorías desde los siguientes enfoques y Humanístico y Reconstruccionista y Tecnológico y Académico

Hameyer (1985) - 5 grupos que constituyen un análisis detenido de las distintas teorías 1. Modelos conceptuales del currículum 2. Teorías de legitimación 3. Teorías estructurales del currículum 4. Teorías del currículum como proceso 5. Teorías de aplicación del currículum

Clasifica las teorías desde los siguientes paradigmas de investigación: y Planteamiento naturalista(positivista) y Planteamiento interpretativo(estima los aspectos subjetivos y sociales) y Aproximación crítica(enfoque dialéctico de la racionalidad)

Sintetiza en 3 las teorías sobre el currículum

Teoría Técnica

Teoría Práctica

Teoría Crítica

Teoría Técnica
Relacionada con

Kemmis

Sistemas tecnológicos de producción
La considera

cientifista

burocrática

tecnicista

Por fundamentar el currículum fuera de los ámbitos de la educación misma(Psicología, Sociología, Economía, Antropología)
Propugna la

Separación
Entre la Considera a la

Comunidad educativa
Propicia

y

Escuela
como

Modelos de Control social

Instrumento
de

Reproducción social

Teoría Técnica
Busca mantener lo establecido, lo diseñado fuera de ella, por expertos y técnicos. Hay una separación entre lo cultural, lo social y la acción escolar. Los modelos que responden a este tipo de currículum se asientan en la racionalidad, eficacia y eficiencia. Se ha considerado como el enfoque de mayor éxito en la nueva corriente curricularista.

Teoría Técnica
Su Lectura presenta un aspecto práctico, liberal y tecnicista del currículum. Sobresale su estilo racional y coherente en la forma de proceder y dar respuesta a distintas cuestiones antes de la elaboración del Currículum
‡ ¿Qué objetivos debe alcanzar la escuela? ‡ De todas las experiencias educativas que se pueden

ofrecer ¿Cuáles presentan mayores posibilidades de ser conseguidas? ‡ ¿Cómo pueden organizarse las experiencias de aprendizaje para que se logre una enseñanza efectiva ? ‡ ¿Cómo puede comprobarse que los objetivos han sido alcanzados?

KEMMIS
considera

LIBERAL considera

HUMANISTA busca

RACIONALISTA tiende

mediante EDUCACIÓN CULTURA

Según Kemmis la teoría práctica trata de formar el juicio de los profesores y de otros miembros activos de la sociedad y de la cultura con aquellas personas que intentan actuar correcta y sensatamente en las situaciones prácticas en la que ellas mismas se encuentran. Busca que fines y medios sean abiertos. El trabajo escolar exige un constante juicio práctico de los profesores y este debe ser informado, reflexionado y deliberado.

Entiende el curriculum y la enseñanza como actividad práctica.

Describe el trabajo de los profesores como el ejercicio de la razón práctica y deliberada. Estos juicios se obtiene desde la reflexión sobre la acción y de la relación entre la teoría y la práctica.

I N D I V I D U A L I Z A C I O N A U T O N O M Í A

EL AGENTE PRINCIPAL DE LA ACCIÓN ES EL HOMBRE Y SE PRIORIZAN

R E

P A R T I C I P A C I Ó N

S C R E A T I V I D A D P O N S A B I L I D A D

Entiende la investigación como vía para el conocimiento práctico

Potencia el concepto de aprendizaje como descubrimiento

REPERCUSIONES

TEORÍA CRÍTICA pretende

LA EMANCIPACIÓN basándose

LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL

DISCURSO DIALÉCTICO a partir de CONFLICTO GENERADO

LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA

TEORÍA CRÍTICA

intenta construir

UNA TEORÍA DE CURRÍCULUM

desde

ASPECTO SOCIAL E HISTÓRICO
Con vista a

INTERPRETAR EL PASADO

MOLDEAR LA ACCIÓN FUTURA

La teoría crítica se encomienda a formas de trabajo cooperativo, participativo y comunitario, donde los implicados en la comunidad educativa exponen sus ideas críticas mediante la interacción haciendo un análisis para organizar y mejorar el currículum.

RELEVANCIA DEL CARÁCTER SOCIAL E HISTÓRICO DE LA EDUCACIÓN

CONSIDERA LA ENSEÑANZA COMO UNA PRÁCTICA LIBERADORA

SÓLO DESDE LA PRAXIS SE PUEDE MODIFICAR LA REALIDAD IMPLICANCIAS RELEVANTES DE ESTE ENFOQUE

FOMENTA LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN CRÍTICA

CONCIBE LA ESCUELA DEMOCRÁTICA

LOS DOCENTES COMO PROFESIONALES BUSCAN LA MEJORA

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->