ASPECTOS QUE DAN CALIDAD A LAS

INVESTIGACIONES

DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
CUALITATIVO

ULISES ALEJANDRO DUARTE VELAZQUEZ

http://www.evolucionintegraleducativa.com/
 Identifica el problema de investigación

• Especifica el problema
• Justifica el problema
SEIS PASOS EN • ¿Por qué es importante estudiar o investigar dicho
problema?
EL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN Revisión de la literatura

• Localiza múltiples fuentes de información

• Clasifica las fuentes de información
• Resume la información
 3. Especificar el propósito u objetivo de tu
investigación
• Redacta la declaración de tu investigación
• Reducir la declaración a pregunta o
SEIS PASOS EN hipótesis
4. Recolección de datos (selección o diseño de
EL PROCESO DE instrumentos y aplicación).
INVESTIGACIÓN • Selecciona las personas a estudiar
• Obtén los permisos con las personas
necesarias
• Reúne la información
 Análisis e interpretación de los
datos
• Desglosa los datos
• Representa los datos (gráficas, matrices,
SEIS PASOS EN tablas…)
EL PROCESO DE • Explica e interpreta los datos
INVESTIGACIÓN Reporte y evaluación de la
investigación.
• Escribe para quien te va leer
• Estructura el reporte de resultados
• Escribe el reporte de resultados
 PROCESO DE INVESTIGACIÓN
Problema de
investigación
Revisión de la
literatura
Preguntas de investigación

Cuantitativa Cualitativa
Métodos / Estrategias /
Diseños

Diseños mixtos / Teoría argumentada,

Experimental, cuasi, pre…
Combinación de métodos fenomenología, narrativa..

Instrumentos /
Muestreo Análisis de datos Interpretación
Protocolo

DISCUSIÓN DE RESULTADOS / CONCLUSIONES / LIMITACIONES /

INVESTIGACIONES FUTURAS Creswell (2012)
FUENTES DE INFORMACIÓN CUALITATIVA

Observación Entrevistas
Observador participante. El rol del investigador Cara a cara (con sus múltiples modalidades)
es conocido Teléfono
Participante observador. Es secundario Grupos focales
(desconocido el rol)
Por internet (suvermonkey, Google forms)
Observar sin participar (completa observación)
 3. Documentos
• Que el participante mantenga un diario
• Documentos personales (cartas, e-mail, blogs
privados)
• Documentos de organizaciones (reportes, planes
FUENTES DE estratégicos, reportes médicos)
• Documentos públicos (memos, blogs, archivos
INFORMACIÓN de información)

CUALITATIVA 4. Medios audiovisuales y materiales digitales

• Los participantes toman fotos o graban vídeos
• Grabar la situación social a investigar
• Archivos históricos visuales y audiovisuales
• Examinar webs, tweets, Facebook, mensajes…
Procedimiento para recabar información
• Observación. Diseña el instrumento con el que se va observar. Crea
un formato específico para observar lo que pueda resolver tu
investigación.
• .Categoría A Categoría B Notas descriptivas

Categoría C Categoría D Notas reflexivas

Procedimiento para recabar información
• Entrevista. Diseñas las preguntas o guía para la entrevista, e incluso
las pueden validar los expertos con técnicas cuantitativas, como el
Coeficiente de Validez de Contenido (CVC), donde los expertos da fe
que las preguntas son relevantes para la investigación. Tomar notas
en algún formato de los aspectos centrales de tu investigación.
Categoría A Categoría B

Categoría C Categoría D
 PRIMARIA SECUNDARIA TERCIARIA
Responde la pregunta Apoya a la pregunta de Puede ser útil para la
de investigación investigación pregunta de
Procedimiento investigación
para recabar
información Brinda información Brinda buena Información de
relevante información respaldo
Documento “A” Documento “S” Documento “R”
Documento “X” Documento “O”

• Documentos. Crea un formato que te permita clasificar la información en

primaria, secundaria, terciaria
 PRIMARIA SECUNDARIA
Responde la pregunta de Apoya a la pregunta de
Procedimiento investigación investigación
para recabar Brinda información Brinda buena información
información relevante
Grabación “A” Grabación “S”
Grabación “X” Grabación “O”

• Audiovisuales y digitales. Crea un formato que te permita clasificar la

información en primaria y secundaria. Mantén el orden cronológico.
 Interpretación del Significado de los temas / Descripciones

Temas interrelacionados / Descripciones

Temas Descripciones

VALIDACIÓN DE LA
PRECISIÓN DE LA Sistematización de los datos o información
INFORMACIÓN

Lectura de toda la información

Organizar y preparar el análisis de la información

Datos crudos (transcripciones, registros, notas de campo, audios,

grabaciones, imágenes, etc.

Plano Clark V.(2015)

 Indicación. Decisión clara y precisas de utilizar
un método o diseño específico).
La calidad en la
investigación Adecuación. Comprobar y volver a comprobar
cualitativa. que el método elegido encaja en el problema de
investigación.
¿Cómo
distingues una Apertura a la diversidad. Como manejas la
investigación diversidad de la investigación por su naturaleza
emergente.
cualitativa buena
de una mala? Rigor y creatividad. Ser estricto y consecuente
en la aplicación de un método, pero aceptando
nuevas ideas que puedan enriquecer el proceso.
La calidad en
la Uniformidad y flexibilidad. Por ejemplo
tratar de hacer las mismas preguntas a
todos los participantes, formularlas de
Criterio y estrategias. Con criterios de
las ciencias sociales (confiabilidad y
validez).

investigación manera similar y no emitir lo relevante

para la investigación.
Estrategias.

cualitativa •Triangulación de diferentes fuentes de

información.
•Utilizar la revisión de participantes
•Descripción densa y rica para transmitir resultados.
•Auditor externo
 Se da por todo el proceso y los
pasos específicos de la
investigación. Por lo que está
Documentar los pasos (protocolo
radica en que los PASOS se
de investigación es clave).
establezcan con precisión para
sopesar la credibilidad de los
resultados.

Validación El protocolo brinda solidez. Transcripciones fieles.

cualitativa

Sin desvío en la codificación.

Acuerdo de intercodificación
(Krippendorf) con un 80%. Es lo
más cercano a validez.
 CRITERIOS DE CALIDAD CALIFICACIÓN DE LA CALIDAD Observaciones

0 = escasa 1 = razonable 2 = buena 3 = excelente

ELEMENTOS CLAVE
Los principales resultados se identifican en el resumen
Los resultados se examinan cuidadosamente en relación
con la literatura y reflexiones personales.
Las implicaciones apropiadas de los resultados para la
práctica se identifican y justifican.
Hace críticas reflexivas de las limitaciones del estudio,
son proporcionadas y apropiadas para el enfoque de la
investigación.
Son adecuadas las implicaciones de los resultados para
identificar y justificar futuras investigaciones.
EVALUACIÓN GENERAL
Las interpretaciones son coherentes con los resultados y
limitaciones de la investigación realizada

Los resultados son apropiados para el reporte de

resultados
CALIDAD GENERAL
0-10 = Baja calidad Puntaje = Evaluación general
11-16 = Calidad adecuada
17-21 = Calidad alta
 OBJETO DE INVESTIGACIÓN Enfoque seleccionado

Pregunta General de investigación

Objetivo general Objetivos específicos Preguntas específicas Cuantitativo Cualitativo Mixto

¿qué método / estrategia?

CONCEPTOS (POSIBLES TÉCNICA DE RECOGIDA DE SELECCIÓN MUESTRAL

CATEGORÍAS REVISIÓN DE LA LITERATURA DISEÑO DE INSTRUMENTO (PROTOCOLO)
CÓDIGOS) INFORMACIÓN

1 AUTORES Y FUENTES QUE SE 5 A 10 CONCEPTOS OBSEVACIÓN BANCO DE ÍTEMS QUE RESPONDEN LA PREGUNTA DE PERSONAS QUE PARTICIPARÁN
CONSULTARÁN ANTES DEL INVESTIGACIÓN… ASPECTOS A OBSERVAR QUE EN EL ESTUDIO (ASPECTOS
2 PROCESO DE METODOLÓGICO (1 RESPONDEN LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN… DEMOGRÁFICOS)
QUE EMERGEN DE LA
A 2 AUTORES POR CATEGORÍA) REVISIÓN ELEMENTO QUE PERMITAN SELECCIÓNAR INFORMACIÓN
QUE RESPONDA LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
3 DE LA LITERATURA ENTREVISTA
4 O DEL CONOCIMIENTO
5 DOCUMENTOS
PREVIO DEL INVESTIGADOR

7 MEDIOS AUDIOVISUALES
8

10

TÁCTICA PARA GENERAR INFORME DE RESULTADOS

PILOTAJE (VALIDACIÓN) ESTRATEGIA ANALÍTICA INTERPRETACIÓN
SIGNIFICADOS

ESCRIBIR LAS PALABRAS CLAVE Y OBSERVAR TODO EL CUADRO PARA VER SI EXISTE
SE PUEDE APLICAR A SUJETOS CON CONGRUENCIA
DEDUCTIVA O INDUCTIVA, POR
CONDICIONES PARECIDAS MILES AND HUBERMAN RESPUESTAS A LAS
CÍCLOS, ESA SE SABE AL MOMENTO
DEMOGRÁFICAS O VALIDAR POR SUGIEREN 13 PREGUNTAS
DE ELEGIR EL MÉTODO
EXPERTOS SI SON PREGUNTAS

Centro de Investigación Integral Pedagógico (2019)

Actividad de recolección de
Narrativa Fenomenología Teoría argumentada Etnografía Estudio de casos
datos
¿Qué se estudia Un solo individuo accesible y Múltiples individuos que Múltiples individuos que han Miembros de un grupo de Un sistema limitado como un
tradicionalmente? (sitios o distintivo tengan experiencia sobre el respondido a una acción o han intercambio cultural o proceso, una actividad, un
individuos) fenómeno participado en un proceso personas representativas del evento, un programa o varios
sobre un fenómeno central. grupo. individuos

¿Cuáles son los problemas Obtención de permisos Encontrar personas que hayan Localización de una muestra Obtener acceso a través del Obtener accesos a través del
típicos de accesos a los individuales, obteniendo experimentado el fenómeno homogénea. que resguarda los miembros, que resguarda la información,
reportes? acceso a la información en obteniendo la confianza de la ganando confianza de los
archivos. información. participantes

¿Cómo se selecciona un lugar o Múltiples estrategias Encontrar personas que hayan Localizar una muestra Buscar un grupo cultural en Buscar un "caso" o "casos", un
individuos para estudiar? dependiendo de la persona experimentado el fenómeno, homogénea. Basado en una donde el investigador es "caso atípico" , o un "caso
(estrategias de muestreo (ejemplo: conveniente, una muestra que tiene que ver teoría o una muestra teórica "extraño" tomando una extremo"
intencionales) políticamente, importante, con un criterio (la experiencia muestra

¿Qué tipo de información
típicamente recolectan?
(formas de datos)
típica o caso crítico)
Documentos y material de
archivo, entrevistas abiertas o
cerradas, diarios de los sujetos,
observación participante,
platica informal
Creswell (2007)
con el fenómeno)
Entrevistas con 5 a 25 personas Ante todo, entrevistas de 20 a Observación participante, Formatos extensivos como son
(Polkinghorne, 1989) 30 personas para lograr entrevistas, artefactos documentos y grabaciones,
detalles de la teoría importantes y documentos entrevistas, observación y
artefactos físicos

¿Cómo se registra la Notas, protocolos de Entrevistas, a menudo Protocolo de entrevistas, Notas de campo, entrevistas y Notas de campo, entrevistas y
información? (registro de la entrevistas múltiples entrevistas con los memos protocolos de observación protocolos de observación
información) mismos sujetos
¿Cuáles son los problemas Accesos a los materiales, su Encuadre de experiencias Problemas de la entrevista (por Problemas de campo (por Problemas con la entrevista y
comunes de recopilación de autenticidad de los mismos propias, logística de la ejemplo: logística, apertura del ejemplo, reflexividad, dificultades al observar
datos (problemas de campo)? entrevista entrevistado) reactividad, reciprocidad,
"volverse nativos", divulgar
información privada, engaño)

¿Cómo se almacena Carpetas de archivos, archivos Transcripciones y archivos de Transcripciones y archivos de Notas de campo, Notas de campo,
normalmente la información? de computadora computadora computadora transcripciones y archivos de transcripciones y archivos de
computadora computadora
Fuentes de consulta
• Creswell, J. W. (2018). Research design: qualitative, quantitative, and mixed
methods approaches (5 ed). Thousand Oaks, Calif: Sage Publications.
• Creswell, J. W., & Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry & research
design: choosing among five approaches (2nd ed). Thousand Oaks: Sage
Publications.
• Creswell, J. W. (2012). Educational research: planning, conducting, and
evaluating quantitative and qualitative research (4th ed). Boston: Pearson.
• Flick, U. (2015). El Diseño de investigación cualitativa. Madrid: Morata.
• Plano Clark, V. L. (2015). Understanding research: a consumer’s guide
(Second edition). Boston: Pearson.