Está en la página 1de 7

Consejo Técnico Escolar

Tercera sesión
Noviembre
Ciclo escolar 2018-2019
 Falta de interés por el habito de la lectura
ya que no escuchan con atención las
consignas que la educadora les da y por
consecuencia en los momentos se
Problemática asamblea, en las lecturas, cuentos,
Educativa exposiciones y en general en donde los
momentos donde el niño debe poner en
juego la escucha atenta se pierde tiempo
por tratar de conseguir que todos
atiendan lo que esta tratando de
comunicar, además de que su aprendizaje
se minimiza.
 La problemática 1 cuando los niños no
tienen desarrollada la habilidad y
capacidad de escucha atenta lleva a los
Solución niños a distraerse fácilmente con
estímulos, actividades o juegos que les
proponemos y se pierda tiempo porque
hay que comentar las consignas o
plantearles preguntas al niño se queda
callado sin comentarios.
aprendizajes esperados en los Dificultades
que se identifican dificultades

Lenguaje y comunicación les es poco fácil escuchar con atención


Aprendizaje esperado:
Solicita la palabra para
participar y escucha las ideas
de sus compañeros.
Área Desarrollo personal y poca regulación en sus conductas impulsivas
social
Aprendizaje esperado:
Dialoga para solucionar
conflictos y ponerse de acuerdo
para realizar actividades
en equipo.
Así se obtuvo un resultado satisfactorio
Primero:
Planear situaciones de aprendizaje que favorezcan la expresión oral
como:
El juego de los rincones para da instrucciones para organizar y
realizar diversas actividades en juegos, descripción de personas u
objetos, lectura de cuentos, comentar la lectura.
Usar las estrategias y sugerencias que se establecen en el libro de la
educadora.
Escuchemos música y animarse a bailar con la situación “Poniendo
en acción nuestro cuerpo”, y la situación de los “rincones”
Así se obtuvo un resultado satisfactorio
Segundo:
La realización de las diferentes situaciones de aprendizaje fortaleció para el logro
de los aprendizajes, así como la movilización de saberes y reflexión, utilizándose
consignas claras y actividades dinámicas y generadoras de conocimiento.
Asimismo, se tomó en cuenta las características y necesidades de los alumnos,
tomando en cuenta aquellos niños con necesidades educativas especiales, por
lo que las adecuaciones llevaron al éxito a la actividad. Las actividades
realizadas fueron orientadas a la participación de todos los alumnos, donde se
confrontarán ideas y se movilizara el dialogo y confianza entre los alumnos para
compartir sus puntos de vista.

Así se obtuvo un resultado satisfactorio
Tercero:
La situación didáctica “este soy yo” y su continuación que fue la de “mis
emociones de colores” me apoyo mucho para que los alumnos reconocieran sus
características y pudieran darle un nombre a lo que sienten cuando se
encuentran en una situación de conflicto o en una situación que les genera
diferentes emociones. Principalmente me fue de mucha utilidad para mis
alumnos que requieren apoyo ya que con frecuencia experimentan mucha
frustración cuando algo no les resulta como quieren, y promoví que entre todos
les mostremos empatía y les ayudemos a controlar sus emociones y buscar
soluciones.