ORIGEN DE LAS

ACTITUDES
CRISTIAN MAMANI HUANACUNI
¿QUÉ ES UNA ACTITUD?

Es una tendencia psicológica expresada evaluando un ente determinado con

cierto grado de favorabilidad o des favorabilidad”.
(fuente: http://www.psicocode.com/resumenes/TEMA5SOCIAL.pdf)

La actitud es un procedimiento que conduce a un comportamiento en

particular. Es la realización de una intención o propósito.
(fuente:https://www.significados.com/actitud/)

Manera de estar alguien dispuesto a comportarse u obrar.

¿QUÉ ES UNA ACTITUD?

 La actitud es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un

individuo para hacer las cosas.
Psicología de las Actitudes de K.Young, J.C. Flügel y otros – Editorial Paidós – Buenos Aires
1967
 una actitud es una organización relativamente duradera de creencias en torno a un
objeto o una situación, las cuales predisponen a reaccionar preferentemente de una
manera determinada.
Naturaleza de las actitudes. Enciclopedia Internacional de las Ciencias Sociales, Milton
Rokeach, Vol. 1, 1968, Pág. 15
 Por nuestra parte, vamos a emplear la palabra en un sentido más estricto, que indica
una tendencia a la acción. Una actitud es esencialmente una forma de respuesta
anticipatoria, el comienzo de una acción que no necesariamente se completa.
LAS ACTITUDES

 Son tendencias o disposiciones adquiridas que predisponen a percibir

de un modo determinado un objeto ,persona ,suceso o situación y
actuar consistentemente frente a ello.
LA BASE DE LAS ACTITUDES
 Las actitudes se basan en 3 tipos de componentes:
 Componente cognitivo: Creencias y conocimientos.
 Componente afectivo: Sentimientos y emociones.
 Componente conductual: Experiencias en comportamientos anteriores.
Cada uno de estos componentes pueden constituir la estructura que da origen a una
determinada actitud, favorable o desfavorable, hacia un objeto.

Fuente:http://www.psicocode.com/resumenes/TEMA5SOCIAL.pdf
TIPOS DE ACTITUDES
ORIGEN DE LAS ACTITUDES

 Tienen sus raíces en el aprendizaje social,

ya que se aprenden, se expresan y se
modifican en contextos sociales. Sin
embargo también tienen una base
biológica:
 Influencias biológicas
 El efecto de mera exposición.
 Condicionamiento de las evaluaciones,
aprendizaje e imitación.
 Influencia del contexto en la formación y
cambio de actitudes.
INFLUENCIAS BIOLÓGICAS

 Ciertas habilidades, como la capacidad para las matemáticas o la música,

pueden tener un componente genético, heredado de nuestros padres, que
influye en las actitudes, no de forma directa, sino indirecta, ya que las
personas tendemos a formarnos actitudes que tienen que ver con nuestras
capacidades y con nuestras características de personalidad (Tesser, 1993).

 Aunque ciertos genes pueden influir en una actitud o conducta, ello no

implica que esa influencia sea irreversible y no modificable (Bohner y Wänke,
2002).

 Sin embargo, no sólo los factores genéticos explican totalmente la formación

de actitudes en un individuo, ya que los factores de socialización también
intervienen.
EL EFECTO DE MERA EXPOSICIÓN

 Este fenómeno es el aumento de la favorabilidad hacia un estímulo

inicialmente neutro al aumentar la exposición repetida al mismo. (la música
que nos gusta más cuando la hemos oído repetidas veces).

 Lógicamente, si existe una actitud negativa previa hacia el objeto, las

exposiciones repetidas aumentan la negatividad de la evaluación. Por otra
parte, le repetición exagerada puede llevar a una especia de hartazgo que no
favorecería, precisamente, una actitud positiva, sino todo lo contrario.

hartazgo(Saciedad excesiva que causa fastidio o aburrimiento).

 Cuando somos sometidos al aumento de la exposición repetida a un estímulo

neutro (que no provoca ninguna actitud), se desarrolla un aumento de la
favorabilidad hacia el mismo (Zajonc, 1968).
CONDICIONAMIENTO DE LAS EVALUACIONES,
APRENDIZAJE E IMITACIÓN
La investigación sobre condicionamiento de las actitudes, o condicionamiento evaluativo,
demuestra que los procesos implicados no son exactamente iguales que los del condicionamiento
clásico. El condicionamiento evaluativo tiene las siguientes características:
a) Es duradero y resistente a la extinción.
b) Puede producirse incluso con una única asociación.
c) No es necesario que la persona sea consciente de la asociación entre estímulos
incondicionado y condicionado.

Las actitudes hacia un objeto también se pueden aprender por refuerzo de la

conducta (condicionamiento operante o instrumental). Si a un niño se le retira un
castigo después de manifestar determinada actitud, se reforzará esa respuesta
evaluativa.

Las respuestas evaluativas también pueden aprenderse mediante la observación

de las consecuencias de las respuestas evaluativas de otros. (aprendizaje vicario).

En determinadas actitudes, como las que tienen que ver con la religión, los valores
sociales, la política, etc, todas aquellas basadas más en creencias que en afectos,
el papel de la socialización en su formación y cambio es más importante que el de
la propia experiencia.
 INFLUENCIA DEL CONTEXTO EN LA
FORMACIÓN Y CAMBIO DE ACTITUDES
 No evaluamos siempre de la misma manera, depende de la información almacenada en
nuestra memoria y la información accesible en cada momento concreto.
 La accesibilidad a dicha información dependerá de sus cualidades, de su organización
en la memoria, de la frecuencia de actuación y de la “recencia” (lo actuado más
recientemente) de dicha actuación.
 Bohner y Wänke (2002): proponen los siguientes factores de la situación que pueden
afectar a la evaluación:
a) Las metas que se desean conseguir. Se evaluarán más positivamente aquellos objetos
de actitud que favorecen el logro de un objetivo que aquellas que impidan lograr ese
objetivo.
b) El estado de ánimo.Influye directamente en cómo evaluamos las cosas. Percibimos las
cosas de manera más positiva cuando nos encontramos de buen humor, al contrario
cuando estamos de mal humor.
c) Estados fisiológicos y corporales.
d) El estándar usado para la evaluación.Las actitudes de basan más en información
habitualmente accesible que en información temporalmente accesibles, ya que son más
estables en diferentes situaciones y contextos.
 ES IMPORTANTE SABER :

1. La actitud o actitudes se aprenden y

no se heredan.
2. El medio es el principal origen de las
actividades.
3. Las actitudes hechas son
frecuentemente copiados.
4. Las actitudes pueden ser basadas en
una sola experiencia.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

 Psicología de las Actitudes de K.Young, J.C. Flügel y otros – Editorial Paidós –

Buenos Aires 1967
 Introducción a la Psicología Social de Gaviria Stewart, Elena; Cuadrado
Guirado, Isabel; López-Sáez, Mercedes - Editorial Sanz y Torres -
https://psikipedia.com/libro/psicologia-social/1149-origen-de-las-actitudes
 http://www.psicocode.com/resumenes/TEMA5SOCIAL.pdf
 Apuntes de clase.