INSTITUTO PROFESIONAL LOS LEONES

CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA
ESCUELA DE EDUCACIÓN
ASIGNATURA: DIAGNÓSICO DE LA LECTOESCRITURA.
DOCENTE: RODRIGO CAMPOS UGALDE.

TEST DE HABILIDADES
VERBALES PARA
ADOLESCENTES
 DIANÓSTICO DE LA LECTOESCRITURA.
TEST DE HABILIDADES VERBAES PARA ADOLESCENTES

TEST DE HABILIDADES VERBALES

PARA ADOLESCENTES
María de la Paz Bruner Achondo

ELABORACIÓN DEL INSTRUMENTO

Con el fin de precisar cuales serían las habilidades verbales
necesarias de ser evaluadas en estudiantes de enseñanza
media, se procedió a una exhaustiva revisión bibliográfica,
complementada con entrevistas directas a especialistas
connotados de nuestro medio. El resultado fue la
identificación de las siguientes habilidades verbales:
SERIACIÓN VERBAL
CONCEPTUALIZACIÓN
HABILIDAD DE INDUCCIÓN
CAREGORIZACIÓN VERBAL
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SERIACIÓN VERBAL:
Ordenación sucesiva de vocablos por un criterio
predeterminado que tiene sentido o dirección y en el que cada
elemento ocupa una sola posición al interior de la serie. Bravo
y Pinto (1987), consideran que las habilidades verbales de
categorización y seriación verbal, están altamente relacionadas
con las funciones psicolingüísticas y con el proceso lector.

CATEGORIZACIÓN VERBAL:
Habilidad para clasificar conceptos significativos simbolizados
verbalmente. La organización de conceptos en categorías y la
evocación de las palabras para representar determinadas ideas,
llevan al logro de una destreza lingüística general.
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HABILIDAD DE INDUCCIÓN:
La inducción en lingüística, consiste en recoger un corpus de
enunciados y extraer de él, por segmentación y sustitución de
clases de elementos, las reglas y conceptos que permitan
explicar todas las oraciones. Sacar de hechos particulares una
conclusión general. Yela (1980), manifiesta que el conocimiento
correcto del lenguaje es entender las significaciones verbales y
comprender las relaciones entre las ideas.

CONCEPTUALIZACIÓN:
Determinación de un sentido después de examinar el contexto
en el que se inserta la idea. Los conceptos verbales son
fundamentales para lograr una mejor comprensión del
lenguaje.
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ESTRUCTURA FORMAL DEL INSTRUMENTO

La prueba consta de cuatro subtest, correspondiente cada uno a
una idea de las habilidades descritas anteriormente y con un
total de 75 ítemes. Cada ítem posee cuatro alternativas de
respuesta, siendo sólo una la correcta, exceptuando los ítemes
del subtest de Seriación Verbal que presenta una forma de
respuesta abierta y breve.

SUBTEST ÍTEMES
SERIACIÓN VERBAL 15 ítemes
CATEGORIZACIÓN 19 ítemes.
CONCEPTUALIZACIÓN 18 ítemes
INDUCCIÓN 23 ítemes
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TIPO DE ADMINISTRACIÓN:
El test puede ser administrado individual o colectivamente.
Presentándose el primer subtest en forma oral y los tres
restantes en forma escrita.

EDAD DE APLICACIÓN:
El test puede aplicarse a alumnos terminales de educación
básica o iniciales de educación media.

TIEMPO DE ADMINISTRACIÓN:
No hay límite de tiempo preestablecido.
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VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO

El test cuenta con estudios de validez y confiabilidad,
efectuados tras DOS APLICACIONES PILOTO, en una
muestra INTENCIONADA Y NO REPRESENTATIVA.

PRIMERA APLICACIÓN PILOTO MEDICIÓN Y VALIDEZ

Se elige una muestra de 348 Para medir la validez del

alumnos que cursan primer año de instrumento, se procedió a la
Enseñanza Media, de N.S.E.C. asociación de dos variables:
medio y bajo de la columna de habilidades verbales y promedio
San Miguel, pertenecientes a de notas de la asignatura de
diferentes tipos de castellano.
establecimientos educacionales:
liceos industriales, politécnicos,
comerciales y científico
humanistas.
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SEGUNDA APLICACIÓN PILOTO MEDICIÓN Y VALIDEZ

Se utilizó una muestra de 180 La segunda aplicación piloto, tuvo

sujetos pertenecientes a la Región como objetivo correlacionar el
Metropolitana, de N. S.E.C. alto, Test de Habilidades Verbales
medio y bajo. Además se para Adolescentes con la Prueba
consideraron otras variables como de Complejidad Lingüística
sexo, escolaridad y rendimiento en Progresiva (C.L.P.), para
el área humanista. visualizar alguna relación
existente entre la comprensión
lectora y el resultado de las
habilidades verbales.

En un comienzo, se pensó en la ESTANDARIZACIÓN del test, sin embargo, se

optó por presentarlo en su forma de ANÁLISIS CUALITATIVO, como
instrumento del ámbito cognoscitivo, que debe ser integrado en una mitad
mayor de investigación evaluativa, con el objeto de lograr establecer el origen
de las dificultades de aprendizaje que presenta una persona.
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SUB TEST Nº 1: SERIACIÓN VERBAL

Escucha atentamente el trozo que vamos a leer, porque a continuación se harán
preguntas sobre él. Tus respuestas deben ser escritas en el mismo orden en que
aparecen en el trozo. Utiliza la hoja de respuestas.

1- Las universidades ofrecen, al igual que los institutos profesionales carreras

como: educación diferencial, diseño, ingeniería, contador auditor y publicidad.
¿Cuáles son las profesiones nombradas?

2- Para un buen cultivo de las hortalizas hay que tomar en cuenta ciertos
factores: clima, suelo, agua, fertilizantes y semillas.
¿Qué factores hay que considerar para el buen cultivo de las hortalizas?

3- Algunos de los seres microscópicos que viven en nuestro cuerpo o a nuestro

alrededor flotando en el aire o en el agua son: los protozoos, los mohos, los
hongos, las bacterias y los virus.
¿Cuáles son los seres microscópicos nombrados?
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SUB – TEST Nº 2 CATEGORIZACIÓN:

Marca la alternativa que contenga con mayor precisión el enunciado expuesto.

16- Castellano- Historia y Geografía – Filosofía – Educación Cívica.

a) Asignaturas
b) Conocimientos
c) Contenidos
c) Sociología

17 - Honradez – felicidad –lealtad- justicia.

a) Valores
b) Bondad
c) Actitudes
d) Emociones

18 - Peugeot – Fiat – Chevrolet – Lada.

a) Automóviles
b) Marcas
c) Modelos
e) Europeos
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SUB – TEST Nº 3. CONCEPTUALIZACIÓN:

Marca la alternativa que contenga mayor precisión en el enunciado expuesto.
35 – Persona que navega por el espacio cósmico.
a) Piloto
b) Aviador
c) Astronauta
d) Paracaidista

36– Desgaste de la tierra producido por algún agente físico.

a) Polución
b) Erosión
c) Desinfección
d) Forestación

37– Símbolos utilizados por los compositores para crear obras como: sonatas,
óperas, sinfonías, conciertos, tríos, cuartetos, oberturas.
a) Compases
b) Notas musicales
c) Ritmo
d) Melodías
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SUB – TEST Nº 4. INDUCCIÓN:

Marca la alternativa que contenga con mayor precisión el enunciado expuesto.

53- La pintura es al pintor, como la literatura es al…

a) Lector
b) Editor
c) Periodista
d) Escritor

54 – El auto es a la carretera, como el tren es a…

a) Camino
b) Puente
c) Línea férrea
d) Vereda

55 – La guitarra es a la mano, como la flauta es a…

a) Oreja
b) Boca
c) Oído
d) Dientes
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
En el subtest Nº 1,
Se otorgará el siguiente puntaje : 2 puntos por cada respuesta correcta,
1 punto si altera el orden de la secuencia y
0 punto si omite alguno de los
elementos de la secuencia.
En los subtest 2, 3 y 4 : se otorgará 1 punto por respuesta correcta
0 si la respuesta es incorrecta.
LOS RESULTADOS, EN CADA CASO, SE ASOCIARÁN A PORCENTAJE.
Subtest Puntaje %
Nº1 SERIACIÓN VERBAL

Nº2 CATEGORIZACIÓN

Nº3 CONCEPTUALIZACIÓN

Nº4 INDUCCIÓN

PUNTAJES TOTALES

MATERIALES REQUERIDOS: Cuadernillo y hoja de respuestas.