PLAN DE

CONVIVENCIA
El punto de partida de nuestro Plan, es el de
una convivencia educativa que pretende
inculcar en nuestro alumnado el principio de
“saber convivir para saber vivir”
 OBJETIVOS GENERALES
✔ Facilitar a los órganos de gobierno y al profesorado, instrumentos y recursos que
favorezcan la prevención de la violencia y la mejora de la convivencia en el Centro.

✔ Concienciar y sensibilizar a la Comunidad Educativa sobre la importancia de una

adecuada convivencia escolar, y sobre los procedimientos para mejorarla.

✔ Fomentar en los centros educativos los valores, las actitudes y las prácticas que
permitan mejorar el grado de aceptación y cumplimiento de las normas.

✔ Desarrollar el respeto mutuo dentro del marco de la diversidad y favorecer la

igualdad entre hombres y mujeres.

✔ Facilitar la detección, tratamiento, seguimiento y resolución de los conflictos que

pudieran plantearse en el Centro.

✔ Trabajar para la prevención, detección y eliminación de todas las manifestaciones

de violencia.

✔ Facilitar la mediación para la resolución pacífica de los conflictos que surjan en la

Comunidad Escolar.
 OBJETIVOS PARA LOS ALUMNOS
✔ Sensibilizar al alumnado de su papel activo para que se impliquen en la
resolución y evitación de los conflictos de convivencia en el Centro.

✔ Marcar unos puntos de actuación claros, que les permitan informar de los
hechos que hayan observado.

✔ Favorecer la comunicación y la toma de decisiones por consenso.

✔ Promover la implicación de los alumnos dentro del Plan de Convivencia.

✔ Enseñar pautas para responder a través de respuestas pacíficas y verbales.

Descubrir la importancia de la asertividad para que sean capaces de desarrollar
un comportamiento comunicacional maduro, sin agredir ni someter a los otros,
sino expresando sus convicciones y defendiendo sus derechos.

✔ Favorecer un ambiente de clase agradable donde impere el trabajo y el

respeto por los demás.

✔ Fomentar el respeto, la tolerancia y la justicia entre iguales.

 OBJETIVOS PARA LAS FAMILIAS

✔ Sensibilizar a las familias sobre la importancia de prevenir conductas violentas

en sus hijos, tanto en el Centro como en casa.

✔ Dotar a las familias de herramientas para detectar la implicación de sus hijos

en conflictos en el Centro escolar, y dar pautas de actuación en casa.

✔ Facilitar a las familias información acerca de las implicaciones psicosociales de

la etapa de Primaria.

✔ Hacerles partícipes de la importancia de una buena interacción familia-escuela.

✔ Promover la implicación de las familias dentro del Plan de Convivencia

 OBJETIVOS PARA EL
PROFESORADO
✔ Conocer aspectos teóricos básicos de la convivencia entre iguales, entre
profesor-alumnos, en la interculturalidad, en la diferencia de género y entre todos
los integrantes de la Comunidad Educativa.

✔ Participar conjuntamente en la prevención y resolución de conflictos de

convivencia del Centro.

✔ Dotar al profesorado de herramientas prácticas para la detección, el abordaje

y la resolución de conflictos de convivencia en el Centro.

✔ Clarificar las vías de actuación que permitan al profesorado resolver, derivar o

notificar posibles situaciones de desprotección o de riesgo que se detecten a raíz
de conflictos que se den en el Centro.

✔ Promover la implicación del profesorado en la puesta en marcha del Plan de

Convivencia del Centro.
 OBJETIVOS PARA EL CENTRO

✔ Establecer cauces y procedimientos que faciliten la expresión de las

tensiones y las discrepancias, así como la resolución de conflictos de forma no
violenta.

✔ Mejorar el clima de convivencia en el Centro en beneficio de una educación

de calidad.

✔ Potenciar la formación de todos los miembros de la Comunidad Educativa

para que puedan resolver los conflictos de forma tolerante y no violenta.
CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO
Y SU ENTORNO
El CEIP “Vélez de Guevara” imparte
enseñanzas de Ed. Infantil y Ed. Primaria a unos 225
alumnos, 75 repartidos en Infantil y 150 en Primaria.
PROYECTOS DEL CENTRO
➭   “Proyecto de Innovación Lingüística en Centros” (PILC)
Se lleva a cabo en 1º de E.I., 1º P, 3º P, 4º P y 6º P.
Los profesores utilizan la lengua extranjera (Inglés) para comunicarse con los alumnos en
aspectos no relacionados con el currículo (saludos, indicaciones, instrucciones, rutinas,
vocabulario, etc.)
Se ha elegido el área de Conocimiento del Medio para todos los cursos junto con la de Ed.
Artística.

➭       “Programa de Refuerzo, Orientación y Acompañamiento” (PROA)

Dirigido a alumnos de tercero a sexto de Primaria que comienzan a manifestar problemas de
retraso escolar.
Se puso en marcha hace tres años obteniéndose unos resultados bastante satisfactorios. Los
objetivos del Programa son:
- Reforzar el aprendizaje y rendimiento escolar.
- Adquirir hábitos de organización y constancia en el trabajo.
- Mejorar la integración en el grupo y en el Centro.
El horario en el que se desarrolla dicho programa es de lunes a viernes de 12:30 a 13:30.
  
➭          “Plan de Mejora y Utilización de la Biblioteca”
En este curso las actuaciones serán las siguientes:
- Adquisición de fondos bibliográficos y audiovisuales en Ed. Infantil y en Inglés.
- Completar el mobiliario y los expositores que sean necesarios en la nueva zona de
lectura.
- Mantenimiento del Rincón de Lectura en horario de comedor.

➭    “Pizarra Digital”
Se continúa con este programa sobre introducción de las nuevas tecnologías en el aula.
Al haberse colocado los video-proyectores en todas las clases, el uso de Internet y de
programas educativos se ha ampliado.
Todos los cursos acuden semanalmente al aula Informática, en grupos desdoblados,
excepto 1º de Infantil que trabaja con programas educativos en su propia aula.

  
  ➭     Auxiliar de Conversación
Contamos este curso en nuestras clases de Inglés con una lectora, procedente de
EE.UU, quien llevará a cabo actividades para mejorar la expresión y comprensión orales:
cuenta-cuentos, conversación, vida y cultura americana, ejercicios de pronunciación, etc.
También colaborará en la formación de los profesores del Centro.
INFRAESTRUCTURA Y ESTADO DE LA
CONVIVENCIA

► El alumnado y las familias

Nuestro Centro cuenta en la actualidad con un total aproximado de 225 alumnos de
Educación Infantil y Primaria. No existe conflictividad reseñable en la relación del Centro
con las familias, ni con el alumnado (salvo conflictos ocasionales, primordialmente en los
cursos superiores).
Las familias, en general, tampoco presentan una problemática determinada que
provoque tensiones o genere intervenciones educativas especiales .

► Profesorado
Nuestro Centro cuenta en la actualidad con una plantilla bastante estable.
Se trata de un colectivo de profesores con buenas cualidades profesionales. En general
hay una excelente disposición para participar en las iniciativas que se proponen para una
educación en valores, y especialmente en todo lo que propicie una mejora de la
convivencia.
 ESTRATEGIAS PARA MEJORAR
LA CONVIVENCIA
 PEC Y ROF
Se está elaborando el ROF (Reglamento de Organización y Funcionamiento), que recoge
las normas básicas, los derechos y deberes de los distintos sectores de la Comunidad
Educativa, así como el régimen de sanciones. Este Plan está muy relacionado con él. Por ello
en este momento se determinan las siguientes normas generales de convivencia, que
quedarán perfectamente especificadas en el ROF:

◈ Asistir al Colegio todos los días, y si se falta telefonear o traer justificante.

◈    Acudir puntual al Colegio.
◈     Subir y bajar con orden y silencio en la fila.
◈     Traer el material necesario bien cuidado e indumentaria e higiene correcta.
◈     Autorregularse para no necesitar ir al servicio durante la clase.
◈     Participar y trabajar en clase y traer hechas las tareas de casa.
◈     Respetar y obedecer a los profesores.
◈     Pedir la palabra y esperar a recibirla antes de hablar en público.
◈     Tener la mesa limpia y ordenada la parrilla.
◈     No comer chicle ni cualquier otra cosa en clase, ni empezar el almuerzo hasta el patio.
◈   Echar los papeles en la papelera, tanto en clase como en el patio.
◈ No interrumpir la clase con ruidos, comentarios, o tirando papeles, gomas o cualquier
otro
objeto.
 ACCIÓN TUTORIAL
Consideramos que la acción tutorial constituye el marco necesario para establecer unas buenas bases
para la convivencia en el grupo. La capacidad del tutor para canalizar y resolver los problemas de
relaciones, y crear un clima integrador en el aula, representa el factor fundamental en las relaciones
personales y es el elemento clave sobre el que se basan el resto de las actuaciones con otros sectores de
la comunidad escolar.

 GESTIÓN DELA AULA

Medidas de mejora en el grupo clase:
        - Establecer normas claras de funcionamiento en el Centro con un planteamiento positivo.
- Fomentar el aprendizaje cooperativo.
        - Reparto equilibrado de responsabilidades y tareas entre el alumnado, tanto en el aula como en el
Centro.
         - Elevar la autoestima cuando se detecten situaciones de infravaloración.
        - Crear un clima de confianza aceptando las sugerencias de los niños.
         - Rechazar las actividades grupales discriminatorias, fomentando el compañerismo.
        - Establecer la figura de un alumno mediador dentro del aula, que colabore a criterio del tutor, en la
acogida de nuevos alumnos o en otras circunstancias que se estimen oportunas.

 OTRAS MEDIDAS ORGANIZATIVAS

➭ En el recreo:
Es uno de los momentos donde se producen con frecuencia conflictos entre el alumnado. El
patio es el espacio de juego donde se establecen vínculos más libres y donde la interacción con otros
grupos es mayor. Resulta también un espacio educativo provechoso donde se establecen unas
normas de funcionamiento claras y precisas.

➭ En el comedor:
El tiempo de comedor es un tiempo del que se puede sacar mucho provecho educativo y en
el que también hemos establecido unas normas claras para que sean aplicadas de forma coordinada.
 PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS
Propuestas necesarias de cooperación a tener en cuenta por las familias:
       ◈ Dar modelos positivos e intentar resolver los conflictos sin aceptar la violencia.
       ◈ Ejercicio de la autoridad que les corresponde en el proceso de educación y formación de sus hijos.
       ◈ Cooperación con el Centro en casos de indisciplina, agresividad.
       ◈ Colaboración con el Centro en el proceso de enseñanza-aprendizaje y de integración escolar.
       ◈ No desautorizar al profesorado delante de los hijos.
       ◈ Fomentar en sus hijos la construcción de valores como el esfuerzo personal, la constancia, la
autonomía,
el respeto hacia los demás.
     ◈ Cuidar el crecimiento emocional, enseñándoles a ponerse en el lugar del otro y a controlarse
emocionalmente.
       ◈ Impedir que los hijos accedan a contenidos de la televisión, videojuegos o internet inadecuados a su
edad, ofreciéndoles alternativas.
       ◈ Evitar la sobreprotección de sus hijos.
       ◈ Revalorizar el centro escolar como un espacio de enseñanza y de formación.

COORDINACIÓN CON LOS SERVICIOS SOCIALES Y CENTRO DE SALUD

El Centro establece la coordinación con los Servicios Sociales en todos aquellos casos en los que se
requiere la intervención de los mismos como viene siendo habitual desde hace tiempo.

INTERVENCIÓN DEL SERVICIO DE ORIENTACIÓN

El Centro cuenta en la actualidad con dos profesionales del Servicio de Orientación pertenecientes a la
Consejería de Educación, una trabajadora social y una orientadora, teniendo esta última asignada una jornada
y media semanal de atención al alumnado con dificultades de aprendizaje, con necesidades educativas
especiales, y a sus familias.
 OTRAS MEDIDAS PREVENTIVAS
➭ MEDIDAS DE IGUALDAD EDUCATIVA:
El Centro escolar incluye en sus proyectos educativos medidas que fomentan la igualdad de
oportunidades de ambos sexos con el fin de contribuir a erradicar la violencia

➭ COMISIÓN DE CONVIVENCIA:
En el marco de la LOE se contempla la creación de una Comisión de Convivencia en el seno del
Consejo Escolar que asuma de forma específica los problemas relacionados con la convivencia en el Centro.
 COMPETENCIAS Y
RESPONSABILIDADES
 EL DIRECTOR

 EL CONSEJO ESCOLAR

 LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA

 EL CLAUSTRO DE PROFESORES

 EL JEFE DE ESTUDIOS

 LOS TUTORES

 LOS PROFESORES