UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE EDUCACIÓN

«Los últimos de la clase»

2006

Integrantes:

 Yesenia La Pierre Marquez

 Marinela Gonzalez Pelaez
 Martha Aguirre Rodríguez
 Vidal Miranda Huayapa
 EL DIAGNÓSTICO PARA LA REFORMA
La presentación del caso peruano
LA ESTRUCTURA DE LA DESIGUALDAD Y SU
IMPACTO EN LA EDUCACIÓN.
• Los avances y retrocesos en el desarrollo
económico se expresan en el nivel de desarrollo
educativo.
• La pobreza y la desigualdad hacen peligrar el
desarrollo educativo.
EL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO: Problemas de
la educación peruana
• Poca cobertura educativa
• Pobres resultados y baja calidad de educación
• Malas condiciones laborales
LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS

• PRUEBA PISA: El Perú en el examen de

lectura ocupó el último lugar. Puesto 41 de
41 países participantes.

• EVALUACIÓN NACIONAL DE
RENDIMIENTO ESCOLAR MED 2001: Los
estudiantes de cuarto grado de secundaria
tuvieron un rendimiento inferior a los de
sexto grado de primaria.

• EVALUACIÓN CALIDAD DEL MED 2004: Se

obtuvo resultados preocupantes. Los
estudiantes no aprenden casi nada y los
docentes dedican muy poco tiempo a
enseñar.
 EL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO Y SU
IMPACTO EN LA DEMOCRACIA, EL
BIENESTAR Y TAMBIÉN LA DESIGUALDAD

• La lucha por el acceso a la educación.

• Multiplicación de escuelas y maestros.
• Bajo salario del docente.
• Poca inversión en infraestructura educativa.
• Se asume la escuela como centro productor
de papeles y no de saberes.
• Quienes más años de escolaridad posean
tiende a tener mejores ingresos y acceso a
empleo formal.
 Características de la reforma planteada
Primera etapa de
Período de lucha anti democratización-
oligárquica Demanda de la
Antecedentes históricos

INCLUSIÓN

Primera etapa de Lucha por el acceso al

democratización- sistema educativo y la
Demanda de la multiplicación de escuelas y
INCLUSIÓN plazas docentes.

Continuidad de la globalización
Dos caminos neoliberal que lleva a las
posibles de reformas impulsadas por los
reforma organismos multilaterales.

Reconversión de la tradición
reformista anterior y su puesta
2 al día de acuerdo con las
necesidades de la lucha por la
globalización democrática.
C
Desarrollo de capacidades cognitivas
A
L
I
D
Formación Elemento Da vida al
A participativo carácter público
ciudadana
D

P Mejorar el desempeño y la condición

R profesional del docente.
O
G Promover la participación de la comunidad
R educativa.
A
M
Impulsar la reforma de la Universidad en el
A
país.
S
 MEJORAR EL DESEMPEÑO Y LA CONDICIÓN PROFESIONAL DEL DOCENTE.

Nombramiento o ratificación de
Propuesta “Nueva docencia
los cargos directivos y
en el Perú”-José Rivero
jerárquicos
Herrera
PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Comítés de Centro de
Comisiones de Reglamento de las Obligatoriedad Atención a la
Moralización y evaluación del
Asociaciones de de los Consejos Comunidad
Democratización Concurso
Padres de Familia Escolares Educativa
Público
 IMPULSAR LA REFORMA DE LA UNIVERSIDAD

Comisión Nacional por la Segunda Programa de Incentivos a la

Reforma Universitaria Investigación Científica
Universitaria

Elaboró un
Elaboró un
Diagnóstico de la
Anteproyecto de
Universidad
Ley Universitaria.
Peruana.
 Nicolás Lynch Gamero
(Lima, 22 de Marzo de 1954)

«Los últimos de la clase»

2006

Dilema
Conclusiones