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1. Método de gramática-traducción

(Grammar- translation Method)
Los alumnos deben conocer y memorizar las reglas
gramaticales y el vocabulario de la lengua meta, a fin de
traducir textos literarios.

2. Método audio-lingual (Audiolingual Method)

Tomando como base las teorías conductistas, este
método propone la repetición y la práctica mecánica de
estructuras, a fin de automatizarlas: las reglas
gramaticales se aprenden de manera intuitiva.

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3. Enfoque comunicativo (Communicative Language
Teaching)
De acuerdo con este enfoque, se desplaza la atención del
conocimiento formal de la lengua hacia la participación en
situaciones comunicativas, en las que se lee, escribe, habla
o escucha para cumplir propósitos específicos con
interlocutores concretos; es decir, la comunicación es su
propósito primordial.
El conocimiento gramatical queda en segundo plano.
Como materiales se consideran los libros, periódicos,
folletos y revistas en lengua extranjera; las grabaciones de
radio y televisión; temas de propaganda, avisos, anuncios e
impresos o registrosgrabados.
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4. Aprendizaje por proyectos (Content-based, Task-
based Approaches)

Para este enfoque es crucial establecer relaciones entre la

clase de lengua y las clases de las demás áreas.
(INTEGRACION POR PROYECTOS
TRANSVERSALES)
El aprendizaje y la enseñanza de la lengua no se presenta
necesariamente en lecciones individuales, sino que se incorpora a
los temas de otras asignaturas, generalmente a través de
actividades (tareas) y proyectos de investigación llevados a cabo
por los estudiantes.

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 5. Total physical response
Respuesta física total
. El educador explica los comandos, así como él mismo, realiza
la acción.
2. El educador dice el comando, y por lo tanto, el educador y
los alumnos realizan la acción.
3. El educador dice el comando, pero sólo realizan la acción
los alumnos.
4. El educador le dice a un alumno el momento, en el que pasa
comandos.
5. Las funciones del educador y el alumno se invierten. El
educador le da órdenes a los alumnos y los alumnos le dan
órdenes al educador.
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