1) El papel de lo visual

en la
Geografía contemporánea
 El poder de la imagen:
La representación del otro
La imagen poderosa

Alan Garvey tiene 11 años y es el autor de las

canciones de la película Diagnóstico
Esperanza, estrenada en octubre de 2013.

La imagen que hoy circula, es un instante o un suceso, pero ese

instante perdura a lo largo del tiempo en el recuerdo y la memoria.
 La desigualdad impacta en la organización del espacio:
segregación socio espacial

Inscripción en las Torres Dolfines

A la izquierda la favela de Parisópolis, Rosario Argentina "¿Cómo se ve la
a su lado el barrio Morumbi San Pablo, pobreza desde el último piso?"
Brasil

La ciudad es confrontación y riesgo. ¿Cómo aprender a convivir?

 Articulamos las imágenes con la palabra escrita
Primer momento
•¿Qué nos transmiten las imágenes de las diapositivas 2 y 3 sobre los inmigrantes, los
niños, los jóvenes y los pobres de la ciudad?
•¿Cuál de estas imágenes esta más presentes en los medios de comunicación que Uds.
frecuentan?
•¿Cómo son representados en los medios los inmigrantes, los niños, los jóvenes que viven
en las ciudades?

Segundo momento
•¿Dónde se ubica el barrio denominado Fuerte Apache?
•¿Por que piensan que se lo denomina Fuerte Apache? ¿Es el nombre real?
•¿Cuáles son los problemas cotidianos que enfrentan los habitantes del barrio?
 Los desastres en la era de la imagen
Tsunami en Japón Terremoto en Haití, enero de 2010

Armero, una película al estilo Hollywood

que se realizará en Santander, Colombia
para conmemorar a las victimas del
desastre, ocurrido en 1985.

•acostumbramiento de las audiencias al género del “cine – catástrofe,

espectacularidad
•deslumbramiento por la destrucción en sí misma
•admiración morbosa
 La forma de capturar las imágenes nos dicen más
sobre nosotros que de lo capturado

Afiche del film 2012

Tsunami Cenas Espetaculares do filme Além da Vida!

(Mas allá de la vida, de Clint Eastwood)
http://www.youtube.com/watch?v=VbZrxHfiYsQ Antes y después del Tsunamis
en Japón
Spiderman atentado al World Trade Center provocó
censura en el cine
 El riesgo 0 no existe
Vn. Puyehue Prevención y mitigación

Edificio antisísmico. Laboratorio de

pruebas de una universidad.

Un niño en bicicleta observa de cerca

al volcán Puyehue. A 500 Km al sur
Simulacros en escuelas en Chile y Japón ante de Santiago, Chile, 2011 (Carlos
amenaza de tsunamis y terremoto Succo / Associated Press).
 A Mapas Usuarios con
C
Acceso a internet

¿Por qué África llama la

atención en los mapas C y D?
¿Y en el caso de Asia, que
sucede con India y China en
los mapas A y B?
Disponibilidad de agua por continentes Analicen la situación de
América del Sur en los
B mapas A y B.

D
Gasto militar

Acceso al agua potable

© Copyright 2006 SASI Group (University of Sheffield) and Mark Newman (University of Michigan).

WorldMapper muestra los continentes deformados, donde el tamaño de los países

depende de indicadores utilizados.
Se trata de una colección de mapas del mundo, donde los territorios se amplían o se
achican en función del tema de interés. Se amplían las zonas en las que los valores
son mayores y se achican las de menor valor. Los departamentos de Geografía de la
Universidad de Sheffield (R.U) y la Universidad de Michigan (USA) son las creadoras
de estas herramientas.
2) El valor de las fuentes en
Internet
 Economía Campesina. Pequeñas comunidades
andinas
El caso de Iruya, Salta Infografía sobre el turismo
en Salta donde se
menciona a Iruya

Vista de Iruya
desde la ruta.
La foto es de wikipedia
subida por Gonzalo Rivero

Uso de energía solar en una escuela

Fotograma de un documental Perfil topográfico

sobre Iruya de un fotógrafo
extranjero

Video Las mascaras de Iruya

http://www.youtube.com/watch?v=3TuEODUA Daniel W. 7B, 2013
C4c
Tomado del sitio Mmviatges - Furgo en ruta
3) Ejercicios de lectura y
escritura en la pantalla
(individual y grupal)
Nivel de complejidad bajo
•Manejo de Word
conocer las herramientas básicas del procesador de texto
Realizar un documento escrito, incorporando ideas, pensamientos, historias,
información específica sobre el tema
incorporar gráficos e imágenes para expresar puntos de interés del tema
Aprender a desarrollar buena disposición para el trabajo autónomo y colaborativo

Nivel de complejidad medio bajo

•Manejo de Google docs
ingresar a Google, se crea una cuenta en Gmail, llenar un formulario, ingresar el correo
electrónico de los compañeros de grado
se puede guardar como cualquier documento y se puede escribir y editar on line, es
decir que todos los que comparten el archivo, ven los cambios que hacen al mismo
tiempo.
También se puede trabajar de la misma manera con el Power Point

Nivel de complejidad medio alto

•Manejo de Glogster
•Glogster es una herramienta de trabajo colaborativo que permite crear carteles o
posters multimedia interactivos.
•Permite integrar herramientas para crear posters utilizando fotos, músicas, videos,
textos, gráficos, etc.
•Destinatarios docentes, estudiantes de escuela primaria y secundaria
•cambian los tiempos de las clases, los espacios de trabajo
Tema. Las ciudades americanas en el siglo XXI
Problema. ¿Qué ciudades tenemos? ¿Qué ciudades queremos para vivir?

Actividad Ejercicio de escritura colectiva utilizando la herramienta Google docs

•Redactar un texto entre los integrantes del grupo. Para ello tengo en cuenta las siguientes consignas.
•Primer paso. ¿Cuáles de estos conceptos están presenten en los autores que les toco analizar? ¿Qué nos dicen
sobre los problemas que enfrentan las ciudades americanas en el siglo XXI? Enriquezcan el texto con ejemplos.
Espacio público, muros, género, derechos, ciudadanía, jóvenes, ciudad legal, ciudad ilegal, urbanización,
democracias, centros, periferias, ascenso social, sectores populares, ciudad material, ciudad inmaterial,
movimientos sociales, cultura, políticas públicas, poder de la voz, exclusión, inclusión, etc
•Segundo paso. Marquen con un color los conceptos utilizados tanto en el texto colectivo.
•El texto debe ser claro y coherente.
•Revisen la redacción y la ortografía.
•Fuente. Arial 11. Interlineado 1 1/2, extensión mínima 2 carillas, máxima 3.
•Una vez finalizado el trabajo envíenlo a silchaves3011…
“(…) Va desapareciendo paulatinamente la vida urbana, por la destrucción creciente de cualquier espacio público de relación social.” Así
comienza Ignacio Galván, planteándonos el problema: Al ir aumentando el espacio urbanizado en el territorio, van disminuyendo los espacios
públicos, afectando así, las relaciones entre los individuos de la ciudad. De esta forma va desapareciendo la socialización barrial.
Sin embargo, Caldeira dice que “(...) el espacio urbano ha sido el núcleo de la aparición de nuevas reivindicaciones y formas de derechos ciudadanos,
y también de nuevas prácticas de segregación y discriminación, y ninguna de estas dos tendencias opuestas ha sido capaz de eliminar a la otra”.
Esto significa que, aunque la urbanización tuvo un acelerado crecimiento en estos últimos años, los espacios urbanos mantuvieron su función:
siguieron siendo el punto de encuentro de los ciudadanos a la hora de formar nuevos derechos civiles.
Las metrópolis se dividen naturalmente en clases urbanas y tipos de alojamiento, pero Galván nos remarca claramente, que el miedo es una entidad
más en toda la supervivencia urbana.
A partir de esta idea, analizamos la “Ecología del miedo”, propuesta por Mike Davis. En Los Ángeles hay una enorme brecha de desigualdades:
guardaespaldas, sistema de seguridad con video y barrios privados y por otra parte, los guetos por comunidades de inmigrantes y las bandas
callejeras. Las clases se dividieron naturalmente determinadas por el miedo. Esto comenzó en los 90, causado por el miedo a las clases bajas. Y de
esta forma se generó un gran contraste entre los pop de Hollywood y los quiosqueros de barrio. Caldeira opina de forma muy parecida al decir que
“La privatización y unas fronteras rígidas (materiales o simbólicas), que fragmentan lo que antes eran espacios más abiertos, sirven para
mantener separados los grupos. Estas separaciones se van creando de diversas formas: con muros, dispositivos de diseño, la desconfianza, los
prejuicios y el miedo a la delincuencia.” Ambos autores, cuentan que al haber miedo, hay separación, y al haber separación, aumenta el miedo, ya que
lo que está del otro lado del muro se vuelve desconocido, y por naturaleza humana, lo desconocido causa temor. Un claro ejemplo es la sociedad
norteamericana: Se destruyeron lo espacios públicos y se crearon los malls. (…) Por el otro lado, David Harvey, desarrolla la idea de la “Fear City”.
Esta comenzó en el año 1975, en el que despidieron a policías y bomberos, a causa de la crisis. Estos mismos se reunieron para mostrar el riesgo que
corría la población en ese contexto. De esta forma, aumentaba el sentimiento de miedo en los ciudadanos y turistas. Esta idea del miedo que resulta
en una división, se relaciona a su vez, con lo desarrollado anteriormente de los espacios públicos: La destrucción de los mismos (plazas) y la
construcción de espacios seudo-públicos (shopping, oficinas, museos privados), produce un apartheid urbano, es decir, una separación en la
sociedad. Estos últimos prohíben tácitamente la entrada a el ‘otro’ inferior. Los arquitectos no se preocupan por la segregación que generan en la
sociedad, pero el ‘otro’ detecta a qué lugares puede entrar y a cuáles no. Estas ideas se relacionan con el modelo ciudad cárcel explicado por
Galvan. En este, se recuperan zonas deprimidas de las ciudades y se les aplica una seguridad física blindada (Hagen). Así construyen centros
comerciales con alto nivel de seguridad y logran tener vigilada la ciudad. Ocurre una convergencia entre arquitectura contemporánea y la policía
cumpliendo con su objetivo común: controlar a la multitud. Establecen barreras arquitectónicas y semióticas que dejan afuera a los indeseables y
encierran a una multitud homogeneizada.

(…) Hoy en día los jóvenes necesitan protegerse frente a esta violencia y falsa culpabilidad, por lo tanto, utilizan el poder de la voz para defenderse.
En muchos sitios de Latinoamérica, y del mundo, se generaron grupos de hip-hop, cuenta Caldeira, quienes se intentan defender frente a la
violencia. Además, suele pasar que las personas creen que estos grupos fomentan la violencia, pero en realidad, se apartan de ella, e intentan
detenerla. También, quieren encontrar su lugar en el mundo, por lo tanto realizan grafitis con firmas personales para que las personas sepan que ellos
están allí
link del docs:
https://docs.google.com/document/d/1kefQMIuZ4zOpVbG9bUTR3cquaXGZ9h_I434I5Y1wSHc/edit?usp=sharing
Maru, Seba, Vale
Amplia Glog por

Nivel 7

http://www.glogster.com/grupogeografia/myglogs http://www.glogster.com/grupo6geo/wide-
ter glog-by-grupo6geo/g-
6l6pft5di68apm17pij54a0?s=imgglog