Didáctica de

las Ciencias
Naturales
Diseñar situaciones de enseñanza
para trabajar situaciones Científicas
La Observación y la Descripción
La observación y su otra cara, la descripción, son
competencias básicas en la exploración de cualquier
fenómeno y pueden enseñarse desde los primeros
años de la escuela primaria.
“EL QUÉ Y EL POR
QUÉ”
“INSTRUMENTOS”
 La formulación de preguntas
investigables

Enseñar a formular preguntas indica que podamos

identificar y compartir con los alumnos las
preguntas que están detrás de los temas que
estamos enseñando.
Tipos de preguntas:
Guías
Investigables
No investigables
Escondidas en el texto
 La Formulación de Hipótesis y
Predicciones
Una hipótesis es una explicación de un
fenómeno basado en el conocimiento
previo que tenemos sobre el fenómeno por
explicar en nuestra lógica y nuestra
investigación.
Para que una respuesta a una pregunta
sea una hipótesis, hace falta algo más: que
de ellas se deriven predicciones que puedan
ser puestas a prueba.
El diseño y la realización de
experimentos
• Se desarrollan con el tiempo y deben ser
enseñadas.
• Dedicar tiempo para la explicación de los porqués
detrás de cada paso del diseño, de un experimento,
u observación es fundamental para el éxito de
cualquier experiencia.
 El Diseño Experimental
• Una vez identificadas las hipótesis y las predicciones,
será momento de comenzar con el trabajo del diseño
experimental propiamente dicho.
• Es importante dejar algunas cosas claras:
¿Cuál es el factor que se quiere modificar?
¿Cuáles los que se quiere dejar constantes?
¿Cómo se va a medir el efecto esperado?
• Todo diseño experimental tiene que contemplar los
resultados qué se obtendrían si la hipótesis
propuesta fuera correcta, y lo que se obtendría en
caso contrario.
• Es fundamental anticipar los resultados de una
experiencia antes de hacerla para que los alumnos
puedan comprender el sentido de la experiencia
misma.
 Análisis de las experiencias
ajenas:
Gellon y sus colegas sostienen que una de las
capacidades de los científicos es poder criticar los
resultados de otros e incluso interpretar su
significado.
Las simulaciones
como herramienta
para hacer
experimentos
secos.
La formulación de
explicaciones
teóricas
 La
argumentación
en ciencias
¿»Problemas» en la enseñanza
de las Ciencias Naturales?
«El problema se sitúa
exactamente mas allá de lo
que nosotros entendemos del
mundo. Es una situación
que no se ajusta a nuestros
conocimientos»
 ¿Por qué?
¿De que tipo?
Las ciencias a través de
competencias…