MAESTRIA EN EDUCACIÓN

4° CUATRIMESTRE MAYO- AGOSTO 2017

ASIGNATURA: Comunicación educativa

REPORTE DE LECTURA :

Tarea 6

REALIZADO POR: VERÓNICA ESQUIVEL GARCIA

ID: 00240090
ANÁLISIS DE
NOTICIA
 Estudiantes de la UASLP realizan producción de combustible a partir de metano
Destacado

•Lunes, 19 Junio 2017 02:30 Escrito por Redacción Campus

Alumna de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí de la carrera de Ingeniería de Bioprocesos de la Facultad de Ciencias Químicas realizó
en conjunto con investigadores del Instituto Potosino de Investigación Científica y Tecnológica (IPICYT), un proyecto de producción de
combustible a partir de recursos renovables, específicamente de metano.
En entrevista con la estudiante de 9º semestre de la licenciatura en Bioprocesos de nombre Grecia Díaz, explicó que este trabajo nace a partir
de una materia llamada proyecto terminal, el cual decidió realizarlo en conjunto con el IPICYT en el área de Ciencias Ambientales, durante un
semestre de enero a mayo.

Comentó que se produce metano en un reactor llamado UASB a partir de lo que es el bagazo de agave, este residuo se obtiene principalmente
de la industria tequilera, año con año se generan grandes toneladas.
La alumna Grecia Día señaló que se trabaja a partir de la prueba ensayo y error, para que de esa forma se modifiquen los parámetros, como la
temperatura, la velocidad de flujo para ver de qué forma se produce más, destacó que la cantidad máxima a la que se llegó fue de 4 a 5 litros de
metano por día, lo cual es un buen rendimiento.
Agrego que el metano se obtiene a través de lodos granulares donde hay microorganismos, quiénes son los que convierten los residuos del
agave en metano, los cuales necesitan muchos cuidados, se les tiene que alimentar todos los días y como son anaerobias deben de estar en
condiciones de ausencia de oxígeno.
La estudiante destacó que esto beneficia al medio ambiente por que la energía se está obteniendo a partir de residuos, es un material que es
difícil almacenar y se puede aprovechar para obtener energía.
Por último, compartió que en esta última materia los estudiantes ponen a prueba todo lo que aprendieron a lo largo de toda su carrera, y apuntó:
“es un trabajo individual, al concluirlo se hace una presentación de los resultados en la que debemos defender lo que se realizado, estos
proyectos tienen muchas aplicaciones aportando beneficios para la sociedad”.
LA PRENSA COMO OBJETO
DE CONOCIMIENTO
Favorece la calidad del vocabulario

Impulsa el
aprendizaje
interdisciplinario
Maximiza la enseñanza activa

Potencia el análisis y
genera en el alumno un
punto de vista.
Actúa como elemento integrador
de la comunicación
LA PRENSA COMO RECURSO
DIDÁCTICO
 EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL ES ÚTIL PARA CONOCER
LAS PARTES DE UNA NOTICIA Y DE ESTA MANERA EL
ESTUDIANTE PUEDA CREAR SUS PROPIAS NOTICIAS PARA
PUBLICARLAS EN UN PERIÓDICO ESCOLAR.
Titular

lead o
Entrada

Cuerpo de la
noticia
LA NOTICIA FAVORECE EL ANÁLISIS DEL ALUMNO Y
DISCRIMINAR INFORMACIÓN A PARTIR DE LAS
PREGUNTAS
Alumna de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí de la carrera de Ingeniería de Bioprocesos de la
Facultad de Ciencias Químicas realizó en conjunto con investigadores del Instituto Potosino de
¿Qué? Investigación Científica y Tecnológica (IPICYT), un proyecto de producción de combustible a partir de
recursos renovables, específicamente de metano.
En entrevista con la estudiante de 9º semestre de la licenciatura en Bioprocesos de nombre Grecia Díaz, explicó
¿Cuándo?
que este trabajo nace a partir de una materia llamada proyecto terminal, el cual decidió realizarlo en conjunto con
el IPICYT en el área de Ciencias Ambientales, durante un semestre de enero a mayo.

Comentó que se produce metano en un reactor llamado UASB a partir de lo que es el bagazo de agave, este
¿Quién? residuo se obtiene principalmente de la industria tequilera, año con año se generan grandes toneladas.
La alumna Grecia Día señaló que se trabaja a partir de la prueba ensayo y error, para que de esa forma se
modifiquen los parámetros, como la temperatura, la velocidad de flujo para ver de qué forma se produce más,
destacó que la cantidad máxima a la que se llegó fue de 4 a 5 litros de metano por día, lo cual es un buen
rendimiento.
Agrego que el metano se obtiene a través de lodos granulares donde hay microorganismos, quiénes son los que ¿Para qué?
convierten los residuos del agave en metano, los cuales necesitan muchos cuidados, se les tiene que alimentar
¿Dónde? todos los días y como son anaerobias deben de estar en condiciones de ausencia de oxígeno.
La estudiante destacó que esto beneficia al medio ambiente por que la energía se está obteniendo a partir de
residuos, es un material que es difícil almacenar y se puede aprovechar para obtener energía.
Por último, compartió que en esta última materia los estudiantes ponen a prueba todo lo que aprendieron a lo
largo de toda su carrera, y apuntó: “es un trabajo individual, al concluirlo se hace una presentación de los
resultados en la que debemos defender lo que se realizado, estos proyectos tienen muchas aplicaciones
aportando beneficios para la sociedad”.
ANÁLISIS DEL
REPORTAJE
LA PRENSA COMO OBJETO
DE CONOCIMIENTO
 EL REPORTAJE

• IMPULSA EL APRENDIZAJE INTERDISCIPLINARIO.

• MAXIMIZA LA ENSEÑANZA ACTIVA.
• ACTÚA COMO ELEMENTO INTEGRADOR DE LA COMUNICACIÓN.
• ENSEÑA Y FOMENTA LA LECTURA CRÍTICA
• DESARROLLA LA CAPACIDAD DE FUNDAMENTACIÓN EN EL ALUMNO.
• POTENCIA EL ANÁLISIS.
• ENRIQUECE SU VOCABULARIO
• ENRIQUECE Y PERMITE LA INVESTIGACIÓN
LA PRENSA COMO RECURSO
DIDÁCTICO
 Permite conocer nuevos saberes a partir de su lectura

Puede ser
empleado para Amplia el
la práctica de conocimiento del
lectura alumno

Es un texto
completo, que
incluye otro tipos
de textos como la
narración y la
descripción al
elaborarlo
desarrolla micro
habilidades que
permiten la
expresión escrita
 EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL

• PERMITE CONOCER LOS ELEMENTOS Y LAS CARACTERÍSTICAS DE UN REPORTAJE.

1- ACONTECIMIENTO PRINCIPAL: EL SUCESO, LO QUE ACONTECIÓ, EL CONTENIDO, ESA ES LA

INFORMACIÓN, QUE DEBE SER COLOCADA EN ESTE ELEMENTO DEL REPORTAJE.
2- ANTECEDENTES Y CONTEXTOS: INVESTIGACIÓN DEL PASADO, OTROS REPORTAJES QUE HAN
REALIZADO, ENTREVISTA CON PERSONAS QUE YA HAN PASADO POR ESE ACONTECIMIENTO.
3- REACCIONES E INTERPRETACIONES: POR ÚLTIMO, LAS REACCIONES ES COMO LA SOCIEDAD HA
REACCIONADO ANTE ESTE ACONTECIMIENTO Y QUE PIENSA EL REPORTERO DE ESTO, DANDO SU
OPINIÓN Y SU PUNTO DE VISTA E INCLUSO QUE PIENSA LOS EXPERTO ACERCA DEL SUCESO.
 NOTICIA
• DA A CONOCER UNA INFORMACIÓN DE
MANERA LÓGICA Y ORDENADA.
• NO INCLUYE OPINIONES DEL AUTOR.
• GENERA EN EL LECTOR PUNTOS DE VISTA.
• ES BREVE, SU LENGUAJES ES CLARO.
• UTILIZA UN TITULO ATRACTIVO.
• RESUME LA INFORMACIÓN DEL HECHO
OCURRIDO.
REPORTAJE
• EL TITULO DEL REPORTAJE RESULTA ATRACTIVO,
PERO A DIFERENCIA DE LA NOTA INFORMATIVA
NO ACLARA DE LO QUE TRATARÁ EL TEXTO.
• UTILIZA LA NARRACIÓN Y DESCRIPCIÓN PARA
DAR A CONOCER DATOS PRECISOS .
• EL LENGUAJE ES CLARO Y AMENO.
• INCLUYE TESTIMONIOS Y DATOS QUE
PERMITEN TENER UN CONOCIMIENTO MÁS
AMPLIO.
• PROPORCIONA PUNTOS DE VISTA DE
PERSONAS Y ESPECIALISTAS.
 CONCLUSIONES

• EL USO DE LA PRENSA ES UN RECURSO DE GRAN RIQUEZA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO

DEL ALUMNO A TODOS LOS NIVELES EDUCATIVOS. EL USO DE LA PRENSA DESARROLLA EN LOS
ALUMNOS SUS ACTITUDES Y HABILIDADES COMO LA CREATIVIDAD, LA FUNDAMENTACIÓN, EL
ANÁLISIS Y LA BÚSQUEDA DE OPORTUNIDADES Y/O SOLUCIONES Y EL ESTUDIO. ASIMISMO,
FOMENTA EL HÁBITO DE LA LECTURA, LA LIBRE EXPRESIÓN Y EL SENTIDO CRÍTICO.
• LA PRENSA EN LA ESCUELA PERMITE LA INSERCIÓN DE INNOVADORAS FORMAS DIDÁCTICAS QUE
AYUDEN A LA GENERACIÓN DE NUEVAS ESTRATEGIAS, PERMITE EL ESTABLECIMIENTO DE VÍNCULOS
HISTÓRICOS PARA ESTUDIAR Y ENTENDER LOS ANTECEDENTES DE LOS AVANCES
CONTEMPORÁNEOS Y HACIA DONDE SE DIRIGEN.
 BIBLIOGRAFÍA

• RICOY, M. (2005). LA PRENSA COMO RECURSO EDUCATIVO. CONSULTADO EL 23 DE MAYO DE

2014: HTTP://WWW.REDALYC.ORG/PDF/140/14002407.PDF
• CAÑIZARES, F. (2017). ¿EXISTEN LOS TRASPLANTES DE HUESOS? MUY INTERESANTE , 12.
• REDACCIÓN CAMPUS. (20 DE JUNIO DE 2017). ESTUDIANTES DE LA UASLP REALIZAN
PRODUCCIÓN DE COMBUSTIBLE A PARTIR DE METANO. CAMPUS MILENIO, PÁGS.
HTTP://CAMPUSMILENIO.MX/INDEX.PHP?OPTION=COM_K2&VIEW=ITEM&ID=7217:ESTUDIAN
TES-DE-LA-UASLP-REALIZAN-PRODUCCION-DE-COMBUSTIBLE-A-PARTIR-DE-
METANO&ITEMID=120.