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Porque
Porque
Porque
Porque
Junto con el diario, entran aires de dinamismo a la escuela
que la transforman en un espacio de reflexin sobre el
entorno prximo o lejano.
Objetivos y Metas del programa PERIODISMO en la Educacin
Metas especficas
Se expresen y comuniquen libremente, con el objeto de favorecer el desarrollo del pensamiento autnomo.
Potencien las habilidades comunicativas, comprensivas y expresivas - hablar, escuchar, leer y escribir.
Utilicen la informacin periodstica como vnculo entre las problemticas emergentes y los contenidos de
la informacin.
Comprendan los cdigos periodsticos a travs del anlisis y la produccin de sus propios mensajes.
ENSEAR SOBRE LOS MEDIOS, DESDE ESTA PERSPECTIVA, IMPLICA ACERCARSE AL MODO
EN QUE LA INFORMACIN SE PRODUCE, QUINES LA HACEN, CULES Y CUNTAS SON LAS
FUENTES, CMO REPRESENTAN A LOS DIVERSOS SECTORES QUE APARECEN, CMO ES LA
PRENSA MISMA, SUS REGLAS DE JUEGO, SUS CDIGOS Y SUS RECURSOS DE
PRESENTACIN DE LA INFORMACIN YA QUE LOS MEDIOS INSTALAN LOS TEMAS EN LA
AGENDA SOCIAL -AGENDA SETTING FUNCTION-: LA GENTE HABLA DE LO QUE ELLOS LE
PROPONEN Y, TAL VEZ, CON LA PTICA QUE PRESENTAN (LPEZ, M., 1995; MATTELART,
A. Y MATTELART, M., 1997; SAPERAS, E., 1987).
Mar de Fontcuberta (2000) opina que:
se debe estudiar a la prensa, a los medios, en s mismos. La produccin de un diario (sea en papel o
electrnico) y del discurso periodstico en general, tiene muchsimos puntos de contacto con los
mecanismos de aprendizaje: enfrentarse a un volumen ingente de informacin, tener que valorarla,
seleccionarla, jerarquizarla (lo ms y lo menos importante), estructurarla y aplicarla para tomar
decisiones.
Eso es lo que hacen, por ejemplo los diarios cada da: recibe cantidades de informaciones, las tienen que
seleccionar, jerarquizar, estructurar, ordenar, confeccionar y ofrecer, de acuerdo con intereses que se
pretende que sean, a los pblicos que va dirigido.
Un alumno tiene en el siglo veintiuno exactamente esos mismos problemas a la hora de enfrentarse a su
futuro. Es mucho ms fcil aprendiendo con la prensa como modelo, entender lo que es la seleccin, la
jerarquizacin, la valoracin.
Conocer los mecanismos de produccin periodstica, reflexionar sobre sus contenidos, saber por qu esta
noticia va en la primera pgina, por qu sta va en la quinta, qu recorrido tiene una noticia desde que
entra hasta que sale, saber cmo se titula, cmo se escribe el copete, cmo se utiliza un adjetivo o no,
cmo vara una noticia si se le cambia un verbo o no, el explicar que una fotografa no tiene
necesariamente por qu reproducir la realidad sino una parte de ella, explicar qu es el ABC de la
prensa...
No slo es el ABC de la prensa, es el ABC de todo alumno al que nos enfrentamos cotidianamente. Por lo
tanto, no slo hemos de ensear un tipo de conocimiento, sino la manera de acceder a ese conocimiento.
Entonces, significa que si tenemos esa actitud con los medios pueden convertirse en valiossimos
auxiliares para:
los medios amplan el mundo perceptible del ser humano; permiten una activa participacin en el
consumo masivo; priorizan ciertos aspectos comerciales de la comunicacin que hace del receptor un
consumidor; son formadores del esquema cultural de un pueblo; incorporan diferentes realidades que la
mayora considera un duplicado del mundo.
Si el propsito final de estos proyectos es la formacin del futuro ciudadano, libre, crtico y comprometido
con su entorno, el estudio de los medios en s mismos es un gran aporte en ese sentido.
INTRODUCCIN EN IMGENES A LA HISTORIA DE LA COMUNICACIN
Ideas generan simbologas
Comunicacin Prehistrica?