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COLEGIO JUAN MAIGUEL DE OSUNA

PROYECTO LA CULTURA LOCAL COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA

ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Modulo #1

Docente:
 Chela Orozco- 3122558091
micuentoeslacultura@gmail.com
 Grados: Ciclo III,IV,V,VI.

Grado:Sexto
MODULO 1
Grados: Ciclo III,IV,V,VI.
Unidad temática: Carnaval virtual y Ed. Social.
Transversalidad: competencia comunicativas, competencia ciudadana.
Estándar: Comprendo y doy sentido a una melodía, danza, ejercicio teatral,
interpretando las orientaciones que realizan el docente o mis compañeros con
respecto a los aspectos expresivos de un lenguaje artístico.
Competencia: fortalece el sentido de pertenecía con las expresiones culturales
tradicionales de su entorno
Subtemas: interculturalidad – valores – expresiones - ritmo – movimiento -
evolución del carnaval.
Preguntas problematizadoras:
¿Es el carnaval un elemento de nuestra identidad cultural?
“Las cuestión de la identidad cultural, de la cual forman parte la dimensión individual y de clase delos educandos cuyo respeto es
absolutamente fundamental en la práctica educativa progresista, es un problema que no puede ser desdeñado” (PAULO
FREIRE,1998).

En las dimensiones de la educación intercultural, las expectativas y las experiencias de los sujetos
educativos se encuentran en tensiones palpitantes; allí construyen vínculos formativos, se
fabrican diálogos y se proponen y realizan alternativas, para que el otro aparezca en los
encuentros humanos. Ese otro como educando, requiere que se le tengan en cuenta sus
pertenencias como legados de experiencias contextuales del mundo concreto en el cual vive. Esto
requiere, naturalmente, de la comprensión y de la valoración del mismo como sujeto de su propio
proceso formativo, que lo asuma y se asuma como ser epistemológicamente curioso, activo y
pensante; a su vez, se requiere de un educador progresista coherente que fomente la búsqueda, la
curiosidad, el error, la tenacidad y la alegría como espacios para la construcción de la autonomía.
Un eje importante en nuestra institución, es el de la Identidad
Cultural en donde el niño, niña, joven y adulto tienen un espacio
para la creatividad e imaginación, en donde los sueños hacen
parte de ese imaginario y se rompe con la forma de relación entre
las cultural adultas y juveniles en el contexto formativo de la
escuela, creando espacio de transgeneracionalidad, donde los
encuentros culturales tomen otras dimensiones dialógicas, para
que los diversos actores culturales puedan construir vínculos
formativos y campos culturales, donde las alternativas posibles,
los conflictos y las comprensiones, den paso a la apertura del
reconocimientos de la diferencia y a nuestros elementos
culturales, como para nosotros es el caso de las diferentes
expresiones que identifican lo que somos como ser caribe y
especialmente como Magdalenenses y Samarios, entre ello, el
carnaval
El carnaval es un fenómeno histórico – social, cultural,
político, económico, artístico y como tal, es forma de vida
de los contextos y de grupos sociales (actores y
hacedores), productores implicados en una fiesta popular
que se desarrolla todos los años y en nuestra ciudad Santa
Marta según el calendario católico se desarrolla en los
meses de enero, febrero y parte del mes de marzo.
Consecuente con el estudio del Carnaval, la Educación
Social, es un sistema teórico – práctico de sentido de
libertad y democracia participativa, que utiliza elementos
ambientales y de investigación en la historia. Esto tiene
correlación con los Ejes de nuestra Institución.
Entramado teorético que modula la resultante de carnaval
como espacio de desarrollo educativo, en el cual
confluyen “conocimientos, habilidades, valores,
competencias, ciencia, derechos humanos, género,
identidad, cultura, artes, educación ética, cultura
ciudadana, democracia, medio ambiente, cibernética,
robótica, etc.
Y que impacta significativamente la conciencia
social, la espiritualidad humana (valores, emociones
y actitudes). En consecuencia, hipótesis lingüísticas
marcan rutas de aprendizajes que dan cuenta de la
existencia de diversos enfoques sobre lo que se
denomina Carnaval, al tiempo que se conocen
vestigios del origen de esta fiesta multicultural
universal. En tal sentido, “el conocimiento, la
sociedad y la cultura es el valor agregado de la
producción. El conocimiento constituye el factor
dinamizador del desarrollo de la cultura en el marco
de la competitividad y del mundo globalizado”
(Magendzo, 1986, p. 34).

Palabras claves: educación en valores, educación


musical, danzas, dialogo, identidad cultural
expresión, investigación, lenguajes (comunicación y
representación)
ACTIVIDADES

Las preguntas orientadoras para realizar un proceso interpretativo del documento tratado con anterioridad, estarán a cargo del
colectivo de maestros que integran este proyecto de acuerdo al Área de su competencia, las cuales apoyaran la unidad temática
para así apropiarse de ella y hacer la construcción de nuevos conocimientos:

¡Hacer vuestros propios disfraces!


crear Tu propio disfraz con materiales que pueden ser reciclados, y muestra un pequeño video con un baile o danza de carnaval,
individual o con tu familia y la lectura de alguna letanía hecha por ti con el tema de la PAZ Y LA VIDA

Crea y colorea tú propia mascara:


https://www.colorearjunior.com/dibujos-para-colorear-de-máscaras.html

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