Escuela Normal Experimental Maestro Rafael Ramirez.

Ejido Nuevo Leon, Valle de Mexicali.

Curso:
procesamiento de la informacin estadstica.

Conductor:
Jose Isabel Martinez Barba.
 Propsitos del estudio de las matemticas
para la educacin bsica.
Tenieno en consideracin que los alumnos

Desarrollen formas de pensar que les permitan formular

conjeturas y procedimientos para resolver problemas, as como
elaborar explicaciones para ciertos hechos numricos o
geomtricos.
Utilicen diferentes tcnicas o recursos para hacer ms
eficientes los procedimientos de resolucin.
Muestren disposicin hacia el estudio de la matemtica, as
como al trabajo aut- nomo y colaborativo
 Principios pedaggicos.
Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos
de aprendizaje.
Planificar para potenciar el aprendizaje.
Generar ambientes de aprendizajes
Trabajar colaborativamente para crear el aprendizaje.
Usar materiales educativos para fortalecer el aprendizaje
Evaluar para aprender.
 EJE:
Manejo de la informacin.
Resuelve problemas utilizando la informacin
representada en tablas, pictogramas o grficas de
barras e identifica las medidas de tendencia
central de un conjunto de datos.
 TEMA:
Medidas de tendencia central.

INTENCIN DIDCTICA
Que los nios logren identificar la mediana, media
y moda, a partir de situaciones de la vida diaria.

 INICIO
A manera de inicio se pedir a los alumnos que saquen un papelito
de la caja mgica, donde se contendrn nombres de diversos
animales.
Se indicar que a la cuenta de tres todos imiten el sonido que hace
el animal que les haya tocado en el papelito, y que se agrupen segn
los sonidos de animales que sean iguales. Ya que se encuentren
agrupados se les cuestionar a los alumnos sobre qu animal es el
que ms se repite y se comentarn las respuestas.
 DESARROLLO
Ahora, se pedir a los alumnos que escriban su edad en una tarjeta
despegable que les proporcionar el docente para que despus
pasen al pizarrn a pegarla en una tira de fieltro.
Despus de escuchar y comentar algunas respuestas se abordar el
concepto de lo que es la moda.
Se presentar una lmina la cual contendr las leyendas MODA,
MEDIANA Y MEDIA con un espacio en blanco al costado para anotar
los resultados correspondientes.
 A continuacin, se pedir a un alumno elegido mediante los palitos
preguntones que esas tarjetas de edades con las que anteriormente
se trabaj las ordenen de menor a mayor.
Nuevamente mediante los palitos preguntones se elegir a un
alumno para que realice el conteo de los datos.
Enseguida, el alumno identificar cul es el dato correcto que
corresponde a la mediana y en base a lluvia de ideas se definir
dicho concepto de manera grupal.
 Ahora bien, haciendo uso de los mismos datos y materiales de las
edades, se pedir que sumen todas las cantidades y lo dividan entre
el nmero total de datos, obteniendo as el promedio.

Despus, se les presentar una lmina con un problema semejante

al que se realiz anteriormente para desarrollarlo en el pizarrn de
manera grupal.
 CIERRE
Como actividad final, y con el fin de evaluar los aprendizajes
adquiridos durante la sesin se les pedir que por equipos de 5
integrantes formulen una pregunta de su inters con 3 posibles
respuestas, para despus realizar una investigacin de campo con su
comunidad escolar y en base a esos resultados encontrar cada una
de las medidas de tendencia central.