La escuela tradicional

Lo natural era
Segregaba formar ciudadanos
lo anormal, ntegros,
lo diferente saludables y
productivos.
 Qu es la escuela inclusiva?

Sentido de Sensacin de
comunidad pertenencia

Apoyo por Respuestas

sus pares y adecuadas a
dems sus
miembros de necesidades
la comunidad educativas
escolar especiales.
Todos somos iguales
porque somos diferentes
 Informe Delors

4 Aprendizajes fundamentales:

Aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos

de la comprensin;

Aprender a hacer, para poder influir sobre el propio

entorno;

Aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con

los dems en todas las actividades humanas; por ltimo,

Aprender a ser, un proceso fundamental que recoge

elementos de los tres anteriores.
 Convencin sobre los Derechos de las Personas
con Discapacidad y Protocolo Facultativo
Por discriminacin por motivos de discapacidad se
entender:

Cualquier distincin,
exclusin o restriccin
Propsito o efecto de
obstaculizar o dejar sin el
reconocimiento, goce o
ejercicio, en igualdad de
condiciones, de todos los
derechos humanos

Incluye todas las formas de

discriminacin, entre ellas, la
denegacin de ajustes
razonables
 Ajustes
razonables

Modificaciones y Para garantizar a las

adaptaciones necesarias
y adecuadas que no
impongan una carga
desproporcionada o
indebida, cuando se
requieran en un caso
particular.
personas con
discapacidad el goce o
ejercicio, en igualdad
de condiciones con las
dems, de todos los
derechos humanos.
 Contiene tambin el
derecho de las personas
con discapacidad a la
educacin.

Los Estados Partes asegurarn

un sistema de educacin
inclusivo a todos los niveles as
como la enseanza a lo largo
de la vida
Al hacer efectivo este derecho, los Estados Partes asegurarn
que:

Las personas con discapacidad no queden excluidas

del sistema general de educacin por motivos de
discapacidad

Puedan acceder a una educacin primaria y

secundaria inclusiva, de calidad y gratuita, en
igualdad de condiciones con las dems, en la
comunidad en que vivan
 Se hagan ajustes razonables en funcin de las
necesidades individuales

Se preste el apoyo necesario a las personas con

discapacidad, en el marco del sistema general de
educacin, para facilitar su formacin efectiva

Facilitar medidas de apoyo personalizadas y efectivas en

entornos que fomenten al mximo el desarrollo
acadmico y social, de conformidad con el objetivo de
la plena inclusin
 Otros
documentos
 Convencin Interamericana para la
Eliminacin de todas las formas de
Discriminacin contra las Personas con
Discapacidad (1999)

Educacin para todos en las Amricas Marco

de Accin Regional.
Unesco (Santo Domingo 2000)

Los pases se comprometen a reconocer la

diversidad y heterogeneidad de los estudiantes y
la flexibilidad para dar respuestas pertinentes a
las necesidades educativas especiales de las y
los alumnos, as como a otorgar prioridad a los
grupos excluidos y vulnerables.
Declaracin de Cochabamba, UNESCO 2001

Sin educacin no hay desarrollo humano

posible.

Sigue siendo la base de crecimiento

personal y factor determinante para
mejorar significativamente el acceso
igualitario a las oportunidades de mejor
calidad de vida.
Recomendaciones sobre polticas educativas
al inicio del siglo XXI:

Recomendacin 11.

Fortalecer los procesos de integracin a la escuela

comn de los nios y jvenes con necesidades
educativas especiales, salvaguardando su dignidad,
evitando cualquier tipo de discriminacin y
proporcionndoles las ayudas especializadas
necesarias a fin que construyan aprendizajes de calidad
 Declaracin Mundial sobre
Educacin para Todos

Modificar las desigualdades educacionales y

suprimir las discriminaciones en el acceso a las
oportunidades de aprendizaje de los grupos
desamparados.

Tomar medidas para facilitar a las personas

con discapacidad igualdad de acceso a la
educacin como parte integrante del sistema
educativo.
 Declaracin de Salamanca y Marco de
Accin sobre Necesidades Educativas
Especiales.
Unesco 1994

Las personas con necesidades educativas especiales

deben tener acceso a las escuelas ordinarias, que
debern integrarlos en una pedagoga centrada en el
nio, capaz de satisfacer esas necesidades.

Las escuelas deben acoger a todos los nios,

independientemente de sus condiciones fsicas,
intelectuales, sociales, emocionales, lingsticas u
otras.
Todas las diferencias humanas son normales y que el
aprendizaje, por tanto, debe adaptarse a las necesidades de
cada nio, ms que cada nio adaptarse a los supuestos
predeterminados en cuanto al ritmo y la naturaleza del
proceso educativo.

Una pedagoga centrada en el nio es positiva para

todos los alumnos y, como consecuencia, para toda la
sociedad.
 Normas Uniformes sobre la igualdad
de oportunidades para las personas
con discapacidad.

Asamblea General de las Naciones Unidas 1993.

Los Estados deben velar por que la educacin de las

personas con discapacidad constituya una parte
integrante del sistema de enseanza.

La educacin en las escuelas regulares requiere la

prestacin de servicios de interpretacin y otros
servicios de apoyo apropiados. Deben facilitarse
condiciones adecuadas de acceso y servicios de apoyo
concebidos para atender las necesidades de personas
con diversas discapacidades.
Son obligatorios
estos documentos
internacionales?
 No existe en el mundo nada ms
poderoso que una idea a la que le ha
llegado su tiempo
- Vctor Hugo

Cuando ha llegado el tiempo de una

idea, no hay fuerza que la detenga
 La educacin inclusiva se
encuentra en nuestras normas
internas?
Artculo 3 de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos.
Algunos principios:

Todo individuo tiene derecho a recibir educacin.

El criterio que orientar a la educacin luchar

contra la ignorancia y sus efectos, los fanatismos
y los prejuicios.

Contribuir a la mejor convivencia humana.

Aprecio para la dignidad de la persona.

Ley General de Educacin (y muy similar la
Ley de Educacin SLP)

Norma que todos los

habitantes del pas tienen
las mismas oportunidades
de acceso al sistema
educativo nacional.
La educacin especial est destinada a
individuos con discapacidades transitorias o
definitivas, as como a aquellos con aptitudes
sobresalientes. Atender a los educandos de
manera adecuada a sus propias condiciones,
con equidad social incluyente y con perspectiva
de gnero.

Tratndose de menores de edad con

discapacidades, esta educacin propiciar su
integracin a los planteles de educacin bsica
regular, mediante la aplicacin de mtodos,
tcnicas y materiales especficos.
Son infracciones de quienes prestan servicios
educativos:

Condicionar su aceptacin o permanencia en el plantel a

someterse a tratamientos mdicos especficos

Expulsar o negarse a prestar el servicio educativo a nias, nios

y adolescentes que presenten problemas de aprendizaje

Presionar de cualquier manera a los padres o tutores para que

acudan a mdicos o clnicas especficas para la atencin de
problemas de aprendizaje de los educandos.
Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018

Construir un Mxico Incluyente y un Mxico

con Educacin de Calidad para Todos.

Impulsa la igualdad de oportunidades para

todos, en el marco de la Educacin Inclusiva,
promueve que cada escuela desarrolle
estrategias diferenciadas y especficas que
permitan brindar una respuesta educativa con
calidad y equidad para atender a la diversidad
del alumnado que asiste a las aulas.
Plan de Accin para el Fortalecimiento de la
Educacin Inclusiva (SEP 2005)

Polticas Inclusivas

Cultura Inclusiva

Prcticas Inclusivas
 Polticas Inclusivas

El personal de Educacin Especial

fortalece la vinculacin con los
profesionales de Educacin Bsica, para
que desde el servicio educativo se
construyan polticas inclusivas que
eliminen barreras para el aprendizaje y la
participacin de todos los alumnos y
alumnas
 Cultura Inclusiva

Generar procesos de colaboracin entre

profesionales de la educacin y la
sociedad, valorar las diferencias de los
alumnos y las alumnas as como
resignificar las estructuras organizativas y
el liderazgo como recursos que
construyan una comunidad inclusiva.
 Prcticas Inclusivas

La escuela y la comunidad desarrollan

procesos de interaccin pedaggicos
orientados a eliminar las barreras que
limitan el aprendizaje y la participacin.
Las aulas se constituyen como espacios
de aprendizaje donde todos los y las
alumnas desarrollen sus potenciales.
 Ley General para la Inclusin de las
Personas con Discapacidad
2011

Promueve la educacin para

las personas con discapacidad
y prohbe cualquier tipo de
discriminacin en sus
planteles.
 LEY PARA LA INCLUSION DE LAS
PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL
ESTADO Y MUNICIPIOS DE SAN LUIS
POTOSI 2012

Garantiza, promueve, protege y asegura el

pleno
ejercicio de los derechos humanos y libertades
fundamentales de las personas con
discapacidad, as como el establecimiento de
polticas pblicas que les permitan, en un marco
de respeto, equidad e igualdad de
oportunidades, su plena inclusin en todos los
mbitos de la vida.
Principio de Plena Inclusin

Las personas con

discapacidad son parte
de la sociedad, as
como la necesidad de
su pleno desarrollo.
Principios Pedaggicos que sustentan
el Plan de Estudios.
(Acuerdo 592. Favorecer la Inclusin
para Atender a la Diversidad)

La educacin es un derecho fundamental

y una estrategia para ampliar las
oportunidades, instrumentar las
relaciones interculturales, reducir las
desigualdades entre grupos sociales,
cerrar brechas e impulsar la equidad.
El sistema educativo ofrece una
educacin pertinente e Inclusiva

Pertinente porque valora, protege

y desarrolla las culturas y sus
visiones y conocimientos del mundo.

Inclusiva porque se ocupa de

reducir al mximo la desigualdad
del acceso a las oportunidades.
 Situacin docente,
principales obstculos
Los datos del estudio Teaching and
Learning International Survey)
muestran que:

Entre el 50% y el 75% de los docentes

reclaman mayor formacin para
ensear en contextos
socioculturalmente diversos y con
sectores excluidos.
Manifiestan que no cuentan con la
formacin necesaria para atender los
requerimientos de los nios y nias con
necesidades educativas especiales (ONU
2007).

La falta de docentes cualificados es

mayor en las zonas ms pobres, rurales
o aisladas, aumentando as la brecha en
el acceso al conocimiento entre los ms y
menos desfavorecidos.
Las difciles condiciones en las
que trabajan muchos docentes,
como son las clases muy
numerosas, los bajos salarios, la
necesidad de trabajar en ms de
una escuela o la ausencia de
horas sin estudiantes para
formarse, reunirse con los colegas,
las familias y preparar las clases.
Promotores de Derechos Humanos

Ley General de Educacin en su artculo

7, fraccin XV, y la Ley de Educacin del
Estado de San Luis Potos en su artculo
9 fraccin XIX, disponen como deber de la
educacin que imparta el Estado:

Difundir los derechos y deberes de

nios, nias y adolescentes y las
formas de proteccin con que cuentan
para ejercitarlos.