Patrones de Apego en

la Infancia: Su Relacin
con el Estilo de Crianza
y el Desarrollo Infantil
Felipe Lecannelier A.
flecannelier@udd.cl
 Objetivos de la actividad
Introducir la temtica general del apego.
Revisar los patrones de apego Inseguro
Evitante, Inseguro Ambivalente, y
Desorganizado, a travs del procedimiento de la
Situacin Extraa (demostracin en video).
Revisar los estilos de crianza de los padres con
los patrones de apego de los infantes.
Delimitar las trayectorias del desarrollo de los
patrones de apego desde la infancia hasta la
edad escolar.
 PRIMERO QUE TODO.ALGUNAS
ACLARACIONES SOBRE EL VNCULO
DE APEGO
Qu es un Vnculo de Apego?

BONDING

Vnculo
Vnculo
Conducta
Apego Apego Afectivo
Condiciones bsicas para la
formacin de un Vnculo de Apego
1. La relacin afectiva debe ser duradera en el
tiempo (duracin de aos, de lo contrario no se
fortalece el apego).
2. La relacin afectiva debe ser estable y
consistente en el tiempo (carencia de quiebres y
separaciones prolongadas, ni cambios bruscos en
la conducta de crianza).
3. La relacin afectiva debe comprender un patrn
de proteccin/regulacin del stress (considerado
como cualquier estado que desequilibre la
homeostasis biolgica, afectiva y social del
organismo).
 EVALUACIN DE LOS
PATRONES DE APEGO EN LA
INFANCIA: EL
PROCEDIMIENTO DE LA
SITUACIN EXTRAA!!
LA REGLA DE ORO DE LA EVALUACIN
DEL APEGO: LA PRESENCIA DE UN
EVENTO ESTRESANTE Y DE UN
CUIDADOR SIGNIFICATIVO....NO TODA
RELACIN AFECTIVA ES APEGO!!!!
 Estilos de apego en la
infancia.
El paradigma de la Situacin Extraa.
Procedimiento experimental en donde se somete a
un beb de 10 a 14 meses a diversos episodios de
separacin y reunin, tanto con la madre como con
un extrao.
Los episodios son grabados en videos y codificados
de acuerdo a un nmero de criterios.
Los episodios de separacin son episodios
cotidianos de la vida social de un beb de 1 ao.
Permite evaluar diferencias individuales en la
conducta de apego de los bebs: Estilos de Apego.
(Ainsworth et al., 1978)
Episodios
Episodio 1: Experimentador conduce a M
y B a una sala.

Episodio 2: M y B permanecen solos por

3 minutos.
 Episodio 3: Extrao ingresa a la sala:
1 minuto: no interacta con M ni B
2 minuto: interacta con M
3 minuto: interacta con B
 Episodio 4: M abandona la sala
Por 3 minutos si B no llora.
Por 25 segundos si B llora.
 Episodio 5: M regresa, y E abandona
la sala:
M se queda por 3 minutos.
M debe calmar a B como suele hacerlo.
M debe depositar a B en el suelo, una vez
que se encuentre calmado.
 Episodio 6: M abandona la sala y deja
a B solo:
Por 3 minutos si B no llora.
Por 25 segundos si B llora.
 Episodio 7: E ingresa a la sala, y
ofrece contencin a B:
Solo si B esta irritado y/o llorando.
De lo contrario, se sienta y lee una revista.
 Episodio 8: M entra a la sala, y ofrece
contencin al nio
Episodiodura 3 minutos.
Despus de eso, fin de episodio.
 Escalas de puntuacin
Conducta de bsqueda de proximidad:
Intensidad y persistencia de bsqueda de la madre en el
momento de la reunin.
Conducta de mantenimiento del contacto:
Grado de actividad y persistencia en el mantenimiento
del contacto posterior a la reunin.
Resistencia:
Intensidad y frecuencia de conductas de resistirse y
buscar a la madre, de un modo sucesivo.
Conducta de evitacin:
Intesidad, persistencia y duracin para evitar el contacto
con la madre.
A1-------A2------B1------B2-------B3---------B4-------C2------C1

Desorganizado
10% Evitante
20%
B
Ambivalente
15% A
B
C
Seguro D
56%
LOS PATRONES DE APEGO
 PATRN
INSEGURO
EVITANTE
 Conducta, afectos y desarrollo
del vnculo
Conducta de evitacin, indiferencia y
excesiva autonoma.
Afecto sobre-inhibido, falta de
expresividad de emociones negativas, y
falso afecto negativo.
Relaciones de lejana fsica en un principio
y lejana afectiva posteriormente.
 Estilo de Crianza
Padre/s indiferentes, castigadores o
desviadores de toda expresin de apego,
afectos y stress del infante.
Dificultad en la intimidad afectiva con el infante.
Refuerzo positivo de conductas autnomas y
precoces en el infante.
Posibles tendencias a reaccionar de un modo
retrasado y dilatado a las respuestas de stress,
afectos y Apego.
Trayectorias del Desarrollo hacia
la edad escolar
Infantes inhibidos y complacientes en la
infancia, pero agresividad y descontrol en el
contexto preescolar y escolar (Sroufe et al., 2006).
Nios con dificultad en la expresin,
comunicacin, cercana y empata con los otros
(Crittenden, 1997).

Escolares y adolescentes con tendencia a

defenderse y minimizar los afectos relativos a la
relacin con los padres y pares (Target et al., 2002; Main
et al., 1999).
 PATRN
INSEGURO
AMBIVALENTE
 Conducta, afectos y desarrollo
del vnculo
Conducta de aferramiento, resistencia e
irritabilidad (poca exploracin y curiosidad).
Afecto deshinibido (ansiedad y rabia),
exageracin de afectos negativos, y dificultad en
lograr la autorregulacin (usan al otro para
calmarse).
Relaciones coercitivas, demandantes y
externalizadas.
 Estilo de Crianza
Diversas conductas parentales que involucran la
inconsistencia en la crianza (entendida como
patrn inconsistente):
Padres sobre-protectoras.
Padres que oscilan entre la
intrusividad/sobreinvolucramiento y la
indiferencia/frialdad.
Padres con un patrn inconsistente entre lo verbal y
la accin.
Patrones de alta inconsistencia entre lo privado y lo
social, en relacin al nio.
Trayectorias del Desarrollo hacia
la Edad Escolar
Infantes ansiosos, hipersensibles, y con
claras dificultades para enfrentar los
problemas y el stress (Sroufe et al., 2006).
Nios con tendencia a establecer
relaciones de coercin (pasiva o activa),
manipulacin y alta demanda (Crittenden, 2002).
Escolares y adolescentes sobre-
preocupados, ansiosos, exagerados en
los afectos, y controladores en las
relaciones (Target et al., 2002; Main et al., 1999).
 PATRN
DESORGANIZADO
 Conducta, afectos y desarrollo
del vnculo
Conductas bizarras, ilgicas,
contradictorias, paradjicas, rgidas y/o
descongeladas.
Afectos con alta labilidad,
descontextualizados, hiper o hipo-
activados.
Relaciones paradgicas y
descontextualizadas. Alta dificultad para
estabilizar una relacin de apego.
 Estilos de Crianza
Dos tipos de crianza:
Tipo Atemorizante/autorreferente (D Activo).
Padres agresivos, intrusivos, incapaces de ver y calmar el
stress del nio, autorreferentes, e intrusivos.
Representacin negativa y agresiva del nio (es un nio
insoportable, llora todo el da para molestarme).
Tipo Atemorizada/inversin de roles (D pasivo).
Padres que depositan la responsabilidad y crianza al infante.

Alta tendencia a la evitacin y la carencia de asumir un rol

parental adulto.
Puede haber sexualizacin.

Conductas desorientadas y asustadas de los padres.

Trayectorias del Desarrollo hacia
la Edad Escolar
Tipo Desorganizado activo:
Nios agresivos, extremadamente manipuladores,
simuladores, punitivos.
Nios con reacciones descontextualizadas, y sobre-
reaccin frente a situaciones impredecibles.
Tendencia a la agresividad extrema (delincuencia,
maltrato familiar, etc.)
Tipo Desorganizado pasivo:
Nios complacientes y cuidadores con sus padres.
Alta inhibicin, soledad y pseudo-adaptacin.
Dificultad en sentir y pensar.
 Apego Seguro
MODOS ORGANIZADOS DE
Apego Evitante
VINCULARSE CON LOS OTROS
Apego Ambivalente

MODO DESORGANIZADO
Apego Desorganizado DE
VINCULARSE CON LOS OTROS

Trastornos Reactivos
VINCULO DE NO-APEGO
Del Apego