comentari

o de
textos
Luis ngel
Marianita
Areli de Jesus
Tarea de comentar
Se resume los anlisis
anteriores agregando
una impresin
personal del texto
Lectura
atenta del
Bsqueda en el diccionario
de las palabras difciles
Manuales
texto
didcticos
Situar el Por la relevacin del
Conclusin o fragmento y la
sntesis de
Localizacin
obra en el
cometario de texto
resultados
del texto
contexto De una propuesta
histrico-social pautada y detallada a
Etapas tarea compleja, para ser
sucesivas del
una norma rgida
comentario
literario El comentario de texto;
mecanizo, simplifico y
Anlisis de la Lzaro Carrete y Resumen pocas
forma Determinaci esquematizo
Correa Caldern palabras del
partiendo
del tema
n del tema
significado del Convirti ; en mtodo
contenido del texto con etapas sucesivas,
Determinacin unidireccional y
de la
estructura o obligatoria
enumeracin

Textos literarios
Se comentan muestras
clsicas y escritas de la
literatura cuya lengua es
objeto de aprendizaje
La enseanza de la literatura
El carcter fragmentario de
relacionada con al ap.
Lingstico
Literatura como objeto de
estudio lxico) merecen mas inters
Aproximarse a partir de un
soporte escrito
Rasgos principales
Particularidades
Texto breve Produccin escrita Tradicin filosfica
Comentar textos breves,
Dirigir la tarea a aclarar y
sean completos o Escrito que sintetiza la
precisar el significado nico
fragmentados para su opinin del aprendizaje
que encierra el texto.
anlisis a profundidad
un texto no es limitante
Los aspectos locales(estilo
que los globales(intencin
sentido). Mas atencin al
elaborar el comentario
 Comentario real
Actividad El habla como
compleja: herramienta:
recepcin y verbaliza
Actividad
comprensin de nuestro
autentica:
textos, pensamiento y Interpretacin y Respeto y Seleccin parcial Diversidad de
informar a otros
construccin de sensaciones, argumentacin plausibilidad de datos textos y temas
de nuestra
interpretaciones escuchar los
opinin
y opiniones, pensamientos ,
expresin de reformular el
juicio punto de vista
 Aportaciones tericas
Desarrollo de las investigaciones sobre el uso del Desarrollo de
diversas
lenguaje y la teora literaria concepciones
del texto con
variadas
Teora e la metodologas
La narratologa La
literatura La esttica de
sociolgica interpretacin
(Jakobson, la recepcin
(Torov, Barthes, sociolgica
Sklovskij, (Jauss)
Greimas) (Luks)
Eichenbaum)
Propuesta
de aula
 Propuestas
El objetivo de comentar no es fijar el
significado intrnseco de nada, sino ayudar al
aprendiz a construir interpretaciones e,
indirectamente, a incrementar sus habilidades
de comprensin.
Gnero y prctica
Al aprender el uso del lenguaje
que se hace en un genero, el
aprendiz aprende los aspectos
profesionales relacionados con
el mismo.
Parcialidad
El aprendiz entre en contacto con
texto variados y numerosos ; que
no que analice a fondo solo unos
pocos textos durante

variacin textual
Los textos comentados y
comentando puedes ser variados,
pero tiene que ser completos y
contextualizados
 Metodologa
Las tarea de comentario debe
poner nfasis en los procesos

correccin
los distintos procesos y
habilidades que componen
la tarea.
 Comentar: antes de la lectura

Las actividades previas a

la lectura tiene muchas
importancias porque
preparan al aprendiz para
leer. En la vida real,
iniciar una lecturas
tenemos ideas ms o
menos concretas sobre lo
que vamos a encontrar.
 Objetivo La lectura en la educacin es el de aprender las
caractersticas de un genero: conocer su
pedaggico y estructuras, vocabulario bsico y funciones
propsito lector comunicativas.

Motivacin y En el aula tambin deberamos evitar que el

aprendiz lea solo obligacin, para obedecer al
tarea para leer: docente.

Conocimiento Las palabras de un texto; siempre hay vocablos cuyo

significad deducimos del contexto.
previo
 Comentar: durante la lectura
El lector busque datos concretos en el escrito:

Preguntas
Un fragmento breve, o de Ayudas graficas
cuestiones globales, que Son las que ayuda a leer y consisten
requieran un anlisis mas global en marcar el escrito .
del discurso.

Afirmaciones
Al aprendiz que evale si las
afirmaciones son ciertas o falsas,
que las ordenes segn varias
criterios.
Transferencias
El texto de manera que el lector tenga que
elegir aquellos que se corresponde con el
escrito , como sucede en una pregunta de
eleccin mltiple.
 Comentas: despus de la lectura

Comentar

Los texto son elaboraros de

opiniones de personas que
resultan ser capaz de poder
expresar sus opiniones.

Dialogo Escribir respuestas

Es el contenido semtico, la anotacin de esta impresiones y sus forma
contrayendo, hiptesis en nuestra pueden varias enormemente: resmenes y
mente. esquemas y preguntas especificas.
 Nios dialogando

Es un ejemplo de un
dialogo creativo con
nios, la cuales tambin
muestra que los
principios que se
exponen aqu se pueden
aplicar mas all de la
universidad o del
bachillerato.
 2.4 anlisis de un caso.
La columna:
La nocin de columna periodstica se utiliza para referirse a un artculo de opinin. El
periodista que se encarga de realizar la columna se conoce como columnista.
La columna es un gnero del periodismo que se utiliza cuando alguien quiere expresar su
punto de vista respecto a un tema en particular. Lo habitual es que los medios grficos
cuenten con columnistas que se dedican a escribir sobre determinados temas y asuntos de
inters general.
 La prensa como material
didctico
La prensa y el peridico en particular
es un material til para desarrollar la
comprensin lectora de nios, jvenes
o adultos, ya sea en la lengua materna,
en una segunda lengua ambiental o en
idioma extranjero. La prensa ofrece
mltiples posibilidades didcticas,
desde los ejercicios de recortar letras
para buscar las posibles combinaciones
de silabas o para formar palabras y
ttulos nuevos.
 Virtudes del uso del peridico:
-Introduce la realidad de la comunidad en el aula del centro escolar
-Integra la escritura con otros cdigos corrientes (fotografa, infografa,
esquemas)
-Incrementa el conocimiento cultural del aprendiz.
-Utiliza escritos autnticos, y el idioma de la calle, el que usan los hablantes
da a da.
-Permite trabajar los discursos y la terminologa de varios campos del saber
humano, puesto que los peridicos incorporan secciones de sociedad,
poltica, ciencia, meteorologa, economa, etc.
-Favorece el aprendizaje interdisciplinario, puesto que cada reportaje o
noticia suele recoger datos, reflexiones o consecuencias que pertenecen a
diversas disciplinas.
POR OTRO LADO, LA PRENSA TAMBIEN TIENE INCONVENIENTES. ES PARCIAL Y
SENSACIONALISTA; SIRVE A LOS INTERESES DE PARTIDOS O GRUPOS DE
PODER.

Es imprecisa y contiene numerosos errores lingsticos, por

la urgencia con que se produce.
Pero se trata de un material diario, actual, abundante,
barato y de fcil acceso.