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SUBSECRETARIA DE APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIN DE LA

EDUCACIN
Direccin Nacional de Asesora a la Gestin Educativa
DISTRITO EDUCATIVO 11D06 Calvas-Gonzanam-Quilanga.
ASESOR EDUCATIVO:.Mgs. Jos Edgardo Castillo Alejandro.
LUGAR Y FECHA:.Gonzanam, 17 de julio de 2015.
ASIGNATURA: ..Lengua y Literatura.
PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
I. E.

LOGO IE

PLAN DE

2015-2016

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DEL DOCENTE

REA/ASIGNATURA

PERIODOS

Lengua y Literatura

12

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

Comprender, analizar y producir cuentos de hadas,


diversos y apropiados con la especificidad literaria para
conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin
artstica.

El Buen Vivir: Cuidado de la salud y la recreacin. (el


aseo)

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO


A SER DESARROLLADA:
Escribir cuentos de hadas desde la utilizacin
de algunos recursos propios de este gnero.

Clase 1-2-3
Objetivo: identificar personajes de
cuentos de hadas mediante la
observacin de grficos para extraer
los elementos explcitos del cuento.
ANTICIPACIN DEL CONOCIMIENTO
Motivacin: hablar sobre la magia.
Quien narra lo que recuerda del
cuento de las habichuelas.
Cules eran los personajes de la 1era
y 2da versin de las habichuelas
Cual versin le gusto ms y porque.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Solicitar a los estudiantes que
describan los dibujos de la actividad 1
pg. 59
Analizar cules de ellos corresponden
a personajes de cuentos de hadas y
formulen sus razones
Analizar los objetos del recuadro de la
actividad 2 y asignarles un poder
mgico.
CONSOLIDACIN DEL

13

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


Escribir.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Reescribe cuentos de hadas siguiendo una estructura a partir de los cuentos ledos y escuch

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

FECH

RECURSOS
Texto del
estudiante.
Textos
instructivos.
Fichas.
Lminas.
Cinta
adhesiva.
Tarjetas.
Pizarra de
acetato
Marcadores.
Carteles
Imgenes

INDICADORES DE
LOGRO
Idntica objetos y
personajes de los
cuentos de hadas.

Mgs. Jos Castillo Alejandro. Asesor Educativo Distrito 11D06 Calvas-Gonzanam-Quilanga.

TCNICAS / INST. DE
EVALUACIN
Tcnica: observacin.
Instrumento: lista de
cotejo. (ANEXO 1.)

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Direccin Nacional de Asesora a la Gestin Educativa
CONOCIMIENTO
Realizar las actividades 2 y 3 de la
misma pg.
Comentar de las actividades
realizadas.
Clase: 4-5-6
Objetivo: comprender la estructura
de los cuentos mediante el anlisis
para reescribir cuentos de hadas
ANTICIPACIN DEL CONOCIMIENTO
Motivacin: participacin de los
estudiantes con cuentos aprendidos
en casa.
Identificar la estructura de objetos y
personas.
Describir la estructura de objetos y
personas.
Comparar entre estructuras.
Recordar la estructura de un cuento
de hadas
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Reflexionar acerca de la estructura del
cuento
Porqu es importante seguir una
estructura que tenga un orden o
secuencia.
Reflexionar y escribir en el esquema
de la pg. 60 el cuento Las
habichuelas mgicas
Situacin inicial.
Desarrollo del conflicto.
Resolucin del conflicto.
Narrar el cuento apoyndose en el
esquema del cuento
Cambiar elementos del cuento hasta
obtener otra versin.
CONSOLIDACIN DEL
CONOCIMIENTO
Completar las actividades del libro
pg. 61,
Utilizar el esquema de la pg. 61 para
escribir el primer borrador de su
cuento

Comprende la
estructura de
los cuentos de
hadas.

Tcnica: Prueba.
Instrumento: Cuestionario
1
Representar en
una escena la
estructura del
cuento.
Recorte y Complete la
estructura del cuento de
acuerdo al grfico que
corresponda.

Escribe cuentos de
hadas.

Tcnica: prueba.
Instrumento: rbrica.
(ANEXO 2.)

Clase: 7-8-9
Objetivo: Escribir cuentos cortos
mediante la utilizacin del esquema
del cuento para desarrollar su
creatividad e imaginacin.
ANTICIPACIN DEL CONOCIMIENTO
Motivacin: adivinanzas con
respuestas mgicas.
Con sus palabras narrar el cuento de
las habichuelas mgicas.
Identificar personajes principales
Como son las personalidades de estos
personajes.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Mgs. Jos Castillo Alejandro. Asesor Educativo Distrito 11D06 Calvas-Gonzanam-Quilanga.

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Direccin Nacional de Asesora a la Gestin Educativa
Dilogo sobre el cuento las
habichuelas mgicas.
Cmo es el escenario?
Qu hay en l?
Cmo Son los personajes?
Qu ocurri?
Qu acciones realizaron los
personajes?
Cmo se solucion el conflicto?
Cmo termina el cuento?
Tomando en cuenta la estructura de
un cuento, generar ideas para escribir
su primer borrador.
CONSOLIDACIN DEL
CONOCIMIENTO
Escribir el cuento siguiendo el
esquema establecido en la actividad 1.
pg. 62
Leer en parejas y retroalimentar.

Escribe el cuento
de hadas.

Tcnica: observacin.
Instrumento: lista de
cotejo. (ANEXO 3.)

Clases 10-11-12
Objetivo: Escribir ideas en oraciones
a travs de la estructura del cuento
para fomentar los conversatorio entre
pares y en grupo.
ANTICIPACIN DEL CONOCIMIENTO
Motivacin: Armar en grupo
rompecabezas de escenas del cuento,
Las habichuelas mgicas

Nuevamente recordar la
estructura del cuento.

Narra el cuento utilizando un


collage.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Escribir el segundo borrador, juntando
ideas para que las oraciones sean
claras y sin repeticiones.
Enlazar las oraciones con las palabras:
entonces sin embargo cuando, como,
pero y entoncescon suerte.
Puedes leer lo que has escrito?
Aclarar dudas de los estudiantes
Escribir el 2do borrador del cuento Las

habichuelas mgicas
Leer el segundo borrador
Expresar opiniones acerca de su
segundo borrador Qu les pareci?
CONSOLIDACIN DEL
CONOCIMIENTO
Escribir el texto, ordenando y
mejorando las oraciones de la
actividad 3. Pg. 64
Correccin de errores en escritura
del cuento en parejas.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Mgs. Jos Castillo Alejandro. Asesor Educativo Distrito 11D06 Calvas-Gonzanam-Quilanga.

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ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACIN

Sndrome de Down

Encerrar a los dibujos qu

ELABORADO
DOCENTE:

REVISADO
DIRECTOR:

Nombre:

APROBADO

_______________________
Firma
Fecha: 10 de julio de 2015

_______________________
Firma
Fecha:

_______________________
Firma
Fecha:

ANEXO 1.
LISTA DE COTEJO
Asignatura:Lengua y Literatura.
Tema:...Cuento Las habichuelas mgicas.
Objetivo:. Identificar personajes de cuentos de hadas mediante la

observacin de grficos para extraer los elementos explcitos del


..
cuento.
Ao de Educacin Bsica:.3ero.
Nio/a Fecha:
INDICADORES

Siempr
e

Casi
Siempr
e

A
vece
s

Nunc
a

Describe con facilidad los personajes de cuentos de hadas?


Narra con su propio vocabulario el cuento de las habichuelas?
Describen dibujos del texto y los contextualizan?
A los dibujos de la pg. 59 les asignan poderes mgicos?
Muestra criticidad al terminar cada una de las actividades?
Relata el cuento escuchado, utilizando sus propias palabras?
Narra el cuento utilizando verbos?
Interpreta la idea central del cuento?
Describe personajes u objetos con facilidad?
Comprende la secuencia de imgenes?
Menciona o rescata valores encontrados en el cuento?

ANEXO 2.

RUBRICAS

Presentacin del 1er borrador del cuento.

Mgs. Jos Castillo Alejandro. Asesor Educativo Distrito 11D06 Calvas-Gonzanam-Quilanga.

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Niveles de
Desempeo

Criterio

Excelente

Sobresaliente

Comprensin al
escribir el cuento.

El estudiante parece
El estudiante parece
entender la secuencia del entender la mayor parte
cuento.
de la secuencia del
cuento.

Insuficiente

Deficiente

El estudiante entiende
algunas partes de la
secuencia del cuento.

El estudiante no
entiende la secuencia
del cuento.

Enfoque del trabajo Hay un trabajo claro y

bien enfocado en la
estructura de un cuento.
Se destaca la idea
principal y respaldad con
informacin detallada.

El trabajo en su mayora
es claro y enfocado en la
estructura de un cuento.
Se destacan en su
mayora la idea principal,
pero la informacin de
apoyo es general.

El trabajo es algo claro y


enfocado en la estructura
de un cuento. La idea
principal es algo clara,
pero se necesita mayor
informacin de apoyo.

El trabajo no es claro y
enfocado en la
estructura de un cuento.
La idea principal no es
clara. Parece haber una
recopilacin
desordenada de
informacin

Piensa sobre los


Personajes

El estudiare describe
cmo son los personajes
y su comprende su
relacin con el texto.

El estudiante describe en
su mayora cmo son los
personajes y su relacin
con el texto.

El estudiante describe
poco cmo son
personaje y entiende
poco su relacin con el
texto.

El estudiante no puede
describir cmo son los
personajes, no identifico
la relacin con el texto.

Gramtica y
Ortografa del
trabajo

El nio (a) no comete


errores de gramtica u
ortografa que distraigan
al lector del contenido.

El nio (a) comete de 1-2


errores de gramtica u
ortografa lo que distrae al
lector del contenido.

El nio (a) comete de 34 errores de gramtica u


ortografa que distraen al
lector del contenido.

El nio (a) comete ms


de 4 errores de
gramtica u ortografa
que distraen al lector del
contenido.

Presentacin de
trabajo escrito.

El nio (a) tiene dominio


de la escritura, el texto es
legible y con secuencia
con la estructura del
cuento.

El alumno tiene algo de


dominio de la escritura, el
texto es legible y con
secuencia con la
estructura del cuento.

El alumno tiene escaso


dominio de la escritura, el
texto es poco legible y no
tiene secuencia con la
estructura del cuento.

El alumno no tiene
dominio de la escritura,
el texto no es legible y
no tiene secuencia con
la estructura del cuento.

ANEXO 3.
LISTA DE COTEJO.
Asignatura:Lengua y Literatura.
Tema:...Escribir el cuento la habichuelas mgicas.
Destreza:.Escribir cuentos de hadas desde la utilizacin de
algunos

recursos propios de este gnero.

Ao de Educacin Bsica:.3ero.
INDICADORES
1.
2.
3.
4.
5.
Nro.

Describe la estructura del cuento utilizando un vocabulario acorde a su edad.


Utiliza la tcnica de collage con creativa para recordar el cuento de Las habichuelas mgicas.
Escribe ideas claras para enlazar oraciones.
Escribe el cuento Las habichuelas mgicas en forma espontnea.
Lee lo que escribi utiliza adecuadamente los signos de puntuacin.
APELLIDOS Y
NOMBRES

1
SI

2
NO

SI

3
NO

SI

4
NO

SI

5
NO

SI

Mgs. Jos Castillo Alejandro. Asesor Educativo Distrito 11D06 Calvas-Gonzanam-Quilanga.

OBSERVA
CIONES
NO

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1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Mgs. Jos Edgardo Castillo Alejandro


COORDINADOR DE ASESORA EDUC. DISTRITO 11D06

Mgs. Jos Castillo Alejandro. Asesor Educativo Distrito 11D06 Calvas-Gonzanam-Quilanga.

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