En 1944, un pediatra austriaco llamado Hans

Asperger observ a cuatro nios en su

prctica que tenan dificultad para integrarse
socialmente. Aunque su inteligencia pareca
ser normal, los nios carecan de habilidades
no verbales de comunicacin, no podan
demostrar empata por los dems, y eran
torpes fsicamente. El Dr. Asperger llam a la
afeccin psicopata autista y la describi
como un trastorno de la personalidad
principalmente marcado por el aislamiento
social.
 Las personas afectadas
tienen un aspecto e
Es un trastorno severo del inteligencia normal o
desarrollo que conlleva a incluso superior a la
media.
una alteracin
neurobiolgicamente
determinada en el
procesamiento de la Presentan un estilo
informacin. cognitivo particular y
frecuentemente,
habilidades especiales en
reas restringidas.
Causados por la migracin anormal Los circuitos neurales
de clulas embrinicas durante el que controlan el
desarrollo fetal que afecta la
AFECTANDO pensamiento y el
estructura cerebral y el cableado comportamiento

Un estudio encontr una Se les pidi que

reduccin de la actividad cerebral respondieran a tareas
en el lbulo frontal de nios con CUANDO
que requeran el uso
AS de criterio.

Se observ evidencia adicional

para el vnculo entre las
Nunca se ha
mutaciones genticas heredadas y SIN identificado un gen
AS en la mayor incidencia de EMBARGO
especfico para AS.
familiares que tienen sntomas de
comportamiento similar a AS
Estudios que se han realizado hasta la
fecha sugieren que el AS es
considerablemente ms frecuente que
el autismo "clsico".

Autismo: 4 casos cada 10.000

personas

SD de asperger: 20-25 por 10.000.

estudios estn de acuerdo en que el

sndrome de Asperger es mucho ms
frecuente en nios que en nias.
 OBSESIVOS

o coleccin
de objetos , Con objetos
directorios y temas de
telefnicos, inters
etc.

estas reas
obsesin
de inters
con los
pueden ser
horarios de
bastantes
los trenes.
limitadas
 No reaccionan a
los comentarios
o emociones de
otras personas.

No entienden
No reconocen la
sarcasmos,
necesidad de
cambiar el
volumen de su
LENGUAJE metforas o el
humor. Toman
comentarios de
voz
forma literal

tienen
problemas con
la comunicacin
no verbal
 Son incapaces de responder
emocionalmente en
interacciones sociales
normales.

No son flexibles
Son muy activos respecto a rutinas o
rituales

No expresan placer por la

felicidad de otros.
No comprender reglas
sociales
DESARROLLO MOTOR Y COMPORTAMIENTO INUSUAL

Torpeza al caminar o realizar

actividades fsicas.

Comportamientos repetitivos

Aleteo repetitivo con los dedos,

contorsiones o movimientos de
todo el cuerpo.

Son muy activos

No existe tratamiento nico que sea el mejor para todos los nios con
sndrome de Asperger. La mayora de los expertos piensa que cuanto
ms temprano se inicie el tratamiento, mejor.

1. Terapia cognitiva o psicoterapia para 2. Capacitacin para los

ayudar a los nios a manejar sus padres con el fin de
emociones, comportamientos ensearles tcnicas que
repetitivos y obsesiones. pueden usarse en casa.

4. Fisioterapia y terapia ocupacional

para ayudar con las destrezas motoras 3. terapia del lenguaje
y los problemas sensoriales. para ayudar con la
Entrenamiento en contactos sociales, habilidad de la
que con frecuencia se ensean en un conversacin cotidiana
grupo.
 PSICOMOTRICIDAD
Potenciar interaccin entre las manifestaciones
corporales de la persona, su vida afectiva y psquica, as
incidir en el desarrollo global de la persona.

Fisioterapia Participacin Psicomotricidad

Tratamiento fisioteraputico en sala de juegos
-Gran eficacia tratamiento TEA.
-Introduccin precoz Favorece desarrollo global.
-Propiedades fsicas del agua Estmulos sensoriales
Criterios diagnsticos de Gillberg & Gillberg ( 1991) basados en los escritos del Dr. Hans
Asperger.
1. Dficit en la interaccin social, al menos dos
de los siguientes:
- Incapacidad para interactuar con iguales.
- Falta de deseo e inters de interactuar con
iguales.
- Falta de apreciacin de las claves sociales.
2. Intereses restringidos y absorbentes, al
menos uno de los siguientes:
- Adhesin repetitiva.
- Ms mecnicos que significativos.
3. Exclusin de otras actividades.
- Adhesin repetitiva.
- Ms mecnicos que significativos.
Imposicin de rutinas e intereses, al menos
uno de los siguientes:
- Sobre s mismo en aspectos de la vida.
- Sobre los dems.
4. torpeza motora
- Retraso temprano en el rea motriz o
alteraciones en pruebas de neurodesarrollo.
5. Problemas del habla y del lenguaje, al menos tres de los
siguientes:
- Retraso inicial en el desarrollo del lenguaje.
- Lenguaje expresivo superficialmente perfecto.
- Caractersticas peculiares en el ritmo, entonacin y
prosodia.
- Dificultades de comprensin que incluyen interpretacin
literal de expresiones ambiguas o idiomticas.
6. Dificultades en la comunicacin no verbal, al menos uno
de los siguientes:
- Uso limitado de gestos.
- Lenguaje corporal torpe.
- Expresin facial limitada.
- Expresin inapropiada.
- Mirada peculiar, rgida.
 Comunicacin
Emplear pictogramas o
fotografas de objetos,
personas, etc. El entorno
construido debera poder
acoger estas formas de
comunicacin, previendo la
correcta ubicacin e integracin
de las mismas. Una codificacin
por colores, por ejemplo, de
distintos elementos, puede
ayudar tambin a mejorar la
comunicacin.
DIFICULTADES SENSORIALES
La consideracin de este aspecto
nos debe llevar a ser cuidadosos
en el diseo con los colores (que
no sean excesivamente
contrastados, saturados o
llamativos), con las texturas y
patrones, con las propiedades
acsticas de los espacios y de los
elementos constructivos que
separan unos de otros, con la
iluminacin (es aconsejable una luz
difusa, preferentemente natural)
SOCIALIZACION
Necesitan espacios amplios,
en los que tales interacciones
puedan desarrollarse sin
excesiva proximidad. Una
combinacin de espacios
ms generosos y otros en los
que se pueda interactuar de
forma ms cercana, a
voluntad, sera aconsejable.